浅论新时代下服装专业学生能力的培养

学生绝大多数的时光都奉献给了课堂。一堂课是否已经真正完成,事实上应该由课堂的主体——学生来决定,学生对这堂课反应的好坏与收获的多少才是评断教师课堂是否有效、是否完成的标准,这也是当前教学改革所关注的热点和焦点课题。为此,笔者将以自己从事服装专业各课程技能与理论一线教学15年的教学经验为基础,探讨在新时代下教师应该如何设计课堂,提高服装专业学生的能力。     

浅谈对服装专业学生能力的培养

轻工业的发展不仅要求服装业职工的操作能力必须提高,也要求中等职业学校服装专业的学生实际操作能力必须提高。基于这点,教师除了加强教学理论, 按照循序渐进的原则制定实践教学计划,给学生创造更多的机会外,还要注意培养学生们的观察力、注意力、思维能力及分析和解决问题的能力,使他们从“学会“变为“会学“,从而更大限度地提高学生的能力。     

服装专业教学中学生兴趣的培养

把学生培养成真正社会需要的人是教育的根本任务,作为我国教育体系中非常重要的职业教育,其主要目的是培养具备一定专业技能的技能型人才,因此特别重视培养学生的实践能力和动手操作能力,在这样的现实状况下,学生学习兴趣对学习效果起着非常重要的作用。作者结合服装专业教学谈谈自己在这方面的认识。     

生物工程专业学生创新能力培养模式探索

本就生物工程产业的特点，生物工程专业教育的改革要求，提出了生物工程专业学生创新能力的培养措施，并进一步得出具有创新能力的生物工程从业人员培养模式为合理、完善的课程体系、系统的实验和工程实验活动和开放实验室参加科研活动。     

在课程改革下对职校服装专业学生能力的培养

随着社会的发展,人们的需求呈现出多样化、差异化、个性化和审美化,各单位、各企业对技术人才的要求越来越高,各个学校课程改革的要求也越来越高,给我们的专业教学带来挑战,我们职校生将如何适应这个群体,作为一名服装专业教师,着重培养学生的动手能力,提高学生各方面的素质将是义不容辞的神圣职责。那么如何培养学生设计能力和动手能力？笔者认为可以围绕以下三个方面进行教学：     

服装专业教学中的学生培养

服装专业的教学不但让学生学习服装专业基础知识,还要使学生身处良好的服装专业的学习氛围,增强对教师的认同感。随着服装行业的逐步发展,学生对服装课的学习有所不同,及时帮教的重要性凸显。怎样使学生适应服装专业教学,培养社会需求的服装人才,是现实的棘手问题。     

论高职服装专业教育改革

服装业已成为当今世界经济全球化的重要纽带，体现在服装国际产业化进程中最具有代表性的要素便是服装设计。而设计师的培养源于服装专业高等教育。但近年来，有不少用人单位反映，学院式服装教育培养出来的学生，在实际操作技能上不如普通工人，设计上重创意轻实用。为了适应新世纪我国服装业从“世界服装大国”向“世界服装强国”转化的发展需要，服装专业教育的改革已到了刻不容缓的地步。一、培养目标和培养规格要适应发展需要有关资料表明，自１９９４年以来，我国服装在世界服装市场上占五分之一的份额，遍布世界上２２０个国家和地区…     

浅谈以培养学生能力为本位的中职服装专业课堂教学

职业技术学校作为培训技能人才的培训基地,担负着向社会输送技能人才的重要任务。服装专业的培养方向主要以服装技术工为主,这不仅需要教师运用先进的教育教学手段实施教学,而且需要社会、企业、学校、家长的多方参与,才能实现服装专业培养的总体目标：培养既有一定的理论知识,又有较强的实践技能和动手能力的中等技术应用型专门人才。     

浅谈高职服装专业学生实践能力的培养

高职服装专业学生实践能力的培养,一要强化实践教学;二要整合专业实验室,提高实验室使用率;三要以产带训、以研促学;四要强化课内与课外实践项目训练;五要为学生搭建实践成果展示平台;六要建立特色工作室,提高学生实践创新能力.     

中职服装专业学生设计思维培养方法构思

传统的服装专业教学存在教学理念和技能训练上的一些问题,而现代服装教育正处于一个求新求变的过程。本文就中职学校服装专业教学中存在的问题进行了一定的分析和探讨,并且对培养学生的思维给出了一些方法建议,希望能够给当前的中职院校服装专业教学起到一定的指导作用。     

浅析如何培养中职服装专业学生的自主动手能力

服装专业课应采取灵活实用的教学方法,对服装制图、服装剪裁、服装缝纫等诸方面进行分解组合训练。一方面将所学的服装专业理论知识应用到指导实践制作的方法检验之中;另一方面可以掌握服装专业制作工艺、服装生产工艺的基本分析方法和基本制作过程的技能。上好服装专业课对于培养和提高中职学生的技术能力,适应今后的就业需求无疑是十分重要的。     

服装专业课对学生创新能力培养的途径分析

中职学校加强创新能力的培养有利于学生的终身发展。中职学校服装专业培养学生的创新能力必须要求学生主动参与、勤于思考、夯实基础,并通过课程改革促进学生全面发展。     

如何培养服装设计专业学生的学习能力

正埃德加富尔在《学会生存》一书中指出:"未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"教育家陶行知先生也指出:"我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"可见,他们都强调培养学生学习能力的重要性。这个问题也被职业教育所广泛关注。对中职学校服装设计专业的学生而言,培养其学习能力就是最大限度地调动学生学习服装美术设计的主动性     

浅谈服装CAD教学中学生创新能力的培养

随着现代经济飞速猛进的发展,服装生产面对激烈的挑战,人们对自己的穿着要求越来越高,色彩的多样化,款式的多变化,材料的多元化,对服装产业的要求提出新的挑战,传统的服装生产只是依靠企业的人工制板来满足款式,材料及色彩的要求更是落后至极,这样的服装已不能满足今天人们对着装的要求。然而,随着服装CAD的问世,对解决以上问题将会变得十分简单了。     

培养学生服装美术设计的形象思维能力管见

培养学生服装美术设计的形象思维能力是职业中专服装设计专业的重要工作之一.在教学实践中,我们应充分了解形象思维在服装设计领域的涵义以及重要性,运用各种行之有效的方法培养并且发挥学生的形象思维能力.     

高师体育专业学生的能力现状及培养

通过江西省部分高师体育专业学生的能力状况调查发现:体育专业学生普遍存在专业思想素质较差、专业知识能力水平较低和组织管理能力不足等现象,尤其是教学能力较差.究其根源既有教学脱离实际之因,也有重传道、授业、解惑而轻能力培养之弊端.要改变此局面,以培养出能力强、素质好的体育教师,一定要注重学生能力的培养.     

化工专业学生创新能力培养的探讨

针对当前化工高等教育中传统教学内容、模式的弊端,提出了改革传统的教学模式,开发构建探索、创新能力培养方法的思路。     

浅论服装专业工艺课实践教学

服装专业工艺课是服装专业最基础的一门课程。在课程教学过程中,我们不但要重视学生的理论知识学习,更要关注学生的动手实践能力,确保他们毕业后能够符合岗位的基本需求。本文从服装专业工艺课实践教学的现状分析入手,从课堂教学改进和课程管理创新两个方面,就提高服装专业工艺课实践教学实效进行探索。