上海科学家揭示造血干细胞自我更新的分子调控机制

据生物通网2011年8月22日报道,中国科学院上海生命科学研究院、上海交通大学医学院健康科学研究所、中国科学院干细胞生物学重点实验室发育与疾病研究组的研究人员,在国际著名学术期刊《血液》杂志上发表文章,分析了     

日本科学家发现果蝇避免不育的天然调节机制

据中国军网2010年7月28日援引新华社东京2010年7月28日电,日本基础生物学研究所教授小林悟领衔的研究小组发现,在雄性果蝇精巢前端的精原干细胞微环境中存在一种特殊的细胞,只有与这种特殊细胞邻近的原始生殖细胞才能发育成精原干细胞,进而发育为精子。研究人员将这种特殊细胞称为“邻近细胞”。     

美国科学家发现移植干细胞也可分泌使组织自我修复的特殊化合物

据2004年10月10日《参考消息》援引美国(华盛顿邮报》10月8日文章称，美国纽约的康奈尔大学维尔医学院等的研究人员发现，移植后的胚胎干细胞能够用两种途径修复受损器官，即通过分化为相关组织细胞而填补损伤区域以及通过分泌能使组织自我修复的化合物两种方式使组织康复。科学家们以老鼠为对象进行了研究。他们将来自健康鼠的少量胚胎干细胞注射到带有心脏发育遗传缺陷的老鼠胚胎，结果发现虽然注射进去的少数胚胎干细胞确实变成了心脏细胞，     

武汉科学家发现调控水稻开花结实时间的基因

据东方网2008年9月7日远援引《文汇报》武汉9月4日电,由中科院院士张启发领导的“基因组研究与水稻遗传改良”国家创新团队,发现了一种被命名为RIDI的基因,该基因可以控制水稻开花时间从而影响水稻的生长周期。该基因的发现,有可能会使人为控制水稻开花结实的时间,从而改良水稻新品种的地区适应性成为现实。这是该团队在水稻功能基因组研究领域取得的新一项重大突破,相关论文已发表于9月2日出版的新一期《美国科学院院报》（PANS）上。     

我国科学家发现决定稻米食用品质的基因调控网络

据中国军网2009年12月15日消息,中国科学院院士李家洋领导的研究团队,于12月14日在新一期美国《国家科学院学报》上发表了他们的这一研究成果。     

日本科学家发现神经干细胞在脑内移动的机制

据中国军网2010年7月29日消息,日本名支屋市立大学研究人员在7月29日出版的美国《神经元》杂志网络版上发表文章,文章介绍他们利用老鼠进行的实验显示,鼠脑内新生的神经干细胞在通过脑内分布最广的星形胶质细胞间隙时,会分泌一种名为“SLIT”的蛋白质,后者刺激星形胶质细胞把自身凸起的部分收缩回去,从而为神经干细胞让出一个通道,使神经干细胞得以在脑的不同部位之间移动。     

中科院上海分院科学家发现一种非编码小RNA具有调控多发性硬化症的作用

据2009年10月21日《新民晚报》消息,国际著名学术期刊《自然·免疫》（Nature Immunology）昨天在线发表了中国科学院上海生命科学研究院生物化学和细胞生物学研究所裴钢院士研究组的这一最新研究成果。     

华人科学家领衔的研究发现首个调控人类睡眠时间的基因

据2009年8月15日‘新民晚报》和同日东方网消息,美国加州大学旧金山分校网站8月13日发布公告,公布了华人科学家、该校神经学教授傅荧惠博士领衔完成的一项研究成果——首次发现一个调控人类睡眠时间的基因。相关研究报告已经在北京时间8月14日出版的一期《科学》杂志上发表。     

美科学家发现经遗传修改的干细胞可杀死实验鼠体内的艾滋病病毒

据2012年4月14日《科技日报》援引物理学家组织网报道,美国科学家通过实验首次证明,人体干细胞能被遗传修改成为对抗人类免疫缺陷病毒(HIV)的细胞,这些细胞实     

法国科学家首次发现用自体干细胞培育的红血细胞能在体内自然发挥功能

据2011.11.15《科技日报》援引美国《大众科学》网站报道,法国国家健康和医学研究院皮埃尔-玛丽·居里大学附属圣安托万医院的吕克·杜埃教授研究组成功进行了该项研究,研究成果发表在新一期的《血液》杂志上。。据报道,研究人员从一个志愿者的骨髓中提取出了造血干细胞,并使用多个生长因子在实验室里将这些细胞培育成     

独立设置成人高校教学质量保障与自我调控体系构建初探——基于北京东城区职工大学新近改革的分析

新时期独立设置成人高校发展面临挑战.应对措施无疑应以人才培养质量的提高为中心,因此,建立科学的教学质量保障与自我调控体系势在必行.本文从北京东城职大的学校管理理念、教学质量保障体系、教学质量监控体系、教学质量保障与自我调控体系取得的实效以及其特色几个方面进行了具体的阐述.     

"关键事件"对教师专业发展的作用——浅析"自我更新"取向教师专业发展的基本问题

本文通过触发作者本人由中学生物教师转型为学校心理辅导教师的两个“关键事件”的记叙与分析,印证了叶澜教授关于“自我更新”取向教师专业发展的可行性与必要性。作者结合自身的专业成长体验,从教师个体角度,探析寻求“自我更新”取向教师专业发展应当关注与把握的基本问题。