用“以人为本”的理念看“三从一大”训练原则

三从一大即从难、从严、从实战出发,坚持大运动量训练。这个原则是结合运动训练的特点和我国运动训练实践经验,于20世纪60年代由有关专家提出的。这个原则对我国竞技体育的发展起到过巨大的推动作用。正是执行了这样的训练原则,才有了几十年来中国竞技体育的腾飞,越来越多的世界冠军的诞生,让我们一次又一次地在高昂庄严的国歌声中心潮澎湃。但长期以     

“三从一大”训练原则的再认识

一、三从一大训练原则的产生及现状1964年12月,在上海召开的全国训练工作现场会上首次提出坚决贯彻从难、从严、从实战出发,进行大运动量训练的原则(即三从一大),在80年代中期之前,一代代体育健儿在缺乏物质待遇的情形下,通过三从一大训练,创造了排球、乒乓球、跳水、体操、举重、羽毛球、射击等项目的持     

新形势下对"三从一大"的重新审视

揭示了“三从一大”训练原则新的内涵,在训练中我们要强调“以人为本,”科学地实施好这一原则。根据比赛的要求,用科学的手段确定好运动负荷,在把握好项目制胜规律的基础上进行训练。这是新时期运动训练取得成功的根本所在。     

“三从一大”训练原则在校园足球教学中的应用探析

本文通过文献资料法,数理统计法、逻辑分析法等研究方法对新时期“三从一大”训练原则在校园足球教学中的应用进行系统的分析及梳理,揭示校园足球教学训练的基本规律。“大运动量”的安排上要结合校园足球的特点,根据青少年生理发育的特征科学地加以安排,实施过程中建议加强医务监督。增加对高强度、高效的训练积累,避免不必要的低效率的训练,提高运动员对高强度训练的适应性。“多课次”训练理念可以在校园足球教学训练中得以实践。实施“从实战出发”要使教学训练符合竞赛的规律,提倡以赛“带”练,准确理解与深刻把握校园足球的制胜规律、积极创新,走有校园足球自身特色的教学训练之路。     

新时期“三从一大”训练原则在普通高校运动训练中的贯彻

本文对新时期“三从一大”训练原则在普通高校运动训练中贯彻实施的影响因素：教练员能力、经费、训练时间、训练计划、实战经验、医务监督、场馆器材设施等进行了分析,并提出了贯彻实施的对策。     

“三从一大”训练原则在隔网类对抗项群中的运用与实施

采用文献资料法、逻辑推理等方法对"三从一大"训练原则在隔网类项群的运用和实施进行分析讨论.结果表明:"三从一大"训练原则在我国的竞技体育的发展过程中,起到了很大的推动作用,作为竞技体育运动的主导思想,经过几十年的实践所证明这一原则是很有效的,在我国竞技运动水平的提高方面发挥了巨大的促进作用,并且随着我国社会、经济的不断发展壮大、科技文化水平的不断提高以及运动员自身思想认识的不断加强与提高,在新的历史时期,其内涵也在不断变化和丰富.     

浅析“三从一大”原则在实践中的应用

本文采用文献资料法,过收集和整理近几年有关对“三从一大”原则的理解。提出对“三从一大”原则的再认识．以便给广大的体育教师和教练员提供参考。     

江苏省新“五反”运动述略

20世纪60年代前期,为了整顿干部中滋生的资产阶级思想作风,打击新生的资产阶级分子,中国共产党在全国机关、企事业单位开展了一场反对贪污盗窃、反对投机倒把、反对铺张浪费、反对分散主义、反对官僚主义的运动。根据中央精神,江苏省有步骤地开展了"五反"运动:进行阶级教育、领导干部"洗澡下楼"、反对贪污盗窃与投机倒把、复查与划阶级。"五反"运动有一定的消极作用,但是远低于它在密切干群关系与改善干部作风、改进管理体制与发展国民经济、打击犯罪活动与维护社会秩序等方面产生的积极作用。究其原因,与"五反"中制定的一些正确和比较正确的政策,并且不断地纠正偏差,从而减轻运动所造成的危害有关。     

“说话”训练原则及方法

“说话”训练是普通话水平训练的高级阶段。根据我院普通话水平测试的具体情况,研讨说话训练的原则,探求说话训练的方法,以提高普通话教学的效果。     

浅析学校体育管理中的“以人为本”原则

通过对"以人为本"的测源及其涵义进行的相关阐述,认为在我国学校体育管理中应遵循"以人为本"的管理原则,并从促进体育教师多方面发展和"以学生为本"两个方面来论述学校体育管理的"以人为本"原则.     

“以人为本”－－住宅规划设计的原则

文章详细地论述了有关现代住宅所具备的条件，指出今后住宅规划设计的原则和方向－－“以人为本”，对住宅规划设计具有参考作用。     

"三从一大"训练原则在隔网对抗项目中的运用

针对人们对"三从一大"训练原则内涵及重要性认识不足等现象,运用文献资料法,案例分析等方法,结合隔网对抗项目自身特点,阐述了新时期贯彻实施"三从一大"训练原则的本质.     

对若干体育教学原则与运动训练原则异同的研究

在全面推进素质教育的今天,结合当前中国体育教学课程与教学改革的实际,体育教学要适应时代发展的需要。本文通过分析论述若干体育教学原则与运动训练原则的异同,为体育教学与训练提供理论依据。     

论“以人为本”的法治理念

法治是源于人类对自身的存在、价值和命运的一种制度安排,“以人为本”则是深藏在它背后决定其发展方向和命运的最高的精神力量。社会主义法治建设应“以人为本”,“以人为本”与“依法治国”相辅相成,缺一不可。     

如何克服考场上的“克拉克现象”

所谓＂克拉克现象＂是指优秀运动员在重大比赛中不能正常表现出所具有的竞技能力,比赛失常的现象。罗·克拉克是20世纪60年代世界著名的长跑选手,这个澳大利亚人曾19次打破5000米和10000米的世界纪录。     

用“做中学”思想看幼儿园正规性科学活动的指导

幼儿园正规性科学活动也称预定性科学教育活动,是由教师根据幼儿科学教育的目标,有计划、有目的地选择课题内容,提供相应的材料,有步骤地开展的幼儿科学活动。目前,幼儿园正规性科学活动走过了20世纪80年代以幼儿接受与教师灌输为主的“常识”教学阶段,经历了20世纪90年代幼儿主体与教师主导的“新观念”时期。进入21世纪以来,来自西方的“做中学”理念正冲击着我们的头脑,并引发我们思考“新时期背景下,幼儿园正规性科学活动该如何指导？”     

“以人为本”理念下的高校学生管理工作

高校学生管理工作在高校的日常管理事务中起着举足轻重的作用。本文从"以人为本"的理念入手,分析了在传统理念下高校学生管理工作存在的一些弊端,并提出了在"以人为本"理念下高校学生管理工作的具体体现。     

我国“体育”概念的争议与反思

在很多国人的眼里，体育、体育运动、比赛、竞技运动等词区别不大，大致都属于同一个范畴。英语中的physical education、sport、elite sport、athletics等等，在国内也被许多人理解为同一个汉语词，即“体育”。其实，这些概念都是舶来品。在翻译引进的初期，也许原本     

将“以人为本”理念贯穿于高校教学管理中

将＂以人为本＂的理念贯穿于高校教学管理中,是中国高等教育发展的需要。在教学管理改革中,要使教学制度人性化,提升学生学习的自主性,创造有利于教师发展的各种条件,加强管理人员的服务意识。     

试论“以人为本”的理念与教学创新

高校进行思想政治理论课堂教学改革,务必贯彻"以人为本"的教学理念,把"以人为本"作为原则方法来开展教学设计,按照教材内容来划分知识板块,选择、组合方法,注重教学策略,灵活运用,还要寻找有力、合理的教学改革路径,方能取得教学改革的新突破。