创设多元情境 促进英语合作学习

合作学习越来越受到广大师生的欢迎,但是创设出好的小组合作情境并不容易。本文从运用游戏、图片、实物、多媒体、体态语言五方面探究创设多元情境,进行小组合作学习的方法,力求达到提高学生合作意识,激发学生对英语学习兴趣的目标。     

创设有效情境 促进合作学习

新课标要求我们在教学中,要发展学生的能力·因此,在教学中,我们要根据不同层次的学生以及不同教学内容,创设多元有效的教学情境,激发学生学习兴趣,促进学生的自主探索学习,不断激发学生潜能,促进学生的可持续合作学习·下面,结合笔者多年教学实践经验谈一点粗浅认识·一、创设实验化情境,促进合作化学习     

谈合作学习下的情境创设

有效地创设教学情境能够提高合作学习的效率。教师可借助问题创设情境,借助对话创设情境,通过模拟创设情境,从而帮助学生更好地进行合作学习,提高语文学习效果。     

通过实施合作教学创设愉快的合作学习情境

合作学习情境是一种积极、愉悦的情境.在这种情境下学习,可以使学生以一种愉快的、开放的心态接受教育,从而减轻精神负担,提高学习效率.同时,愉快的合作既能挖掘学生学习的潜能,促进学生素质的提高,又能帮助学生变苦学为乐学.因此.合作教学应该成为课堂教学的主流.     

有效创设问题情境提高合作学习效率

合作学习的实施有效实现教学方式和学习方式的转变,有利于培养学生的创新精神和实践能力。但在实施过程中却经常出现低效现象,笔者就有效问题情境的创设,并结合教学案例进行探讨,以期提高小组合作学习的有效性。     

浅谈情境创设对合作学习的有效驱动

在社会急速发展的时代,需要人们相互合作。因此,教师应该从小培养学生的合作意识,让学生学会合作学习。情境教学是最有效的教学方式之一,它能激发学生学习动力,促使学生合作。因此,在小学数学教学中,教师可以适当地创设情境,驱动学生合作学习。     

创设情境 促进自主学习

兴趣是促进学生自主学习,自主发展的不竭动力。教师在教学中,要创设有效的教学情境,激发学生的学习兴趣,唤起学生的好奇心和求知欲,从而促进学生自主学习。     

创设多元评价情境 促进学生和谐发展

在小学生学习意识中,语文、数学、英语课统称为主课,在家长与学生心目中占有重要地位,而其他课程称为副课,仅是他们孩子玩玩的课,上不上这门课,成绩好不好都无所谓。这种观念导致学生不重视语、数、英以外的课程,知识得不到全面发展。     

尝试多元合作学习提升高中生英语写作能力探究

我国教育事业不断发展,新课改的目标也逐步推进。作为新课改的重要构成内容,用合作学习模式培养学生的英语写作能力是十分必要的。对此本文将从学生的写作能力发展要求出发,探索多元合作学习的应用形式,并提出个人的意见与建议。     

思想品德课教学中创设情境与小组合作学习

在思想品德的学习过程中,教师可以通过不同的方法提高学生的积极性,以便于他们更好地进行学习,本文针对于教学中的创设情境和小组合作学习做了探讨。     

努力创设情境 快乐学习英语

外语课堂教学应当创设更多的情境,激发学生学习兴趣,优化课堂结构,提高课堂效率。我们要有目的的引入或创设以形象性为主体的生动具体的情景,把学生带到特定的课堂艺术境界中,以引起相同的情感体验,在较短时间激发学生的情感。教师可以从电教媒体、实物教具、真实事例、还原生活、发挥想象和利用游戏创设情境等方面作一些思考与探究。     

情境中的合作学习研究

情境中的合作学习研究是以日常课堂教学为背景的,旨在更有效地促进合作学习实施与运行的一项教育研究。本文因循文化——历史传统的研究方法,在目标结构与知识领域、心理与技术工具、个体与个体之间的情境、个体与社会的意义以及文化与教育制度等层次上,分析了教师与学生使用合作学习时的情境性影响因素,展示了合作学习研究与观察的新维度。     

创设多元情境 让课堂充满活力

在物理教学中,我们教师应该以新课程教学理念为准绳,充分相信每个学生都有学习潜能,让同学们自主地参与到教学活动全过程,使他们真正成为课堂的主人,以达到自觉提高物理能力,终身受益的目的。     

创设职场情境 促进学习迁移

中职商务英语注重培养学生的英语实际运用能力,强调英语的实用性和应用性,而实用性和应用性离不开语言情境。通过创设职场情境,发布并引导学生完成教学任务,探索学生在职场中语言灵活运用的能力,达到用语言解决实际问题的能力。     

情境中的合作学习实施

在合作学习实施的过程中,教师与学生在建构自己的合作学习理念以及怎样实施合作学习时,都受情境性影响因素的限制与影响,教师、指导者以及校长等教育人员是影响合作学习发挥其有效性的关键性因素。延袭历史——文化的研究传统对他们进行情境性分析,旨在促进合作学习在日常课堂教学过程中能够更有效性地发挥它应有的潜力与作用。     

创设问题情境 促进学生学习

随着新课程的深入实施,我越来越深刻地感受到将学生置身于情境当中学习数学,对于激发学生学习主动性,促进学生理解、内化知识,发展思维,提高学生的综合素质等都是颇有成效的,另外,还极大地丰富了学生的学习方式与教师的教学方式.＂创设情境＂是数学教学中常用的必不可少的一种策略,它有利于解决中学生思维的具体形象性和数学的高度抽象性之间的矛盾.     

创设多元教学情境激活学生思维

在教学中，创设富有新意的、贴近学生生活的、多元的教学情境，能调动学生主动学习的内驱力，能激活学生思维，从而获得最佳教学效果。     

网络学习情境创设

对于网络学习者来说,网络学习环境直接影响学习的效率和效果,而情境是网络学习环境中的重要元素之一。网络学习环境中蕴含了哪些学习情境,又如何创设这些学习情境成为一个值得探讨的问题。