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小组合作学习的着眼点是每一个学生的发展.亦即希望通过合作学习.让每一个学生有机会、有兴趣主动参与到学习活动中来.从而达到全面提高学习效果的目的。从教学理念的层面来看.这种学习方式与传统的学习方式有着本质的区别:它体现的是《语文课程标准》中提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”新观念.还学生以学习主动权。但如何把这种全新的教育理念落实到教学实践中去.杜绝走过场的形式主义.还得进行一番探讨。 相似文献
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自主合作学习模式强调学生是学习的主体,提倡学生参与确定学习目标、学习进度和评价过程.在自主中学习,在合作中解决问题,让学生在小组或团队中利用明确分工的互助性学习来完成共同的学习任务,相互配合与支持,发挥每一个学生的积极性,实现互动式、交流式的自主合作学习,让不 相似文献
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周冰 《中国科教创新导刊》2011,(22):194-194
主板维修是实践性、操作性很强的课程,适合合作学习教学。合作学习的目的就在于通过开展合作学习的教学培养学生的合作意识,让每一个学生学会沟通,学会互助,学会分享,为学生的发展提供原动力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
合作学习是全面培养学生能力和提高学生学习能力的有效途径,合作学习也是课程改革的一种教学理念,是学生主动获得知识的途径之一。合作学习可以调动每一位学生的积极性和主动性;合作学习可以让学生发现自己的优势,从而提升自信心;合作学习可以让学生理解团队的意义,培养学生的团队意识;合作学习可以有效提升学生的学习能力和责任意识。新课程实验证明:优质的合作学习可以轻易地将学困生带上来,可以让优等生更加卓越。 相似文献
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新课程的核心理念是促进每一个学生的发展,倡导让课程走向生活,让课程面向学生的生活世界和社会实践,要求教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、探究、合作的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力。那么,如何在初中英语课堂中让学生的自主、探究、合作学习更有效呢? 相似文献
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唐金珍 《新课程导学(上)》2015,(1):39
英语学科的课程标准不断变化,促成英语教学方法也在不断更新。在开展初中英语教学时,教师需要关注每一位学生的学习需求,了解学生内心最真实的想法,让学生在实践与交流中得到英语交际水平的提高。小组作为一个基本的学习团体,在小组内合作学习,会让初中学生自觉开口说英语,了解他人的思维,发现自己的不足。小组合作学习形式,对于学生学习目标与动力的开发有重要作用。一、耐心分组,奠定小组合作学习基础在小组合作学习之前,教师需要利用耐心的分组,使初 相似文献
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学生每一个可持续发展的知识增长点都得益于学者之间的合作。让合作学习为不同层次学生提供体验成功的机会,搭起展示才华的舞台。科学合理、灵活地采用合作学习,促进师与生、生与生、组与组的多向互动,有效培养学生的自主学习能力,实现集体教育功效的最大化。 相似文献
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参与式学习是对新课程倡导的自主、合作、探究学习方式的具体化,开展参与武学习,目的是促进每一个学生的全面发展,在自然轻松的学习氛围中,通过分组活动的学习方式、自由的学习思想、自主的探究精神、合作的学习态度,让学生体验参与学习过程的乐趣,体验身处民主环境的幸福, 相似文献
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小组学习,是指学生在学习群体中“为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习”。开展小组学习,要给学习小组一个共同的任务,让每一个学生在这个任务中积极地承担各自的责任,相互支持、相互配合,遇到问题能协商解决,能通过有效的沟通解决群体内的冲突,对个人分担的任务进行群体加工,对活动的成效共同进行评估,通过合作提高学习效率、增强合作精神。 相似文献
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数学教学中合作学习的组织与指导 总被引:1,自引:0,他引:1
周礼芳 《四川教育学院学报》2003,19(2):31-32
合作学习是培养学生主体参与意识的一种重要教学策略,旨在提高全体学生的素质。在数学教学中,教师应创设优良的合作环境,让学生无拘无束地讨论、交流、探究,不断提高合作意识,使每一个学生都体会到自己是思维领域中的一个劳动与收获,从而培养合作技能,激发学习数学的兴趣,积极钻研数学问题,提高数学学习效率。 相似文献
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实施学生小组合作学习的目的是为了在有限的时间内,让每一个学生都主动参与到学习当中,让学生在自主和合作学习中获得发展,养成良好的学习和生活习惯,形成有效的学习策略,养成合作精神,使他们学会与他人合作,拥有与他人合作中完成问题的能力,促进学生全面发展。 相似文献
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实施学生小组合作学习的目的是为了在有限的时间内,让每一个学生都主动参与到学习当中,让学生在自主和合作学习中获得发展,养成良好的学习和生活习惯,形成有效的学习策略,养成合作精神,使他们学会与他人合作,拥有与他人合作中完成问题的能力,促进学生全面发展。 相似文献
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小组合作学习。创设了开放的学习环境,较好的体现了因材施教、主动发展的教学原则。在合作学习活动中,小组成员共同研究,师生一道探讨,形成了学生之间、师生之间的互动。初中语文教学开展小组合作学习,可以让每一个学生在主动参与中激发兴趣,在积极交往中学会合作,在成功体验中享受学习。 相似文献
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所谓"学习单",就是通过对学生的学习过程进行具体、深入的指导,以一个个小建议让学生充分经历语文学习的过程,为学生的学习提供一份"自助式"的辅助工具。学习单作为语文课堂上的一种学习资源,可以基于某项任务而设计多种活动:或独立阅读,或合作探究;或动手操作,或动脑思考;或动口交流,或动笔整理,目的是使每一个学生融入学习任务之中。 相似文献
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新课程理念要求学生在学习方式上改变,要求小学生学会学习,能够学会运用"自主、探究、合作"的学习方式,其目的是让每一个学生能够主动学习,主动发展,成为会学习、有合作精神和积极人生态度的好学生。自主、合作、探究的学习方式能够培养学生的自我意识与合作意识,为小学生的可持续发展奠定基础。小学科学课是一门新型的课程,意在培养学生科学素养,是对学生进行科学启蒙的现代课程。科学课程要求学生在学习过程中能"注重 相似文献
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叶为燕 《中国校外教育(理论)》2008,(4):127
给学生提供体验成功的机会,让每一个学生都能感受到成功的学习所带来的乐趣,能强化其学生学习需求的形成.针对低年级学生主要表现的百分目标动机、教师评价动机和学习乐趣动机等成就动机,可以采取在合作与探究中体验成功;在赏识和激励中体验成功. 相似文献