基于高中体育合作学习实施策略的分析

小组合作型的学习模式逐渐成为中学课堂教育的主要方式,而高中体育课程又是一门包含很多合作要素的课程,因此学生的团队合作精神在高中体育课程中有十分重要的意义。本文从多年的体育课教学经验出发,首先分析高中体育课合作式学习的好处,再对合作式学习存在的问题做归纳,最后提出策略和建议。     

“个人—合作学习”教学模式在职高排球体育课中的应用研究

排球运动是三大球运动之一,也是职高体育课中重要的一门课程。本文将运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和实验法对中学排球体育课中运用"个人—合作学习"教学模式进行研究,研究表明:在排球体育课中运用"个人—合作学习"教学模式是可行的;运用"个人—合作学习"教学模式实验组学生的排球课成绩要优于采用传统教学的对照班学生;该教学模式有利于学生学习动机的提高。     

合作学习教学模式在中职体育课中的应用研究——以广东省高州农业学校为例

本文通过文献研究、问卷调查与测试、数理统计等多种方法,深入研究了合作学习教学模式。基于研究的结果,在中职学校体育课教学中进行实验。实验证明:与传统教学模式比较,合作学习教学模式更能促进班集体凝聚力和学生在学习兴趣、体质、运动技能和观察分析等方面能力的提高,改善同学之间的同伴关系,为毕业后在职业生涯中终身体育奠定坚实基础。这种合作学习的模式在中职体育课教学上实效性强,值得推广。     

合作学习体育教学模式初探

通过对体育课合作学习教学模式的探索，研究了构建这一教学模式的依据和方法，通过素质测试和问卷调查，与实验结果进行比较分析，认为合作学习这一教学模式在体育课中对培养同学间的团队协作、参与意识和心理适应能力等方面具有良好的效果。     

谈农村体育教学中学生的学习方式

《义务教育体育与健康课程标准》指出学生完成学习任务过程中基本的行为和认知取向是学生学习时在自主性、合作性、探究性方面的基本特征,自主、合作、探究教学强调学生在体育课中通过亲自参与活动,实践行为学习。     

如何在体育与健康教学中进行合作学习

在合作学习模式下的体育课教学过程中,教师通过角色的转变,反思自己、超越自我,学生合作意识的培养、学习方式的转变,让学生在自主、探究、合作的氛围中发展。     

浅谈中学体育课中的合作学习及实施策略

在中学体育课中正确合理地使用合作学习教学,培养学生的合作技能是有效提升教学效率和提升学生身体技能的一种有效手段。这种合作学习方式在体育教学中比其他传统教学方式更具科学性。通过在日常的教学实践和每次理论探究的总结和实验基础上对在体育中的合作学习及实施的策略进行全面阐述,并从体育与健康课程水平四阶段的教学实践出发对在中学体育课的合作学习实施策略进行了分析,提出了几点方法和解决的手段,以为体育教师在教学实践中提供参考,切实提高教学的实效性。     

小组合作学习在初中体育课中的开展

<正>初中体育新课程标准要求:体育教学中需要注意以多种形式激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性和积极性。传统的体育课堂教学基本上淡化学生主体作用的发挥,忽视学生的主体参与,这客观上限制了学生个性的发展,影响了学生对体育课的学习兴趣,使部分学生对体育课产生厌学的情绪。为了有效提高体育教学质量,我在体育课中尝试采用小组合作学习的学习方式,目的在于提高学生自主学习的能力,培养学生的合作学习精神,提高学生的体育运动积极性、主动性,提高     

体育教学中学生合作能力的培养探索

在体育教学中来发展学生的合作能力,是一项非常重要的任务,本文就体育课中合作学习的培养目标、教学’程式、教学策略三方面进行了简要的论述。     

体育教学中的合作学习

在体育教学中发展学生的合作能力是一项非常重要的任务 ,本文就体育课中合作学习的培养目标、教学程式、教学策略三方面进行了简要的论述     

技巧后滚翻小组合作学习教法的研究

一、问题的提出 通过学习、实践、收集、整理,我在本学期将合作学习搬进了小学技巧后滚翻教学的课堂,并对两组班级进行合作学习与传统教学的实验对比,其目的是为学生创设一个宽松、愉悦的合作学习氛围,培养他们合作学习的能力：找出合作学习与传统教学的优势与不足．以提高体育课堂的效率,使学生有所收获。     

关于体育教学中合作学习形式的探讨

在实践体育课改的教学过程中，对如何组织学生进行自主学习，更好地发挥学生学习主动陛，我们采取了从“合作学习”人手的教学策略，获得了良好的教学效果。在组织合作学习时，我们又重点探讨了两种不同的合作学习形式，即“以集体行为为特征的合作”和“以相互配合为特征的合作”，促进了学生的合作与团队意识。     

实施分组分层教学，提高体育课合作学习的效率

本文介绍了体育课分组分层的教学方法及课堂实践方法,并提出在分组分层教学中教师应引导学生合作学习、小团体合作,以及做出有效的评价。     

在学校体育教学中实施合作学习教学模式的研究

以竞争学习,个体学习为主的教学组织形式是目前我国各级各类学校在教学中最常用的一种教学模式.文章通过研究和分析,详细比较了传统教学模式和合作学习教学模式在体育课教学中的不同作用和影响,旨在通过在体育教学中贯穿合作学习教学模式,达到促进学生个性、合作交往、创新思维等能力培养的目的.     

试探"合作学习"在《体育与健康》教学中的运用

《体育与健康》课程标准的出台意味着该课程的全面转型,学习方式的转变是其核心问题之一。本文结合教学实际,揭示了在传统体育课教学中被忽视的合作学习的重要性,从不同角度分析了新课程实施合作学习的条件,并进一步提出了实施合作学习的要点。     

提高体育教学中的合作意识培养优秀人才

针对高职院校在体育教学中的合作学习模式,我们进行了多方面的调查和分析,调查表明这种合作学习模式得到了广大体育生的喜爱与支持,使他们对体育课的态度更加积极乐观,也对他们在未来学习和工作中的合作性、互动性的培养起了至关重要的作用。     

“一花独放不是春，百花齐放春满园”——初中体育高效课堂之我见

“一花独放不是春．百花齐放春满园”。在初中的体育课上．怎样才能提高课堂的效率。让更多的学生都参与到课堂教学活动中来．让每个孩子的身体都在课堂上得到充分的锻炼,转变体育课的传统教学方式,培养合作意识,小组合作是一种极为有效的方式。合作学习是提高课堂效率的重要途径之一。在合作学习中,教师应给学生充分合作的时间和空间,使他们在合作中激活思维和心智,从根本上激发学习兴趣和主动性,     

中学体育实施合作学习教学模式的应用研究

采用实验法和问卷调查法,对初中男女生的仰卧起坐练习进行合作学习教学实验.结果表明,采用合作学习教学模式的实验班级成绩显著优于一般常规教学的班级,实验班学生更喜欢体育课,态度更加积极,在合作性、社会互动和自尊等方面发展更好.     

体育课合作学习教学模式

合作学习是国家基础教育课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一，是新课程改革中的一个亮点，也是广大中小学教师在教学实践工作中正在广泛使用的教学方式之一。在体育课中运用合作学习的教学方式，能有效解决教师所面临的大班级授课制与新课程学习方式要求之间的矛盾。因此，对于合作学习应加强研究、使用与总结，以便发挥其更大的功效。     

试探“合作学习”在《体育与健康》教学中的运用

《体育与健康》课程标准的出台意味着该课程的全面转型，学习方式的转变是其核心问题之一。本结合教学实际，揭示了在传统体育课教学中被忽视的合作学习的重要性，从不同角度分析了新课程实施合作学习的条件，并进一步提出了实施合作学习的要点。