激励教学法在语文教学中的应用

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，激活学生的思维，调动他们的学习热情，使学生由烦学、厌学、弃学到爱学、想学、乐学，就显得特别重要。而激励教学能有效地调动学生学习的主体积极性、主动性和创造性，真正还学生学习的主体地位，使语文课充满无限的生机和迷人的魅力。     

兴趣教学法在中学历史教学中的应用

“兴趣是最好的老师”,孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。这就是说,无论做什么事情,兴趣是关键。有了兴趣,人的主观能动性就能充分发挥出来,从而取得好的成果。因此,在教学过程中,要提高教学质量,老师首先应该注重培养学生的学习兴趣,而初中历史课尤其如此。     

“游戏”教学法在信息技术教学中的应用

我国古代伟大的教育家孔子说过:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。由此可见,兴趣在教育教学的过程中起着至关重要的作用,提高学生们的学习兴趣便成了顺利完成教学内容的关键所在,那如何才能提高学生们的学习兴趣呢?我们在从教的过程中不乏见过一些学生由于沉迷于电脑游戏而荒废学业甚至是中途辍学,对于这样的学生家长和     

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

在小学信息技术教学中,教师需要注重培养学生的学习习惯,指引学生形成良好习惯,并鼓励学生探索新知识,从而促进学生学习水平的提升。游戏教学法是一种符合学生天性的教学手段,其通过构建相应的游戏环境,引导学生可以积极的参与到游戏中,并在游戏中对知识有更加深入的理解、感知。游戏教学法在小学信息技术这门学科的学习中起到良好作用,获得较佳的教学效果。     

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

对于小学信息技术教学,应该特别注重培养学生的学习积极性,鼓励学生进行知识自主探究,促进学生学习效果的提升。游戏教学法是一种现代教育理论下的教学方法,其结合小学生的爱动、爱玩心理,通过构建相应的游戏环境,让学生在游戏中实现知识的理解、掌握。对此,下面就游戏教学法在小学信息技术教学活动中的应用进行分析。     

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用探讨

在当前的小学信息技术教学中,往往存在"教师授课刻板、乏味,学生学习兴趣不高"等不足。若教师采用游戏教学法,则会大大改善课堂氛围、提高教学质量。作者根据自己实际的教学经验,具体介绍了如何在信息技术课中应用游戏教学法。     

在思想品德教学中如何应用“寓教于乐”

<正>两千多年前,孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"俄国教育家乌申斯基说:"没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意图。"浓郁的情趣一直被认为是学习的"润滑剂"。兴趣从何而来,在教学中如何激发学生的学习兴趣,是值得研究的教学方法。在政治教学过程中,要能够成功运用"寓教于乐"的手法,就要从如下几个方面做起。一、转变观念,是"寓教于乐"前提条件教师是教学的组织者和评价者,在教学双边活动中,教师     

浅淡信息技术教学中的“游戏教学法”

经过多年的大胆实践与教学研究,摸索出一套符合我校实际的信息技术教学方法——"游戏教学法"。从"游戏教学法"满足信息技术教学的需求、"游戏教学法"在信息技术教学中的作用、"游戏教学法"应遵循的原则等三方面来阐述信息技术教学中的"游戏教学法",会发现它具有某种严肃的意义。     

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

小学信息技术课程是学生学习信息技术知识的主要途径.为了促进学生更好地学习并掌握这门课程,教师可以应用游戏教学法,将枯燥的学习变成有效、互动的学习.文章分析了应用游戏教学法的意义,应用过程中需要注意的问题及具体策略,旨在实现寓教于乐的教学理念.     

游戏教学法在信息技术教学中的应用

爱玩是学生的天性,喜爱游戏是学生的共性。游戏教学法就是在教学中大胆引入游戏,把它作为激发学生学习兴趣和引导学生学习其他知识、技能的手段。相对于传统教学法,游戏教学法是教学理论及方法领域的一次深刻变革,使学习者从教学的客体转变成了主体,具有强大的生命力。     

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

小学阶段是一个培养学生学习兴趣的阶段,在进行小学信息技术教学时,教师一定要注重培养学生的学习兴趣。而游戏教学法在小学信息技术教学中的应用不仅为学生营造了轻松、愉快的学习氛围,还使学生对知识有了深刻的认识。基于此,本文重点分析了游戏教学法在小学信息技术教学中的应用,希望提高信息技术教学效率。     

游戏教学法在信息技术课堂中的应用

游戏教学法在各学科的应用已比较广泛,但它没有形成一个系统,尤其是在信息技术学科中。信息技术教师要提高自己的文化修养,设计出好的教学方案,把握好的时机,实施游戏教学法,提高学生参与的积极性,使学生在享受乐趣的过程中学习内容。     

游戏教学法在信息技术课堂中的应用

游戏教学法在各学科的应用已比较广泛,但它没有形成一个系统,尤其是在信息技术学科中。信息技术教师要提高自己的文化修养,设计出好的教学方案,把握好的时机,实施游戏教学法,提高学生参与的积极性,使学生在享受乐趣的过程中学习内容。     

浅析小学信息技术课程中的游戏教学法

小学信息技术课堂是枯燥乏味的,而小学生一进机房,想着的是玩游戏,无论是Flash小游戏,还是网络游戏,都令他们着迷,他们把学习抛之脑后。学生玩游戏是非常令家长和教师头痛的事,因为玩游戏会影响学习。那么对信息技术课堂中的游戏,是不是要一味地否定与排斥呢?答案是否定的!在信息技术课程中,合理、适当地运用游戏,并加以引导,可以激发学生学习信息技术课程的兴趣,让学生像迷恋游戏那样迷恋学习,通过游戏掌握一定的知识,让学生在快乐中学习,远比在郁闷中学习来得有效而持久。对信息技术课程中的游戏教学法进行初步的探讨。     

如何让学生对语文“好之”“乐之”

语文这门功课是学好其他各科的基础，但许多学生不重视语文课的学习，对语文课提不起兴趣。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。那么，到底如何让学生对语文“好之”“乐之”呢？     

在初中英语教学中实施“快乐教学”的方法

孔子说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,提高学生的学习兴趣是多么的重要。从教十几年来,我一直追寻体验着作为一名英语教师的快乐。做一个快乐的英语教师,实施“快乐教学”,一直是我追求的目标。     

寻找信息技术教学的“敲门砖”

孔子曾经说过：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在我的教学过程中,深深地体会到浓厚的兴趣是学生进行学习的“敲门砖”。我自上学期开始正式接手三——六年级的微机课。     

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

作为一种先进的教学方法,游戏教学法符合小学生爱玩、爱动的天性,能够营造良好的课堂教学氛围,提高小学生的学习热情,所以,在课堂教学活动中,有效运用游戏教学法,成为广大小学教师提高教学质量的重要途径。本文通过简要分析小学信息技术教学中存在的问题,指出游戏教学法在小学信息技术教学中的合理应用方式,以期能够提高小学信息技术教学的质量,提升学生的信息技术水平。     

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用探究

随着全球国际化和交流网络化的大时代趋势的发展,小学生信息技术教学作为新时代的教育主体模式越来越受到国际社会的广泛关注。因此,作为教育大国,我国小学生必须能够灵活掌握信息技术,这就要求有关教育部门要结合自身国情,把游戏教学方法应用到实际教学中去,为小学生创造一个积极主动,乐于学习的良好氛围,把握学生的内心深处,充分调动学生学习信息技术的积极主动性,实现小学生学习的主动化。     

游戏教学法在中小学信息技术教学中的运用

乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习．将会扼杀学生探求真理的欲望。”学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。在中小学信息技术教学中,有效地激发学生的学习兴趣是教师必须重视的问题。中小学生乐于接受新奇、趣味性强的事物。学生为了能玩好游戏,能够不辞劳苦,兢兢业业地学习各种复杂的游戏规则;在游戏过程中,又能表现出不同寻常的努力探求的精神。我们应该从中借鉴可取之处．挖掘游戏所承载的教育价值。利用游戏无意注意的特征．帮助学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯．让学生积极主动地参与到学习活动中来。对学习活动充满饱满的情绪。