话题作文个性的凸现

什么是话题作文的“个性” ?在“发展等级”中明确了四个大项 ,即深刻透彻、生动形象、有文采和有创新。为了更直观更明确地说明这个问题 ,为了便于评价作文 ,也为了今后的作文指导和训练准确到位 ,我们不妨将四个大项进行更加具体的分解。深刻透彻可以分解为以下八点 :①不泛泛而谈 ,不浅尝辄止 ,能透过现象抓住事物的本质 ,见解深刻 ;②不只是例证 ,还能够论证、分析 ,富有理性的思考 ;③分析问题 ,能揭示其产生的原因 ,预示事物发展的趋向和结果 ,能层层深入地围绕中心展开论述 ;④对事物的认识不一般化 ,表达的内容富有生活哲理 ;⑤理论…     

考场作文如何凸现个性

自2005年起福建省高考作文评分标准明确提出:“只要考生作文有一点突出,就可以在发展等级方面给满分”。因此,当一个考生在写作中融入了更多个性化因素的时候。他就有了更多的从众多考生中脱颖而出的可能。那么,如何在考场作文中凸现个性,获取高分呢?一、选择最佳思维角度立意对任何一个事物的观察,不同的角度会导致认识深浅不一,文章写出来效果自然就不一样。选择最佳思维角度立意,就是要写出个人有价值的思想认识,它可以不符生活真实,但一定要符合艺术真实的思维。学会用自己的心灵去感悟,用新观点去认识事物,反映事物,对事物表现出超乎寻常的独特见解。这样的立意才会具有个性特征。2006年福建省高考作文“诸葛亮借不足十万支箭”这个话题,多数考生或分析为什么借不足十万支,或叙述借不足十万支箭的后果,但是优秀作文     

话题作文的等级训练

尽管话题作文不设置审题障碍,但还有部分考生脱轨走题,因此,话题作文也要准确审题:逐字逐句读懂话题材料,并以材料话题作为媒介去写人记事或抒情议论;另外还要根据话题提示语去挖掘话题材料的隐含信息,围绕同一话题去求新求异。考场作文要提倡"以我手写我心",即对生活、对人生、对自然有独特的自我感悟,说真话抒真情,必要时可以在现实的基础上大胆虚构。     

话题作文的等级训练

尽管话题作文不设置审题障碍，但还有部分考生脱轨走题，因此，话题作文也要准确审题：逐字逐句读懂话题材料，并以材料话题作为媒介去写人记事或抒情议论；另外还要根据话题提示语去挖掘话题材料的隐含信息，围绕同一话题去求新求异。[第一段]     

话题作文的个性创新

写话题作文的本意是鼓励创新，是让学生在同一话题之中，陈述自己不同的观点。因此，个性创新是话题作文的生命。     

话题作文:浅谈话题作文写作技巧

写作是语文中高考一个重要的组成部分,文章从审题、语言、结构等方面对高考作文应试技巧做了一些探讨。     

话题作文:怎样指导话题作文

话题作文能充分体现语文教学与生活的联系,在作文教学中有着重要的地位。为了指导学生写出新颖、深刻、感人的话题作文,针对目前学生作文的状况,我侧重从选好角度、拟好题目、写好开头和结尾(凤头豹尾)几个方面进行指导。     

缺乏个性的四种话题作文类型

高考话题作文是一种很好的测试方式,它能够呈现学生的思想境界,检测出学生的知识积累,衡量学生的思维水平,考查学生的写作速度。如果训练得好,指导有方,手法得当,还能让学生尽情地展现自己的个性。这个性可以是对现实社会的深刻认识,可以是语言上的独特风格,可以是心灵的自由抒发,可以是手法上的另辟蹊径。在历届高考作文里,展现个性的话题作文是层出不穷。但是,在话题作文中也普遍地出现了缺乏个性的文章,这些文章脱离了学生的实际,没有了真情实感,或者故作深沉,或者矫揉造作,面目可憎,令人不堪卒读,现将几种类型列举如下：     

话题作文:距离

科技缩短了人们之间的空间距离,然而现代社会的人际关系却呈现出与此相反的景象。古语中有"咫尺天涯"的说法,这就证明,距离是相对的。正如顾城在诗中所写的,"你,一会看云,一会看我。我觉得,你看我时很远,你看云时很近"。请以"距离"为话题写一篇作文,体裁不限,题目自拟,不少于800字。     

作文发展等级例说:深刻

【写作导引】深刻,是指文章的见解深刻。议论性文章是说理透彻,论点深刻;记叙性文章是形象生动,思想深刻。高考作文提倡的见解深刻,有多种多样的表现形式:或是深入本质,或是揭示原因,或是说明结果,或是指出规律,或是预见发展,或是抓住要害,或是给人启发,等等。而且,这里所说的深刻,是从高中毕业生的年龄和认识水     

话题作文:限

寓言:小鸡在蛋壳里待得不耐烦,急着要破壳,对伏在上面的母鸡说:"妈妈,我要出去,快把这层讨厌的壳弄破吧!"母鸡轻声说:"宝贝,不行呀,你还没发育     

联系生活 张扬个性——浅谈话题作文

纵观近几年来高考及全国各地中考作文情况 ,话题作文已成为当今作文考查的重要方式。笔者认为 :一、话题作文是素质教育和创新教育对语文教育教学的客观需要现行语文教学大纲和即将全面实施的新课程标准 ,都特别强调语文与生活的关系 ,以及对学生语文素质和创新能力的培养。各家教材编写者在选文和知识内容安排上 ,也充分地体现了这一点。作文内容更是如此 ,有很强的人文性和鲜明的时代生活感。以现行人教版初中教材为例 ,除随堂小作文外 ,每册安排 7次常规作文训练。有 5次结合单元课文特点和学生生活实际 ,让他们写身边的见闻感受 ;有 2次…     

回归生活 凸现个性

新课程强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。认为学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。为此     

凸现自主彰显个性

正《语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"教学中,应调动学生学习的积极性和主动性,凸现其自主性,在课堂教学中彰显其个性,让学生在不断的参与中提高他们的语文素养。一、自主朗读,读出语言魅力[案例]苏教版教材《半截蜡烛》一文中有一句话"瞧,先生们,     

个性作文,想象作文——“话题作文之我见”之四

从命题作文到材料作文，再到今天的话题作文，这无疑是一场作文的革命! 综观历史上任何一次作文改革，其核心都是对文章内容的高度重视，都是对作者自身生命的挖掘。“唐宋八大家”是这样，“性灵派”是这样，话题作文依然是这样。话题作文让中考第一次淡化了文章体裁，模糊了文体的界线，而只重视内容的真实，思维的开放，语言的流畅。一时佳作雀起，让老师们第一次品尝了学生们做的“美文大餐”。话题作文是随素质教育应运而生的。它要求学生除广泛阅读、勤于练笔之处，还要敏于观察生活，勇于张扬个性。所以，从某种意义上讲，话题…     

话题作文:学会交流

材料一:英国大文豪萧伯纳说:“你我是朋友,各拿一个苹果,彼此交换,交换后仍各有一个苹果;倘若你有一种思想,我也有一种思想,彼此交流,那么,我们每个人就有两种思想了。”     

发展等级:高分作文的必跃横杆

一、深入本质，启迪人心 佳作品评(湖北卷，命题为“对带‘三’词语的联想与感悟”) “三顾”之殤 湖北一考生