浅谈物理探究式教学

探究式教学是当今主要的物理教学模式,也是其改革和发展的方向.所谓探究式教学,就是教学以探究为主.具体来说,就是教师启发诱导,学生自主学习、合作讨论,参照实际生活,依靠现行教材,让学生自由地表达自我、质疑权威、探究问题,力图用所学的知识解决实际问题的教学模式.     

创设生活化情境 引领初中物理教学

传统物理教学,学生学习的知识与生活实际联系不紧密,阻碍着学生自主地学习.究其原因是学生对生活环境中的物理现象不太注意观察,问题意识较弱,找不到适合自己的探究内容.第三是学生学习知识时不能很好地联系生活实际,应用学到的知识去解释周围环境中的物理现象的意识、能力较为薄弱,习惯于老师给以答案.为了提高学生应用物理知识的能力,以学生主动发展为本的教学,应该密切教学内容与学生现实生活的关系,如何让学生把所学的知识与生活实际建立联系呢？这是教师需要思考的问题.     

浅谈小学数学生活化教学

数学老师在平时的课堂教学中,应注重新课程理念与教学实际相结合,注重对学生自主能力、动手能力和探索能力的培养,特别要注重数学内容与生活实践的紧密联系,注重从学生的生活情境中发现数学问题,     

生活化教学模式在高中化学教学中的运用研究

在新课程理念下,教师需要创新教学模式,引入生活化教学理念,让课堂活跃起来,一方面可以充分发挥学生的主观能动性,深化对化学知识的理解与认知;另一方面还能将这些理论知识融入到实践教学中,让学生从现实生活现象内化化学知识以及其与人类生活之间的关系,从而提升高中化学教学质量。     

浅谈初中物理教学生活化情境的创设途径

生活中处处有物理,物理与生活本身就是密不可分的。生活就像一本大书,其中蕴藏着无数物理知识与物理学理论,从生活的视角出发,为学生创设生活情境,不仅可以丰富初中物理教学内容和形式,而且还能够有效激发学生学习兴趣,促使学生自主学习和探究。初中物理教师要结合学生实际情况以及学生学习兴趣,合理引入生活素材,在生动的情境中感受物理知识的魅力,懂得运用物理知识解决生活实际问题,更好地奠定学生物理学习基础。     

浅谈中职物理教学中学生能力的培养

中职物理教学既要注重学生物理知识的提高,又要注重对职业技能的培养。在时代发展的素质教育背景下,作为中职物理教师,要在教学中,结合现代职业教育的特点,培养学生解决问题、融入社会、适应工作的能力,使他们能在工作中对自己所学的知识活学活用,无论在任何岗位上,都具有一定的适应能力、学习能力。     

浅谈中职计算机项目化教学

计算机专业在中职是一门重要的专业,培养了大量中职计算机毕业生,但是我们培养的学生是不是眼高手低？是不是实际动手能力不强？     

谈物理教学生活化问题

正教学与生活是紧密联系的,新一轮课程改革要求教学要向生活回归.义务教育物理课程改革的基本理念之一就是"从生活走向物理,从物理走向社会".然而,当前初中物理教学仍然存在严重脱离学生生活的现象:教学内容与实际生活经验脱节,忽视了学生的生活经验和体验在物理学习中的重要价值.因此,学生难以通过物理学习获得愉悦体验和成功感悟,学生课堂生     

培养中职学生数学应用能力的教学对策研穴

中职学校在数学教学体系、学生对数学的学习动机和应用意识等方面存在着比较大的缺陷,因此,培养中职学生数学应用能力具有深远而现实的意义。分析了当前中职学生数学应用问题学习的现状以及一些影响中职学生数学应用能力的主要因素,提出了一些培养中职学生数学应用能力的相应的教学对策。     

生活知识物理化物理知识生活化

本文针对学生由于生活经验缺乏而抵触物理教学的现状,结合自身教学实践,就实施生活化的物理教学谈三点做法:1.课前涉猎生活中的物理素材,为课堂教学做好充分的准备;2.课堂创设生活化的物理情境,引领学生充分体验、获得新知;3.课后借助开展丰富多彩的活动把物理知识应用于实际生活。这样,体现了物理学科从生活走向物理,从物理走向社会的理念。     

生活化初中物理教学探析

如今物理的学习和实际生活有很大的不同,为了解决这一问题,简而言之就是让初中物理走入实际生活当中去,本文就这一现状对物理教学生活化进行了讲述,提高初中物理教学水平,让初中物理走向实际,迈入生活化。     

浅谈中职数学教学

数学作为中职学生学习的一门重要的基础学科,其教学课程的设置就是为了专业课学习和今后从事专业工作打下坚实的数学基础．随着社会的不断发展,我国的职业教育也取得了长足的进步,近年来,在中职数学教学中提出的“让数学走向生活”引起了广大数学教师的热烈讨论和积极探索．在教学中培养学生的应用能力是中职数学教学的重要内容,重视学生的应用能力的培养才能使数学真正实现它的价值．     

初中物理教学生活化浅析

《物理课程标准》指出:义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理道理,并将其应用于生产生活实际,培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和     

中职物理教学浅议

1中职学生的科学素养现状我国近年来中职学校的生源主要来自九年义务阶段综合素质较低、学习能力较弱群体及农村劳动力转移部分人群,导致中职学生群体形成不仅文化成绩偏低,而且综合素质较低的不良局面。如果不对这种现状及时加以改变,不仅不利于学生良好习惯的养成及综合素质、能力的提升,而且将影响到学生未来的就业。2中职物理教学中存在的问题近几年由于各地普通高中扩招,给中职学校的     

浅谈初中物理教学对学生能力培养

初中物理知识与现实生活和自然界结合得非常紧密，在物理教学中渗透素质教育，提高学生的创新能力至关重要。学生能力的培养要根据物理学科的知识结构特点，主要从“观察能力，实验能力，表达能力”三个方面进行。     

浅谈初中物理探究式教学

随着素质教育的不断深入,在初中物理教学过程中,教师需要不断地用新的理念来对教学进行改革,从兴趣激发开始来调动学生在课堂学习上的积极参与,使他们能感受到主动参与带来的收获和快乐.通过提高学生在物理探究中的成就感来让他们喜欢上物理学科,愿意学习和探究物理.在教学中,教师要引导学生在学习中主动对新知识进行探究,通过用创新的教学方式和教学理念来提高学生的探索积极性.     

浅谈初中物理审题技巧

“通过学习物理知识,提高分析问题与解决问题的能力”是物理新课程标准提出课程目标之一．目前对此课程目标考查的主要手段是卷面测试．要能在卷面测试中顺利解决提出的问题,审题有效性是基本前提保障审题能力也是分析问题能力的重要体现．     

小学数学生活化教学浅谈

数学源于生活,又应用于生活,正如《数学课程标准》中提到的"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生更好地理解和掌握数学知识,并能应用这些知识,解决生活中的实际问题。"也就是说,数学教学必须联系生活实际,进而应用所学数学知识去解决生产、生活中的问题,以达到学以致用。那我们应该如何使学生从生活中学好数学呢?一、培养学生从生活中体验数学的数感     

联系生活实际 让数学生活化

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》中明确指出：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。”因此．教师要充分利用学生已有的生活经验，从生活实际中引出数学问题，让学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和价值．体验到数学的魅力，从而培养学生的数学应用能力，以实现“联系生活实际．让数学生活化”。     

概念图在中职物理教学中的应用

中职教育是培养专业人才的阵地,对于中职物理教学工作来说,由于中职学生基础普遍薄弱,因而一定要采取更加有效的教学模式,只有这样,才能使教学效果得到提升。本文对概念图如何在中职物理教学中更好的应用进行了研究和探索,首先对中职物理教学中应用概念图的重要价值进行了分析和梳理,在此基础上,通过问题导向的思路,就如何更好地应用概念图、提升中职物理教学质量和效果,提出了一些有针对性的措施和方法,旨在为强化中职物理教学有效性提供参考。