爱,需要持之以恒

爱,始终贯穿于德育工作中。因为爱,学生获得了自尊和信心,也因为爱,教师获得了尊重和理解。为了学生的健康成长,我们的爱不能是一朝一夕的,而应该绵延流长。笔者从事德育工作多年,在这个问题上也曾经有过教训,以此案例为鉴。案例回放三年前,我担任新一届初一年级一个班的班主任。新生报到的第一天,我刚走到教室门口,就听到教室内传来一阵阵怪叫声、哄笑声,我连忙进教室一探究竟,只见一个身材矮小,扎着短辫儿的女生,居     

潜能生更需要爱

爱是教育的基础,只有热爱学生,才能教育好学生。一般说来,教师爱好学生容易,爱潜能生比较难。潜能生普遍存在着三大矛盾:有自尊和自尊心得不到尊重的矛盾;好胜和得不到取胜机会的矛盾;上进心和知难而退的矛盾。这就要求我们教师克服偏见,给潜能生应有位置,给潜能生更多的关怀和     

老师，你需要自制

“为了做孩子的老师,你自己就要严格地管束你自己。”卢梭在《爱弥尔》中说过的这句话,我是深有感受的。我曾经就是因为没有管束好自己的言行,深深地伤害了我的学生。     

爱更需要尊重

生命是平等的,她没有高低贵贱之分。可这样简单的一个道理,谁又真正能做到呢？我也一样。或许,这会是我教师生涯中一个无法消弥的痛。由于我的片面,差点扼杀掉了孩子那微弱的自尊。一向自以为尽职尽责的我,居然如此忽略一个生命体,连我自己都没法原谅自己的过错。     

爱，当以尊重为前提

任何人都有被尊重的需求。残疾孩子也是如此。作为特教教师,仅有爱还不够,我们还要有一颗细致入微的心,处处留意体察残疾孩子敏感的自尊,在尊重的前提下,讲究爱的方式、爱的艺术,把握好爱的分寸。让学生在感受尊重的同时,也学会尊重别人,养成自强独立的个性和完整的人格。     

我当了一次“侦察兵”

今天的手工课是“各种各样的点心”,材料是孩子们最喜欢的橡皮泥。讲解后,我把橡皮泥发下去。发的时候,明显感到有几盒橡皮泥特别轻,这是怎么一回事?莫非是哪个孩子拿去了?这想法一出,我就迫不及待地想问问孩子们,但转而一想:“不妥,孩子们的兴趣很高,不能打消了他们玩的积极性。再说,大庭广众之下,也没有孩子愿意承认。”于是我决定当一次“侦     

"爱生"新说

众所周知,热爱学生是教育好学生的前提。就“热爱学生”的具体内涵而言,许多人却有着模糊甚至错误的认识。现实中,一些教师认为只要对学生好,就可以想怎样就怎样,“打是亲,骂是爱”就是这种“爱生”的注脚。其实,“爱生”主要体现在尊重学生、理解学生、信任学生与关心学生上。     

教育需要爱

教育需要爱,爱是融融的春风,金色的阳光,是一种无与伦比的润滑剂,也是指路的明灯。教育学生就要深入学生生活,用爱心感化学生,以真情打动学生,尊重学生,关心学生的身心健康,帮助他们分辨真、善、美,引导他们走正确的人生道路。     

善意的提醒更是一种爱

课堂上,我正在绘声绘色地讲课。猛然间,我发现小霞正在用手捋着飘在胸前的长发,还傻乎乎地笑着。不用说,她走神了。仔细一看小霞才发觉,今天她特意梳了一个少女式发型：头上部的头发扎成一束。混同其余的头发披散在肩上,再配上她那件漂亮的裙式上衣,     

爱到实处

苏霍姆林斯基说 :“一个好的教师意味着什么 ?首先意味着他是这样的人 ,他热爱孩子 ,感到跟孩子交往是一种乐趣 ,相信每个孩子都能成为一个好人 ,善于跟他们交朋友 ,关心孩子的快乐和悲伤 ,了解孩子的心灵 ,时刻都不忘自己也曾是个孩子。”这就是作为一名好教师的前提、基础。可见 ,爱学生是教师的天职和高尚的道德情感 ,是教师获得成功的基础 ,也是学生成长的需要。但是光爱还不够 ,必须善于爱。要学会了解学生的内心世界 ;尊重他们的愿望和要求 ;科学、合理地对他们提出严格的要求。这样 ,才能促进学生的身心健康发展。一、融入学生生活 ,…     

教师也需要赏识

赏识教育在今天被许多教育专家津津乐道，它主要是强调如何尊重学生、鼓励学生、相信学生。可是。很少有人意识到，教师也需要赏识。     

学生总是感受不到老师的爱，怎么办？

一项调查显示,95％的教师都说自己爱学生,但90％的学生却认为教师不爱他们。的确有些老师不是真心爱学生,甚至不尊重学生,然而多数老师认为自己是爱学生的,所做的一切也都是为了学生好,但就是想不通为什么学生感受不到老师的爱,反而常常把这一切看成老师“为难”甚至“刁难”自己,是在和自己过不去。那么,作为班主任,我们到底应该怎样做呢？     

尊重学生，满足学生情感需要

情商是人对外界情感的商数。学校教育不仅是认识的过程．更是情感交流和体验过程。教师尊重学生、关爱学生的全面发展。要从满足学生的各种情感需要做起．才能使其人格得以健康地发展。学生有哪些情感需求呢？     

教师应多给学生一点自尊

自尊是自我尊重并且期望得到他人的尊重，教师教育学生就应该尊重学生。多给学生一点自尊，就是多给他们一种自我教育的机会。     

爱的教育

在课堂这一阵地上,教师绝不是判定孩子行为对错的将军,而应蹲下身来做一个细心的谋士,成为引导孩子学会各种学习策略的伴随者与解释者。这种观察和关注能使孩子产生被支持感和尊重感,有利于孩子良好情绪情感的产生和创造力的发挥。     

教育的成功需要教师付出深深的爱

其实,教师的梦想简简单单,只为崛起的新一代成材.既然是一名教师,在学生心中便是知识的引领者,是他们的导师.这是尊重,但要让他们爱上你,需要我们先付出爱.如何爱学生？是把他们当成自己的孩子一样关爱,是要他们同朋友一样信任你,和他们交心.     

教育以爱为依托，快乐视爱为源泉

没有欢乐的校园就如同没有阳光雨露的苗圃。陶行知先生早就提出“把校园变成乐园”；苏霍姆林斯基也说：没有爱，就没有教育。“教育以爱为依托，快乐视爱为源泉”是我工作的宗旨和准则。     

爱，让教育无痕——我的班主任工作感悟

爱,是情感的纽带,能够让教师走近学生、温暖学生、转化学生。带着这样的信念,担任班主任工作以来,我始终全心全意用爱尊重、关怀、理解每一个学生。