兔子的导师

一天,一只兔子在山洞前写论文。一只狼过来,问兔子:“你在写什么?”答:“论文。”狼问:“你的论文的主题是什么?”答:“《论兔子如何吃掉狼》”。狼听了哈哈大笑。兔子说,我写的论文,大部分稿子在洞里,我把道理写得很清楚。狼想看看兔子的论文是怎么写的。于是兔子把狼领进山洞,过了一会,兔子独自走出山洞。兔子继续在山洞前写它的论文。一只狐狸过来,问:“你在写什么?”答:“我在写论文”。“论文的主题是什么?”答:“《论兔子如何吃掉狐狸》。”向来狡猾的狐狸也笑了。说:“这怎么可能呢?”兔子说:“我写的大部分稿子还在洞里,”狐狸想去…     

“个性化作文教学”的思考与探索

正一、现实的困惑:个性化表达困难重重三年级语文集体备课,老师们谈到学生作文"雷同"的现象非常普遍:要求写自己最喜欢的动物,全班几乎所有学生都写兔子,连语言表达也高度雷同,如外形都写"兔子短短的小尾巴像一个洁白的绒球";给小兔喂食,小白兔都是"用红宝石一样的眼睛看着我,好像在说:‘小主人,我还要吃。’"……再看其他年级,"雷同文"也比比皆是:作文内容大同小     

新龟兔赛跑

自从那次家喻户晓的“龟兔赛跑”结束以后,兔子输了,它十分气愤,很不服气,觉得输得太冤枉了。于是,兔子下定决心要再向乌龟挑战一次。 这天,小伙伴们来找兔子玩,但兔子 通通闭门不见,它忙着在家里写挑战书呢! 第二天,兔子将挑战书递给了乌龟。挑战书上写着:乌龟先生,如果明天你     

妈妈的资本

妈妈:看你写的字!只看见一排兔子耳朵,竖竖的,真难看。女儿:什么兔子耳朵?妈妈:你看,你写的撇不是从右往左斜下来,而是竖着,像不像兔子耳朵?女儿:妈妈!妈妈:还不高兴了?难道你字写得不好,妈妈还不能批评你?女儿:你呀,就那点儿     

兔子是如何吃掉狐狸的

一只兔子在山洞前写论文。一只狐狸走过来,问:兔子,“你在写什么?”答日:“论文。”问:“什么题目?”     

让学生说说算式的意义

在一年级教学中,注意让学生说说算式里各个数和整个算式所表示的意义,既可以加深学生对算式的理解,又可以为学生以后学习应用题打下基础。 一、说加法算式的意义 如在教学第一册得数是5的加法时,教师贴出第一幅图,让学生观察后引导学生回答:原来有4只兔子在吃草,又跑来了一只兔子,一共是5只兔子。列成算式是4+1=5,算式中的4表示原来的4只兔子,1表     

关于“雷同文”现象的反思与纠正策略

<正>一、真实的现状:"雷同文"现象比比皆是一次参加三年级的语文期末试卷的批阅工作,发现"雷同文"现象非常明显:作文要求是写一种自己最喜欢的动物,有的班几乎所有学生都写"兔子",甚至不少学生连语言表达方式也雷同,如都写"兔子短短的小尾巴像一个洁白的绒球",写到给小兔喂食都是"小白兔用红宝石一样的眼睛看着我,好像在说:‘小主人,我还要吃。’"……再翻阅各年级平时的大小作文,不同程度的"雷同文"也比比皆是:作     

新龟兔赛跑

话说上次乌龟和兔子赛跑,兔子输了以后,兔家族从此在森林中便抬不起头来。为了恢复兔家族的声誉,兔子向乌龟写了一封挑战书,内容大意是:经大白兔科学院研究证     

我的"狮子导师"

博士生兔子临近毕业,要写论文啦,选题是《兔子比狐狸与狼的优越性》。兔子用他的实践证实了他比狐狸和狼都要强,当然用的是计策,而不是实力,其中最关键的是兔子的导师选得好,那是只狮子。这是网上流行的故事,名为《兔子的毕业论文》。     

《小白兔》教学实录与评析

(课前,教师布置学生收集兔子、小猫等小动物的图片、资料。)师:同学们,今天我带了一个神秘的宝盒,里边装了一只小动物,你们想知道是什么吗?生:想。师:我想请一位小勇士上来把手伸进盒子摸一摸,然后再告诉大家是什么,好吗?(师请一名学生上台摸一摸。)师:告诉大家,它是什么?生:兔子。师:你没有看,怎么知道是兔子呢?生:我摸到它身上有软软的、暖暖的毛,还有长长的耳朵。师:从盒子中取出小白兔,今天,我们就来了解小白兔(板书课题:小白兔)。请大家仔细观察一下兔子的外形有什么特征?(学生观察一会儿后,教师让学生发言。)生:有红眼睛,四只腿,还有…     

谈语文教师在教学中应扮演的角色

一只兔子在山洞前写文章,一只狼走了过来,问：“兔子,你在干什么？”“写文章。”“什么题目？”“《浅谈兔子是怎样吃掉狼的》。”狼哈哈大笑,表示不信,于是兔子把狼领进山洞。过了一会儿,兔子独自走出山洞,继续写文章。一只野猪走了过来,问：“兔子你在写什么？”“文章。”“题目是什么？”     

让习作＂真情＂绽放

【案例呈现】三年级的第一次习作,有些学生不知道写什么好。于是,我把女儿养的一只宠物——“熊猫兔”带到了教室,为学生提供习作的素材。这只熊猫兔全身洁白,只有眼睛和耳朵是黑的,非常可爱。当它出现在我的学生面前的时候,学生马上表现出了少有的热情。当天,我把它作为奖励,让习作最有进步的同学带回家养一个晚上,并专门准备一个本子,名为“兔子日记”,请他以“兔子”为第一人称写下第一天的旅程。     

兔子的故事

从前有一片大森林,森林里住着一只兔子。这只兔子原本只是一只普普通通、平平常常的兔子,但这只兔子的观察能力比其他兔子敏锐一些,思维也比别的兔子活跃一些。正因为如     

“误会”了动物

<正>动物身上的有趣之处可太多太多啦！我们可以借助触觉、视觉、听觉等来描写它们,还可以写一写和它们有关的奇闻趣事……等等！你真的了解你要写的动物吗？有些习以为常的认识可能就是个“误会”哟！“误会”一：兔子的尾巴短又短在大多数人的印象里,兔子的尾巴是一团白色的小绒球。实际上,这只是它露出来的部分。兔子的尾巴长度因品种、年龄、体形的不同而不同,通常有5～10厘米,     

如何抓好低年级应用题思维训练

学生刚入学，识字不多，阅读和书写都比较困难，因此第一册数学教材开始出现的是图画表示的应用题。其特点是直观形象，反映的是学生身边较熟悉的事物，学生容易理解。在教学时要抓住一个“问”字，即一问一答，问要有序，不要东一句、西一句。如一个图中左有几只兔子，右有几只兔子，中间用花括号将左右连起，写上一个问号，让学生看图。问：“左边图有几只小兔?”     

兔子的名片

在森林里,凡是有名气的动物都会印一些名片。这些名片也挺有用的。兔子平时贪玩,没有学到真本领,名气也不大,不过它也给自己印了一些名片。外出时把名片带上,说不定会派上用场呢。一天,兔子散步去了。走着走着,兔子遇到狡猾的狐狸。兔子走上前去,狐狸拦住兔子说:“你得给我鞠个躬,我才放你走。”兔子从裤袋拿出一张名片,上面写着:狼的朋友——兔子。”狐狸看见了,吓了一大跳:这兔子竟然是狼的朋友。狐狸很不情愿地走开了。路上,它一直怀疑:兔子能成为狼的朋友吗?于是狐狸转回来,悄悄地跟在兔子后面看个究竟。过了一会儿,兔子又遇到了狼。狼…     

兔子不睡觉

古书上写着《龟兔赛跑》的故事：兔子跑得比乌龟快,就在快要抵达终点的时候,兔子看乌龟落后那么远,心想：“就算我在路边睡觉,我都还能赢他。”。     

作文是兔子的尾巴,咋办?

眼下有不少学生的作文是兔子的尾巴——长不了,所写的内容干巴巴,没有血肉,不生动不形象。写人,不能让人如见其人;写景,不能让人身临其境,那么如何克服这一毛病呢?下面介绍几种行之有效的好方法,同学们不妨一试。     

抓住要点 从容发言

语文活动课上,老师要求同学以"小草"为话题写一句哲理短语并作自评,然后开展互评,各抒己见。当学生A吟出"在兔子窝边/真的长满了小草。--喻苟且偷生者"时,同学纷纷发言,现摘取其中两段: 学生A(作者):俗话说"兔子不吃窝边草",小草不为大自然增添春色,为了不被吃掉,利用兔子的这一习性,保住了性命,这不是苟且偷生吗? 学生B:当今社会优胜劣汰,运用自己的知识、智慧和创新思维避"汰"致"胜"。这能说"苟且偷生"     

教科版第二册Unit 6 What time is it？

教学准备： 课件 兔子的头饰 每生一张卡片（写电话号码）