有效设问在文言文教学中的妙用

<正>我国有着悠久灿烂的文化历史,创生了大量的中华优秀传统文化。统编本教材编排了一定数量的文言文。这些文言文不仅篇幅短小,语言精练,还蕴含着丰富的文化特征。文言文教学,教师不仅要引导学生深入地感受文本大意,了解故事情节,洞察人物形象,还要解构文言文中所蕴藏的丰富意蕴和其中的故事逻辑。六年级上册《文言文二则》中《伯牙鼓琴》一文,虽然整篇文章只有短短的83个字,但内涵丰富,     

逆向思维在写作中的妙用

人们都习惯性地认为只有向前,才是在进步,才是好的,孰不知在田间插秧时,你若一边插一边向前进,则会踩坏自己刚刚插好的秧苗。可见,换种方式,逆向思维,你会得到不一样的效果,这也是一种智慧之举。而写作时．如果我们只会顺向思维,人云亦云,就会落入俗套,常常在考场作文中与众人“不谋而合”,形成所谓“套板反应”。要想跳出固有的模式,逆向思维会是一种不错的选择。     

谈色彩在写作中的妙用

色彩是最富有表情作用的艺术语言,它具有最直接的情感表现力。走进美术馆展览大厅,最先撞入眼帘的一定是那色彩动人的画作。黑格尔曾经说过:绘画毕竟要通过颜色的运用,才能使丰富的心灵内容获得它的真正的生动的表现。色彩本来属于绘画领域,但在中国它同样属于文学。在写作教学中,教会学生巧妙地运用色彩,不仅可以为文章增加亮点,更有助于突出主题,增强作品     

诗词名句在写作中的妙用

诗词名句是我国学宝库中耀眼的奇葩，它经过时间长河的淘洗，焕发出旺盛的生命力。作中恰到好处地运用诗词名句，能增强章的化底蕴，提升章的艺术品位，给章增添迷人的亮点。     

逆向思维在写作中的妙用

人们都习惯性地认为只有向前,才是在进步,才是好的,孰不知在田间插秧时,你若一边插一边向前进,则会踩坏自己刚刚插好的秧苗。可见,换种方式,逆向思维,你会得到不一样的效果,这也是一种智慧之举。而写作时,如果我们只会顺向思维,人云亦云,就会落入俗套,常常在考场作文中与众人"不谋而合",形成所谓"套板反应"。要想跳出固有的模式,逆向思维会是一种不错的选择。     

语法在英语写作中的妙用

在高考英语写作中除注意确立好文章主题、谋篇布局外,微观的写作技能也是制约考生获取高分的关键因素。有效地将一些语法手段恰当合理地运用于写作,可增强文章的逻辑性和感染力,进而增强文章的交际     

议论文写作中的设问与反问

<正>初中生选择写议论文体,一定要注意论点鲜明、集中,不枝枝蔓蔓,不能想到哪儿写到哪儿。为提升议论文的写作水平,同学们可以尝试着运用设问、反问的手法,这样容易带来作文个性的突显和深度的提升。     

"比喻"在写作中的妙用

比喻是一种常见的修辞方法，其特点是利用事物或道理之间的相似点来描绘事物、说明道理、刻画形象、抒发感情，或用具体的事物喻抽象的事物，或用特殊的事物来比一般的事物，使抽象的事物生动形象，具体的形象充满情趣，从而给人留下鲜明的印象。如果将这种修辞方法运用于写作中，就能增加文章的意趣美、语言美，让读者过目不忘。一、比喻为题，使平白的语言情趣化。一个立意高、选词新、炼字响的标题，如同一个强大的磁场，紧紧吸引着读者。写文章如果能以比喻为题，再以简洁的语言传达出丰富的信息，就不仅能立意高远，而且符合选词新、炼…     

浅谈写作中的修辞妙用

当前,大部分中学生在作文时都苦于语言平淡,缺乏文采.本文主要结合几篇中学生较熟悉的文章,分析其主要的写作手段,从而让学生明白,比喻、排批、引用等手法在写作手法的妙用,可令文章增色不少.     

典故和成语在议论文写作中的妙用

考场作文中提供的任何话题，都具有多角性。本文从典故和成语这两种语言形式人手，谈谈典故和成语的多角性在议论文写作中的妙用。以此抛砖引玉，开阔思路。[第一段]     

典故和成语在议论文写作中的妙用

考场作文中提供的任何话题,都具有多角性。本文从典故和成语这两种语言形式入手,谈谈典故和成语的多角性在议论文写作中的妙用。以此抛砖引玉,开阔思路。     

思维导图在高中英语写作教学中的妙用

写作是英语语言四大基本技能之一,在高中英语教学中占有重要地位。然而,现阶段的高中英语写作教学不甚理想,主要表现为教学方法传统、低效;学生对英语写作兴趣不足等。很多学生对英语写作望而却步,无从入手,很是困惑。思维导图从主题出发,由关键词或图形标识展开分支,呈现思维的放射性表达过程。思维导图有助于筛选、分类和组织信息,建立信息之间的联系。而这些特点对于学生完成写作任务极为有益。文章旨在探讨如何利用思维导图教学模式提高高中生的英语写作能力。     

例谈排比句式在议论文写作中的妙用

排比句式在议论文写作中有着诸多妙用。恰当运用排比句式既可以展露文采,也可以在具体写作中制造亮点,在对议论文话题的阐述、论点的提出、论据的分析、结构的营设等方面都有着不可或缺的作用。本文结合具体作品谈谈如何在议论文写作中恰当运用排比句式。一、诠释话题,内涵深刻在议论文写作中,开头部分属于破题阶段。破题,即对文章话题进行诠释说明,界定其内涵和外延。而排比句式往往由三个以上句子组成,能更加丰富、准确深刻地揭示话题的内涵。如以《论磨难》为例,作者在开头是这样诠释话题的:磨难是前进路途中的绊脚石,磨难是天空中阻碍飞翔的风雨,磨难是集体大合唱时的不和谐音符……然而,面对人生中遇     

在作文写作中妙用修辞

巧妙运用各种修辞格式,会使文章语言文采焕然。常用的修辞格式有比喻、排比、引用、拟人、仿拟等。     

模糊语言在新闻写作中的独特价值与妙用

一个有学术探讨价值的命题 按照我国传统的文章写作,尤其是新闻写作中的用语要求,语言运用标准一般是准确、鲜明、形象、生动、简洁、传神……而用模糊语言似乎是一个忌讳。实际上这是一个应打破的“思维定势”。     

设问在教学中的应用

陶行知先生说:“创新始于问题。”课堂提问是小学数学课堂教学的重要手段之一,是教师根据教学需要设计的诱导语言,是传授知识的媒介。然而,提问是一门艺术,研究提问的艺术性,有利于促进教学改革向纵深发展,提高教学效率。那么,教师怎样设问才好呢?抓联系,于导入新课处设问。这种设问一般都放在新知识讲授之前,教师抓住新旧知识的内在联系,从学生原有知识中找到新知识的认知生长点,设计出导向性的问题,铺设“认知桥梁”,促进新旧知识间的渗透和迁移,加深学生对新概念的理解,使其逐步建立完整的知识结构。如开始教乘法运算时,我先让学生做一些…     

试论叙述人称和叙述视角在写作中的妙用

叙述是写作中使用频率最高的一种表述方法,也是文学创作最基本的方式。如何帮助学生提升叙述的能力？“叙述角度”则是一个至关重要的因素。充分运用叙述角度中的“叙述人称”“叙述视角”各自的作用以及两者紧密融合、泾渭分明等关系,可以改变学生作品叙述缺乏生命力的现象,改变叙述能力停滞不前的现象。     

妙用课文学写作

结合教学实践,要想使教学真正落脚于培养学生正确运用祖国语言文字,应该树立“向课文学写作”的观念。所谓“向课文学写作”的读写结合策略,不同于短期的、随学随用的读写结合策略,而是长期的、有系统的,着眼于学生写作的长远发展的读写结合策略。     

即兴写作的妙用

<正>在语文课堂教学中,为了巩固学生对课文的理解,提高他们的写作水平,可以采用即兴写作的方式。在作文教学中,也需要在有计划、有步骤训练的基础上,重视即兴作文的指导。只有这样,才能培养学生作文的自觉性,适时发现事实,发掘感受,使学生有感而发,有话可说,从而培养学生作文的兴趣,提高学生作文水平。即兴写作,就是在课堂上利用很少的时间,要求学生们循着一定的主题,发挥想象,写作一篇短文。即兴写作有以下几个特点:     

借出杨柳三分情——物象在写作中的妙用

一篇作文要想出彩,应该学会巧借物象。在写作教学中,不妨和学生一起灞桥折柳,伤春送别,拨琴扫弦间,定能弹出别样的雅意。一、一物倾情,脉穿全文生活中有感动,才有写作的冲动。反之,写作时要抓住凝结情感的物,细细描摹,反复渲染,贯穿脉络,在行文中体现情感,表达心境。父母之爱是经久不衰的写作主题,在接触这类文章时,一些学生会模式化地出现雷人情节,如天下大雨,沾湿了母爱一片;医院急诊室被挤爆,父亲背下楼梯。难道只有下雨和生病才能打动人吗?写作源于生活而高于生活。在构思文稿时不妨先想想,难忘的有哪些,然后在此基础上,截出一物,理清文脉,巧思妙构,化腐朽为神奇,推陈出新,借物抒情。