谈谈体育教学中的师生情感互动

在体育教学中,教与学是一项双边活动,体育教学中师生情感之间良性的互动是提高教学质量,完成教学任务,增强学生学习兴趣的重要保证。因此,教师要善于利用情感因素,与学生形成良好的情感互动关系,不断拓宽情感互动的方法。新课程强调体育教学过程必须是师生民主交往、和谐发展的互动过程,主导是体育教师、主体是学生,二者辩证统一。本文就师生情感互动在体育教学中的作用及如何在体育教学中运用情感互动两个方面谈谈个人的看法。     

论情感教学在初中体育教学中的应用

在体育教学中应用情感教学,对于培养学生对体育运动的兴趣、构建和谐融洽的师生关系、更好地实现体育课程教学效果有着积极意义。在应用过程中,要在教学目标制定中准确设定情感目标,在课堂之外教师要注重自身的情感培养,在课堂之上教师要注重以情施教,同时还要积极营造和谐的体育教学氛围。     

情感教育如一缕阳光

在体育教学过程中,情感因素不容忽视,教师在体育教学中必须充分开发和利用这一非智力因素,促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展,变单纯的知识教育为素质教育,让体育课堂真正活起来,让学生真正获得快乐.     

浅析体育教学中的情感教学

受教学课程改革的影响,体育教学过程也逐渐中更是学生兴趣、热情、动机、体验等的重要性。而情感教学作为一种以学生发展为本的教育理念,在素质教学中对体育教学的发展起到重要作用。本篇论文从情感教学的重要性,以及情感在体育教学中发挥的作用进行论述,并就在体育教学中如何提高学生情感进行论述,使得体育教学更好的适应社会与时代的发展和需求,充分的提高了体育教学的有效性。     

浅谈情感与体育教学

情感是人的一种心理倾向，是影响学生体育学习的一个因素之一．体育教学中教师、学生情感的稳定性是相互统一，互为结果的，因此，好的体育情感的培养也是长期的，可持续的和呈阶段性的，其功能也是显现的．体育教学中对学生体育情感的培养具有十分重要的意义．     

体育教学中的情感教育

一、要热爱学生教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说,一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀的教师。爱学生是教师教育学生的起点和基础。在体育课堂中,教师一方面要热爱学生,深入了解学生,高度信任和尊重学生;另一方面又要严格要求学生。二、要培养学生爱好体育运动的情感传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中,应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育,达到教学内容的科学性与思想性相统一的目的。因此,教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材,充分挖掘教材的情感教育因素。在制…     

在体育教学中如何进行情感教育

体育教学的根本目的在于促进学生的健康成长,而学生情感教育在体育教学中有着重要的作用。 一、情感因素在体育教学中的积极作用 1．体育教学具有“开放性”和“互动性”的特点,这也决定了在体育教学过程中教师不仅要讲解和示范,而且还要安排学生进行大量的练习,教学过程需要师生相互协作和共同参与。因此,在体育教学中,无论是教师还是学生,他们的语言、声音、动作,各种表情与姿势都具有符号意义与互动作用,会影响到教学双方与教学效果。     

体育教师应具备良好的情感品质

教师的情感品质对学生的影响是长期、广泛和深刻的,学生对教师的态度正是教师情感的体现。教师可以通过情感吸引,使学生产生积极的情感体验,成为一种教学力量。特别是体育教学,内容与场地比较复杂,学生对体育课的兴趣,很大的程度决定于教师的情感品质。一位趋于温和、理解人、友好、负责、有条不紊、富有想象力和亲切热忱是受学生欢迎的。如果你的情感品质非常不好,容易生气、情绪不稳定、倔强、发怒……很容易和学生发生冲突,矛盾激化,从而导致教学的失败。     

论体育教学有效促进学生体育习惯养成

体育是学生必修的一门课程,学生能否在其今后的学习中养成体育习惯对学生学习体育有较大的影响。体育教学从运动项目战技教学和学生的情感体验入手,思想与体育教材基本一致,是一种在体育教学环境下传授给学生体育知识,让学生远离运动技术和实际运动方法的教学方法。体育教学具有身体运动性、健身性、娱乐性、非阶梯性等特点,是一种优质的教学方法,实验证明,体育教学能够有效促进学生体育学习习惯的养成。     

情感在中小学体育教学中的作用

情感是人的一种心理反应．是人对客观事物的态度体验．教育情感可以激发学生智慧,提高学生的积极性．有利于学生养成终身体育的意识。在体育教学中有教师的教学情感和学生学习的情感,这是一种双向活动,因此．情感在中小学体育教学中有着一定的作用。     

体育教学对中学生情感的影响

在体育教学中,一些教师通常只注意对学生进行技术技能的传授,而忽略了对学生心理的训练.在体育教学中如何培养中学生自信心,提高中学生体育学习自我效能感能力,并在体育教学中培养学生的集体荣誉和个人追求的统一观念等方面加以总结.     

发挥情感因素作用提高体育教学效果

情感因素可以促进或妨碍体育教学和体育运动，是顺利进行课堂教学的前提条件，可以提高教学效果，培养学生的美好情感。在体育教学中运用情感因素，教师要动之以情、行之于情、晓之以理，必须考虑学生的实际，体现具体性原则。考虑学生情感丰富又不稳定的情况和心境化因素。     

情感教学在体育课中的运用

所谓情感教学,就是指教学的感情色彩,即教师以严肃的、幽默的、诙谐的、风趣的语言吸引学生,以情感人、寓教于乐,增强教学感染力。体育教学,是教与学的双边活动,教师只有通过各种方法和手段调动起学生的学习积极性,才能把体育课教得有声有色,收到良好的教学效果。在体育课教学中,除了学生的智力活动外,学生的整个机体都参加活动。作为任课教师,不但有很强的组织示范能力,还要有与学生的情感交流,达到心与心的沟通,做到知己知彼,增加体育教学的针对性。一、掌握学生心理,提高课堂教学情趣我作为一名体育教师,既要针对我们建平职专场地小、器材少、学生体育素质较低等具体情况,也要考虑怎样让学生的大脑和机体都有效地运转起来,这样就必须在备课上下功夫,力求把整节课设计     

体育游戏教学中的思想教育

随着体育教育改革的深入发展．体育教学越来越受到体育工作者的关注。游戏教学成为小学体育教学的重要内容。是学生所喜爱的一项体育活动。在体育教学中它以辅助教材的角色出现．因此造成教师在教学中只注意对学生进行思想教育而忽视了在游戏教学中对学生进行思想教育．从而没有使学生在玩的过程中受到启示、教育，这就值得教师认真重视的问题。     

小学体育教学有效性提升的对策研究

由于体育科目在小学教学中并不是考试的主要学科,所以在小学教学阶段学生与教师都容易将体育教学作为一门副科来展开。但实际上小学体育教学是增强学生体质,促进学生健康成长的关键学科,但由于体育教学一般对于学生的身体机能消耗过大,容易使学生在教学中感受到苦累的情感体验,所以学生对体育学习积极性不高。如何在小学体育教学中培养学生的学习兴趣,就成为提高体育教学有效性的主要对策。对如何在小学体育教学中提高教学有效性展开探讨,提出教学方案,希望可提高小学体育教学综合水平。     

提升高中学生体育课兴趣的策略

根据2011版《中学体育课程标准》的指导思想,教师要以学生的发展为本,提倡引导学生自主学习,使学生能够结合自身情况选择适合自己的学习方法与技巧。因此教师在教学中要注重学生兴趣的培养,充分调动学生学习的积极性和主动性,以顺利完成教学任务。     

浅析小学体育教学中的情感教学

小学的体育教学要奉行"健康第一"的体育教学思想,也就是让学生在学习的过程中既能获得知识,享受乐趣,同时也能获得创新和实践的机会,让学生在身心上都能获得全面的发展。小学教育中提高教学质量的重要方法之一就是老师加强情感教学,让学生切身的感受的教育的内涵。一、教师要热爱学生情感教育中最关键的一点就是教学要热爱他的学生。在一定程度上说,一个教师如果没有做到爱他的学生,那     

中专体育教学中的心理健康教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出体育教学要按照“健康第一”的指导思想，健康既包括身体健康也包括心理健康。中专生正处在生长发育期，心理素质不稳定，因此在体育教学中教师既要注重体育基础知识和基本技能的传授，又要重视学生健康心理素质的培养，以全面发挥体育育人作用。 在多年的教学实践中我们深深体会到，体育教学为培养健康的心理素质提供了必要条件和丰富内容，把心理教育融于体育教学中，能够培养和发展学生的完美人格。 １、进行情感教育，促进心理相容 体育教师平时主动接触学生后，能够了解…     

紧扣素质教育脉搏,提高学生运动技能

高中体育教学是素质教育的重要组成部分。随着素质教育教学的深入推进,教师在体育教学中,要注重从激发学生体育兴趣,催生学生运动情感,提高体育教学效率,放大体育教学效用等方面入手,注重创新体育教学策略、优化体育教学过程、创设学生乐学情境,让学生积极参与、主动运动、提高技能,不断提高身体素质、人文素养、思维层次和综合素质,使体育教学步入教学改革良性互动的快车道,全力促进教学相长。     

用情感激发学生的潜能——论在体育教学中体验情感乐趣

在体育教学中,应以学生发展为中心,重视学生个性发展与学生的情感体验,让体育教学回归自然。学习不是简单的知识转移和传递,而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程。因此,教师要关注学生的情感体验,营造民主学习氛围。