唐盛昌：终生的准备与超越

“我们的境界,我们的参照系,并不是比其他学校更好。我们的参照系是什么,我们的参照系是上海中学应该成为世界最好的中学;我们的参照系是我们的学生在不久的将来通过我们全体的努力,是应该有相当一部分成为国家的栋梁之才。当我们的学生,当我们的学校,考虑的不只是个人,而考虑到我们的社会,考虑到我们国家的时候,     

唐盛昌：终生的准备与超越

唐盛昌语录⊙从做一个好教师开始,为教育一代人成才而奠基。⊙我在不停地自我追问和自我反省中,懂得了一个人要作茧自缚实在是一件很容易的事,真正困难的是要在困惑之后,能够破茧为蝶。⊙一所学校的核心竞争力,主要体现在学校创设的课程和学校融合自身传统与时代特征的文化积淀上。⊙我在评价教师的时候,不看一个教师教的班的成绩,而看整个年级组的成绩。这种群体性评价,造就了有活力的教师共同体。⊙教育工作者的思想必须要有一定程度的超前,这种超前不是停留在理论层面上和口头上的,而应是物化为可操作的教育行为,落实在实践中的。⊙一名好教师,在教学中应该能够根据学生的基础、思维甚至心理来灵活地改变自己的教学方法。     

为学生的终生发展奠基——记平舆县第六初级中学

“学生对在以后几十年学习、工作、生活和发展中所碰到的各种问题的总体解决能力,应该是我们基础教育的基本追求。”这既是平舆县第六初级中学校长崔占龙的教育信条,也是该校始终不渝的追求。     

为学生的终生幸福奠基

孩子是家庭的快乐之源和希望，更是国家的未来。在教育过程中爱护他们。悉心引导他们成才是我们每一位教育工作者的情感基础和责任。阳江市第一中学在德育教育过程中，始终牢牢把握这一根本，确立“只有高质量的德育才有高素质的人才”的思想，不断地调整学校工作思路，以便能更好地引导学生。让他们在宽松的学习环境中，学会严格要求自己，提高自身的学识水平和个人素养。充分调动天赋，发展自我，从而成为同龄人中的佼佼者。     

教育家成长丛书(二十六)

终生的准备与超越本书从作者的学生时代谈起,追忆其学习、成长、从教、治校的历程,回首励精图治,重铸上海中学辉煌的岁月。"每个人的一生都可以写成一本‘书’,而每一个教育工作者的‘教科书’,则是启蒙孩提人生的‘钥匙’。"以"终生的准备与超越"命名,意味着上海中学校长为超越世     

教科书的创新和超越

伴随改革开放的历程,中小学教科书一直在不断"变脸"。正所谓"穷则变,变则通","变脸"是发展,"变脸"是超越,"变脸"是时代、社会和人民的要求。这里,我们关注的是,教科书如何"变脸",应不应该这样变,有不有一定的原则要遵循,"变脸"变的是皮相还是骨骼,尤其重要的是,中小学教师如何适应教科书的"变脸"。     

简论高校思想政治教育工作者的终生学习

终生学习是21世纪对每个人提出的要求。高校思想政治教育工作者承担着为大学生全面成才提供坚强有力的思想保证和源源不断的精神动力的职责和使命，如何不辱使命?需通过自主学习、勇于实践、以研促学、社区教育等途径，更新观念，更新知识，全面提高综合素质。     

简论高校思想政治教育工作者的终生学习

终生学习是21世纪对每个人提出的要求。高校思想政治教育工作承担着为大学生全面成才提供坚强有力的思想保证和源源不断的精神动力的职责和使命，如何不辱使命?需通过自主学习、勇于实践、以研促学、社区教育等途径，更新观念，更新知识，全面提高综合素质。     

新世纪欧洲终生学习的新战略

终生学习是时代的产物，是人类社会进入知识经济、全球化时代所出现的一种必然的普遍现象。欧洲是终身教育、终生学习思想的发源地，对终生学习的理论研究和实践实施也一直走在全世界的前列。进入21世纪以来，为更好地分享知识经济带来的实惠和迎接其带来的挑战，欧洲在终生学习方面的动作不断，终生学习战略呈现出许多新的进展。     

办学质量：名校发展与超越的支点

科学挖掘和利用名校资源,是发挥名校品牌优势,做大做强优质教育资源的基础;积极发挥名校品牌优势,努力提升办学质量,是实现名校内涵发展与超越的关键。     

成人教育中学生自主学习能力的培养

“教会学生学习”已成为当今世界教育的热门话题。作为21世纪的成人教育工作者,应当转变观念,根据教育对象的成人性和复杂性,树立“以学生为中心”的成人教育理念,注重成人教育中学生自主学习能力的培养。一、转变教师观念,树立“以学生为中心”的成人教育理念1.正确理解自主学习和自主学习能力。自主学习具有两个方面的涵义:第一,学习者自身的主体性和自律性。即学习者只有对某项事物具有内在的探求动力、进行充分的感情投入、参与积极的情境体验,才有可能真正理解与掌握该事物的规律。学习者需要自主地确定自身的学习目标,自主地选择合适…     

阅读——终生学习的基石

阅读,获取知识的重要手段;阅读,语文教学的核心。近年有命题专家明确表示：“要让那些多读书,会读书的考生在考试中占优势。”可见顺应当前教育发展的潮流,重视并大力提倡中学生课外阅读已是当务之急,而让学生学会阅读,培养其良好的阅读习惯,奠定终生学习的基石,正是我们每一位教育工作者所希望的。如何让学生喜欢阅读,又如何让学生有效的进行阅读？我想从以下几个方面谈谈自己的看法。     

活用文本 超越文本

语文教学应该凭借教材,以形成学生的相关能力为目标。教材是学生学习的语言载体,是引导学生学习的一个范例,所以,教师在教学过程中应是用教科书教,而不是教教科书,更不是对教材的亦步亦趋。教师在教学过程中应该充分地运用好教材,让学生在领会编者意图时,凭借教材,超越文本。     

无形的教科书

想必多数人都一样，在7岁到20岁的时间段里，接触最多的人便是老师。老师会因为你的不努力学习而生气，会因为你的调皮捣蛋而头疼，也会为你的一点点进步而感到满足和欣慰。新三好的标准出现后，不少学生都在老师的引导下发生了翻天覆地的变化。     

国外名校校长对中国留学生的评价

牛津、剑桥、斯坦福、耶鲁等世界名校的十多位校长和教授对中国留学生的评价颇有见地。     

从薄弱学校到优质名校——静安区教育学院附属学校是怎样“脱颖而出”的

上海市静安区教育学院附属学校最近几年来声名鹊起，引起了各方注意。它的明显标志是办学质量显著提高，赢得了区内老百姓的认可，不少外区的家长也希望把子女送进该校就读。数十家媒体多次报道了该校励精图治、奋发改革的事迹，使得学校声名远播。教育行政部门在多个场合充分肯定了该校教育改革的成果，引来全国各地的教育工作者到该校参观学习。     

中学校长面临的时代挑战与使命

不同教育阶段有其不同的办学任务、不同的办学方式、不同的办学目标.中学校长的办学育人活动,必须体现出"中学"这个特定教育阶段的规定性,满足中学教育的特定要求.中学校长的时代使命包括:在应对急剧变化中坚持超前思维;在抵御世俗压力中坚持理想追求;在超越现实局限中把握创造空间.     

办教育是需要“走心”的——记北京市文汇中学校长王桃桃

北京市文汇中学王桃桃校长说：“做教育是需要‘走心’的。一个教育工作者,要带着情感、带着思想、带着精神做教育。这样,才能使教育具有打动人心的魅力。”     

超越

踏着别人的脚步前进，超越无从谈起。     

习惯养成受用终生

小学语文教育的目标之一,便是培养学生良好的学习习惯。主要包括听课习惯、书写习惯、预习习惯等。良好的习惯有利于培养学生形成独立思考、解决问题的能力。以预习习惯的养成为例。小学语文预习是让学生利用旧知识去解决新内容,实际上这个过程也就是在培养学生自学的能力。