益智乐园

题目一
　　古时候,有个秀才要招收学生,他对穷人子弟实行免费教育,对富家子弟却索要报酬。他出了一个告示,在说明索取报酬的地方这样写道：“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可。”穷人子弟来,他就这样读;富家子弟来,他就那样读。     

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题目一 古时候，有个秀才要招收学生，他对穷人子弟实行免费教育，对富家子弟却索要报酬。他出了一个告示，在说明索取报酬的地方这样写道：     

开心雅座

秀才断事 有一个人向邻居说起自己的愿望:“有朝一日,我只要拥有一百亩水稻田就足够了。” 他的邻居开玩笑地说:“那我就希望自己养上一万只鸭子,把你的稻谷全吃光。” 本来是几句闲话,可两人你一句、我一句,真的动了气,激烈地争吵起来。最后提出要到官府去解决。 他俩互相扭着,经过一间学堂,见是红色大门,以为是官府,便走了进去。迎面碰见一位秀才在那里散步,他俩以为是官,便一五一十地各谈各的理。秀才听罢说:“你去把田地买回来,他去把鸭子养起来,待我做起官来,再来审理你们     

百舸竞发一帆先——鄱阳县秀才岭中学创建特色学校纪实

秀才岭,一个牵动文化人情结的地名。相传这里有一位胸怀大志的青年,却在科举考试中屡试不第。时间一长,在当地人给他封了个“秀才”的绰号后,他索性在村前的无名小山坡上搭了个简陋的木棚办起了私塾,想一边教书一边攻读,以待再考。因自身多次落榜,他只收到了两个学生。寒来暑往,他与学生形影不离,同窗共读。有年,他领着学生一起去应考,结果师生三人同时登上秀才榜。从此,这个无名小山坡便有了个响亮的名字——秀才岭：从此,秀才岭的百姓们弘扬着重教兴学的传统。     

胡适论读书方法

胡适(1891~1962)是中国近现代著名的思想家和教育家,在学术界享有很高的声誉。他知识渊博,学贯中西,为后人留下了丰厚的精神财富。他还亲上讲台向学生传道授业,藉满腔的教育热忱和不凡的教学艺术,培养出了一批批优秀的哲学家、史学家和科学家,桃李满天下,饮誉海内外。胡适素来关注读书方法,他认为,面对同样的学习材料,“无方法便没有成绩,有方法便有成绩,好方法便有好成绩”。基于这样一种理念,怀着对“青出于蓝”的期待,胡适总是毫无保留地向青少年学生讲析、传授自己经总结提炼而出的读书方法:抓住“精”和“博”这两个要素,将书读精稔、…     

谈供料作文题目的拟定——议论文教学一得

提供材料的限制性作文,一般要求自己拟题。拟定的题目既不能超出提供材料的范围,又要体现文章的基本观点。因此,自拟题目也是对学生分析综合和抽象概括的思维能力的测试。就学生的写作现状来看,多数学生拟题能力较差,题目定得不好。有的题目定得太大,写起来老虎吃天——无从下口;有的题目定得太片面,写起来易走极端。失之偏颇。在议论文的写作教学中,如何培养学生在供料作文时拟题的能力? 首先,我利用大量议论文的题目,让学生熟悉议论文题目的语言标志,如:“赞”、“论”、“议”、“评”、“辨”、“驳”、“说”、“谈”、“解”、“释”、“析”、“从……     

初年级作文设计二题

题目一 :有一首题为“话”的诗是这样写的 :有人说话一离唇就失去生命我却说正在那一瞬它开始诞生阅读以上材料 ,根据你的理解 ,选择一个角度发表自己的看法。题目自拟 ,文体不限。这是一供料作文 ,学生读这则材料 ,理解的角度会很多 ,可以多侧面发表自己的见解。这样的训练 ,可以引发学生的发散思维 ,培养学生的理解、分析能力 ,评说事理的能力。并结合自己的生活实际 ,感知为人处世的道理。【思路设计一】从以上材料中可以引出“沉默是金”的认识。“话”在什么时候该说 ,什么情况下不能“离唇” ,小的方面 ,像对一件事该不该作出评价 ,能…     

秀才与酒对

相传清代有一秀才,平素嗜酒如命,一天醉倒街头,被访察民情的县官撞见。县官一气之下命差人将其捉到县衙。县官怒斥道:“你身为秀才,本应有头有脸,不失体面,然烂醉如泥,辱我斯文之风,当重责才是。现我出几副对联,若能对上,便饶了你。”秀才听罢,连连叩头称是县官出了上联:“好男儿要学文习武”秀才脱口便是:“真才子     

胡适论读书方法

胡适（1891-1962）是中国近现代著名的思想家和教育家，在学术界享有很高的声誉。他知识渊博，学贯中西，为后人留下了丰厚的精神财富。他还亲上讲台向学生传道授业，藉满腔的教育热忱和不凡的教学艺术，培养出了一批批优秀的哲学家、史学家和科学家，桃李满天下，饮誉海内外。胡适素来关注读书方法，他认为，面对同样的学习材料，“无方法便没有成绩，有方法便有成绩，好方法便有好成绩”。基于这样一种理念，怀着对“青出于蓝”的期待，胡适总是毫无保留地向青少年学生讲析、传授自己经总结提炼而出的读书方法：抓住“精”和“博”这两个要素，将书读精稔、读通透，以“建立高深的智识”“贡献于国家社会”。     

作文教学激趣八法

兴趣是最好的老师。学习作文,最重要的是要激发学生的作文兴趣,变“要我学”为“我要学”。学生对作文产生了兴趣,他就有了写作的内在动力,他的注意便会指向作文,他便会自觉地阅读,自觉地思考和观察,自觉地拿起笔来表达自己的思想感情。激发学生作文兴趣的方法主要有:1、题材激趣:题目或材料本身激发学生的兴趣。如《三十年后的聚会》、《假如我当市长》、《童年趣事》等。学习了《卖炭翁》,让学生写《卖炭翁的炭被抢以后》;学习了《我的叔叔于勒》,让学生写《于勒发财之后》。另外,要写的恰恰是学生心里迫切要表达的东西,让作文和学生的心…     

“弦图解题法”与“分解质因数”

杨辉是我国古代杰出的数学家。他年幼时聪慧过人,虚心好学。有一次,他想向一位秀才学习算学。秀才见他还小,便出了一道题难为他:一块长方形地,面积864平方步(当时的面积单位),长比宽多12步,问长宽共有多少步?谁料,杨辉稍微演算一番,便立刻回答:“长宽共有60步”。秀才看了杨辉演算的草稿,非常惊讶,大声赞叹“:神算,神算!”弦图解题法杨辉把4个同样的长方形,围成一个“中空”的大正方形(如右图),其中每个长方形的长都比宽长12。大正方形由四个大小一样的长方形和中间的一个小正方形组成,它的边长等于长方形长与宽的和,它的面积等于一个长方形…     

救命对联

某秀才被人诬陷为杀人凶手,抓到公堂审问,秀才呼冤不止。审案的太守仔细看了案卷,知道这位秀才遭人诬陷,便说:“我出个对子,你若对得出,便判你无罪。”     

笑话与幽默

诗兴大发一个大雪天,庙里躲了四个人。一个是文人,一个是秀才,一个是土财主,一个是上山打柴的农民。这文人看着大雪诗兴大发,便来了句:“大雪纷飞落地”;秀才进京考功名要拍皇帝的马屁,便接了一句:“全是皇家瑞气”;土财主有钱下再大的雪也不怕,就来了一句“下他三年何妨”;砍柴的一听急了,便接了一句:“放你娘的狗屁”。     

作文技法之二:"眉目"传情巧拟题

题目,人有喻为“文章的眼睛”,有人说是“文章的眉目”,可见其显著的位置和作用。中学生作文,就题目而言,有两类,一是命题(或半命题)作文,即根据给定的题目作文;二是命意作文,即给材料、限条件作文,包括看图作文,理解材料(如短文、故事、诗歌、名言、观点等)内容后,自拟题目作文。命意作文的第一步,就是渎懂材料及要求,确定好一个作文的题目。因而,自拟题目的快慢、好坏,往往就直接体现出了作文的水平和功底。同时,拟题,也是考查学生分析能力、归纳能力和表达能力的一个很好的手段?怎样快而好地拟定题目呢?     

话题作文拟题六法

文章的题目犹如一篇文章的眼睛 ,透过它可以洞悉文章的灵魂。新颖独到的题目 ,可以使读者耳目一新 ,引起读者阅读的兴趣。“题好一半文” ,也说明了拟好题目的重要性。近年来 ,中考作文中话题作文以鼓励学生创新为宗旨 ,受到越来越广泛的重视 ,这类作文往往是给学生一些材料和话题 ,让学生自拟题目 ,而拟好题目又是学生写好作文的第一步 ,那么怎样指导学生给话题作文拟题呢 ?这里以下面题目为例 ,谈谈自己在平时教学中的一些作法。“请以‘风’为话题 ,自选角度 ,写一篇文章 ,除诗歌、戏剧外 ,文体不限 ,题目自拟。”一、扩展法。就是指导学…     

四生夸师

我是铜陵市三中高一新生,看了今年全国高考作文题材料,感到很新鲜,跃跃欲试。作文考题要求考生结合材料中对“圆形”、“三角形”、“半圆形”、“非对称形”这四种图形,从不同的角度的不同解释,以“答案是丰富多彩的”为话题(文体不限,题目自拟),写一篇自己生活中类似的见闻和认识的文章。这不禁引发我想起了前不久一次座谈会上,“四生夸师”的情景。这次座谈会,是校长主持召开的,叫我们同学各人说说自己喜欢的老师。周大勇第一个发言,他满口夸赞地说:“我们班老师都好,可是我最喜欢的是班主任赵老师。赵老师对工作认真负责,对学生要求严格,他铁面无私,奖惩分明,该表扬的则表扬称赞,该批评的则严肃批评。”大勇加强语气说:“赵老师批评     

开发语文学习的潜能要从“心”入手

有这样一个故事:有位秀才第三次进京赶考,考试前两天他连续做了两个梦,第一个梦是梦到自己在墙上种白菜,第二个梦是下雨天,他戴了斗笠还打伞。秀才赶紧去找算命的解梦。算命的一听,连拍大腿说:“你还是回家吧,你想想,高墙上种菜,不是白费劲吗?戴斗笠打雨伞不是多此一举吗?”秀才一听,心灰意冷,回店收拾包袱准备回家。店老板问:“不是明天考试吗,今天你怎么就回乡了?”秀才如此这般说了一番,店老板乐了:“哟,我也会解梦,我倒觉得,你这次一定要留下来。你想一想,墙上种菜不是高中吗?戴斗笠打伞不说明有备无患吗?”秀才一听,更有道理,于是精神振奋地参加考试,居然中了个探花。心理暗示有时候对人的影响很大。语文的学习也是如此。袋,可有的人写起来龙飞凤舞,讲起来却嗑嗑吧吧,甚至不敢开口。什么原因呢?我觉得一个重要的原因就是畏难情绪、消极心理在作怪,生怕自己写不好,写的不如说的妙;生怕自己说不好,说的不如写的巧。这种畏难情绪、自卑心理是学生学习语文的一种普遍的心理障碍。如何使学生保持积极、愉快、稳定的心理状态,让他们接纳自己,欣赏自己呢?寻找“亮点”,给予激励。一个学生就是一个复杂的世界,每个学生都有一根独特的琴弦,熟知其音域,方可奏出美...     

秀才和艄公

一个秀才去省城参加考试,来到渡口准备搭船过河。艄公见他是赶考的学子,有意要试一试他的才学,便对秀才说:“先生,我有一     

秀才破谜饮酒

古时候,有位落第秀才,整天旧衫一件,稀粥两餐,生活十分清苦。一日路过酒楼,老板笑嘻嘻地对他说：“秀才,我出一个谜你猜猜,若能猜中,请你吃酒,分文不收！”说罢吟道：一家分两院,两院子孙多,多的倒比少的少,少的倒比多的多。穷秀才拱手应遵：“不难,不难,请先听晚生赋一首诗。”随即吟道：四面四堵墙,当中一根梁,一宅分两院,关猪不关羊。老板一听连声称妙,便拉他进店喝酒。请猜猜他们两人诗句的谜底是一件什么东西？谜底：算盘。（谜面的“猪”谐音“珠”。）秀才破谜饮酒@赵濂     

学生──教育的重要资源

近日,笔者与同事闲聊时,问他们:“学生是不是教育的资源?”同事们都说是。“为什么说学生是教育的资源?”同事说出了自己的看法,但回答的很模糊。问完他们,自己也在想,学生到底是不是一种教育资源?一日,一位教师教学《加法应用题》一课,当他给学生讲解“树上有8只鸟,又飞来了7只,一共有多少只”时,一位学生举手,也说一个题目:“妈妈昨天买来了15个果冻,我吃完了,要妈妈今天再给我买20个果冻。”没说问题他就坐下了,老师请他再补充上问题。“妈妈一共给我买来多少果冻?”经他这么一说,其他的学生也跟着来了,也要出题目。有爸爸买鸡蛋,又买萝…