“二战”后期德国“婴儿师”的覆灭

“二战”后期，德国曾经出现过一支震惊世界的陆军少年师。其作战之勇猛、伤亡之惨重、结局之凄凉，在孩子兵参与战争的历史上绝无仅有。这就是党卫军第12装甲师，正式名称叫“希特勒少年师”，别名叫“婴儿师”。在德军系列中，他们服装上的标志是一支奶瓶。因为这些小兵尚未成年，需要按照从事重体力工作的兵种的标准供应营养，他们每人每周要保证能喝到3．5公升的鲜牛奶，“婴儿师”由此得名。此外，发给成年军人的香烟和烟叶，在孩子兵这里变成糖果和巧克力，这个规定一直执行到1944年3月16日，以后孩子兵们就可以抽烟了。     

作文接力棒

《小作家选刊·小学生版》,在一年的办刊历程中,刊登了许许多多灵性十足的好文章,发现了一大批风格鲜明的“小作家”。他们有的神采飞扬、活泼可爱:有的机灵聪慧、风趣幽默,也有的落落大方、美丽端庄……他们之中有来自     

被遗忘的角落

1.李维思带着一支探险队去“百慕大”探险。2.他们乘船航行到“百慕大”附近,没发现任何异样。这里风平浪静,没什么异样啊!3.他们正式进入了“百慕大”,还是没发现异常情况。队长,一切正常!不管怎么样,我们一定要提高警惕才行。不要慌,让船保持平稳。全体队员穿好救生服,继续前     

呼唤大师

白马湖、象山、春晖中学、浙江上虞,这些名字串联在一起,你的脑海里自然地会浮现出一幅诗情的山水画面。那是一个充满智慧和灵性、风景秀美、静谧安宁、历史人文底蕴丰厚的地方,上世纪20年代的春晖中学——令人心驰神往。在这里,一批国内文化教育界名士谱写了白马湖畔“人文荟萃”的篇章。     

让学生的灵性得到充分的彰显

灵性乃人类之天性,体现为人类的求真、求善和求美的精神.教师的教学要善于观察和激发学生的灵性,实施“先天定性,后天发展”的教学策略,培养学生的创新意识,发展他们的创新能力,提高他们的综合素质.那么如何开发学生的灵性呢?笔者认为可以从以下几方面着手.     

“灵性”与“性灵”

初中语文第四册收入袁宏道文《西湖游记二则》 ,该文前边的阅读提示称 :“作者不尚夸饰 ,而只就眼前之景随意点染几笔 ,却活画出西湖的‘灵性’———他是用自己的心来感受西湖之美的。”笔者琢磨再三 ,认为此话概念混淆 ,语义不明 ,有碍于教学。“灵性”一词的意义指动物经过训练而具有的智能。西湖作为自然景观 ,不可能具备灵性。如果在特定的语言环境中 ,赋西湖以人的感情 ,说西湖有“灵性” ,未尝不可。问题在于 ,这条提示语 ,在“灵性”一词后紧承一破折号 ,解释说作者“是用自己的心来感受西湖之美的”。这显然是把“灵性”与“性灵”…     

语文教学请还学生以灵性

回首以往的传统语文教学,不禁令人沉思。课堂教学死扣章句,条分缕析的,条条框框使得学生喘不过气来。在这样的教学方式下学生成了没有感觉的容器,也没有了情感和快乐,更没有了灵活,也使“语文”这个最具灵性的学科失去了灵性。我们的语文教学必须改革,要还学生以自由,还学生以情感,更重要的是还学生以灵性和活力。一、还学生以灵性。如果语文教学中学生只是被动地接受,灵性也就没有了。所以我们作为教师不能以自己的想法去左右学生,应多给他们开放、自由的活动空间,让学生自主选择,去独立思考,主动探索。在教学过程中,要让学生学会发现问题,…     

兴趣是最好的老师

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的正是兴趣,因此,教师在教学过程中要精心设计教案,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣,用兴趣激活他们的思维,唤起他们的学习注意力,进而充分调动学生的学习积极性,让他们积极参与到教学中去,真正成为一堂课的主人。那么,我们在教学中如何激发学生的学习兴趣?下面就谈几点方法:     

学会宽容

宽容是什么？一群徒弟集体去向他们的教师表示抗议：如果再容许那个偷盗恶习不改的师兄留在寺里的话，他们将集体离开。听了他们的话，老师平静地答道：“即使你们全都离开，我也要把他留在这里。你们已经懂得了做人的道理，知道什么是对和错，走到哪里都能够生存。可你们的师兄他还不懂得这些，你们让我把他赶到哪里去呢？”那个恶习难改的徒弟闻此感激涕零，从此痛改前非。这位教师，就是日本有名的高僧———盘圭禅师。这就是宽容，一种无矫无饰、博大无私的爱，它可以使冥顽的石头也具有灵性。如果将美丽的宽容之花嫁接到引导的琼枝上，…     

优生情绪的疏导

我在这里所指的“优生”是指那些学习成绩好，而在思想品德、素质修养、行为习惯等方面存在问题的学生。这些学生经常受到老师的表扬、同学的拥戴、亲友的褒奖……受到众星拱月般的优待，致使一些“优生”唯我独尊。作为班主任怎样有针对性地去疏导呢？我不妨谈几点体会。一、疏导好胜嫉妒的“优生”。有些“优生”为了巩固自己的优势地位，总想抑制他人来发展自己，他们一旦发现某个同学在某一方面超过自己，受到老师的青睐，就冷言冷语挖苦人家。甚至笼络一批人去冷落人家。他们的心理阴暗而行为隐蔽。比如：我所教的一个班，在一次竞选班…     

侧记高校“国家队”招生工作年会

入冬的12月，遥远的北国早已是千里冰封、万里雪飘。祖国的南端，“博鳌亚洲论坛”所在地的海南琼海市却骄阳胜火，在这椰林、海风交会之地，齐聚了一批重要“客人”——教育部及其直属高校的招生负责人，他们将在这里总结2006年高考招生工作，勾画2007年中国高考招生的蓝图。[第一段]     

美育与少数民族的语文教学

高尔基曾说过,“照天性来说,人都是艺术家,他无论在什么地方,总希望把美带到他们生活中去。”其实,崇尚真、善、美是人类的优良传统。语文是一门由飞扬着作者灵性的特殊教学内容而形成浓郁的人文特色的课,是一门不仅训练学生分析能力和语言运用能力,而且熏陶其情操,     

贵在“笑陋”

石钟山,因何名之？郦道元、李渤、苏东坡、曾国藩等先后经过实地考察,并经过了一番推断,可最后却得出了大相径庭的结论。于是,东坡“笑郦道元之简,李渤之陋”。曾国藩又笑：“东坡以李渤之陋,不知坡亦陋也。” 这里,苏、曾二人的“笑陋”都是无可指责的。因为,他们并不是故意要贬低别人来抬高自己,他们只是从学术的观点去“笑”别人的“陋”,不人云亦云,不以从别人那里得到结论为满足,敢于在事实的基础上去推翻前人的定论;事实上,后人的见解不一定都比前人的大大进了一步,而且,苏、曾二人在“笑”前人“陋”的同时,未必就…     

引育高端人才 构筑高端平台 扎实推进一流学科建设

<正>“十四五”期间，江西农业大学共有四个学科入选省一流学科，获批建设经费3.9亿元；其中，畜牧学入选“高峰优势学科”，作物学和林学入选“高峰特色学科”，农业资源与环境入选“潜力发展学科”。学校党政高度重视学科发展，明确要求“以非常之举应非常之势、以非常之力尽非常之责”，举全校之力扎实推进一流学科建设。一、建设目标学校研究确立了“六个一”建设目标，即建设一支高层次师资队伍、搭建一批高层次科研平台、打造一批高质量学科群、     

阅读山川

一日，偶读清代张潮的句子“章是案头之山水，山水是地上之章”，心中豁然开朗。想那历代圣贤，哪一个不是历览名山大川，撷以山水之灵性，铸就千古之绝唱?我为何不能徜徉在他们的诗词歌赋中，饱览古今神灵万里之绮绣呢?     

比喻概念中的两个要点

讲清楚比喻这一概念(这里主要指明喻),得从学生的实际出发。据我了解,学生的主要问题大致如下: 一方面,对比较复杂的比喻,哪是本体,哪是喻体,许多学生都不甚清楚。试看例一:“山没有水,如同人没有眼睛,似乎少了灵性”(高一《雨中登泰山》)。其喻体是“人没有眼睛”,还是“人没有眼睛,似乎少了灵性”?学生搞不清。如果是前者,那么“似乎少了灵性”算是什么?也搞不清。再看例二:“我们在商洛山中,被包围得铁桶相似”(高二《虎吼雷鸣马啸啸》)。对这个比喻,则本体、喻体都搞不清,或把握不住。     

野风劲吹——浙江省温岭师范学校野风文学社简介

东海之滨,北山之麓,坐落着一所美丽的学校——浙江省温岭师范学校。这里活跃着一批热爱自然、钟情于文学的有志青年,这里飞翔着一群执着于诗意人生的美丽天使。野风文学社成立至今已走过了16个春秋,一批批社团成员在广泛汲取各种知识营养的同时,用手中的笔抒写心灵,歌咏生活。他们勤奋刻苦,笔耕不辍,播撒了一     

富人堆里也要站在穷

“有一种穷人算是穷到了家，他们宁愿位列一支穷人的队伍之首做一辈子穷人，也不愿跑到一支富人的队伍之尾去做一会儿富人。”2006年10月间到中国讲犹太商法的这个日本学者的观点很有意思，这个学者名叫手岛佑郎。[第一段]     

红领巾“110”

在浙江省衢州市柯城实验小学所属的社区里,活跃着一支特殊的“110”队伍。这里的“战士”没有帽徽领章,佩戴的是一条条鲜艳的红领巾。他们就是“红领巾110”活动中心的队员们。他们以“雏鹰假日小队”为单位,向真正的“110”战士学习:走向社会,服务社会。     

新课程与中小学校长培训

在阅读教学中,注重学生的“自读自悟”,就是要把学习的主动权还给学生。学生是学习活动的主体,其学习过程是有其自身规律的,对所学的一切知识,学生总要通过自己’的头脑加工整理后才能消化、理解。引导学生“自读自悟”是我国历代教育家倡导的教学思想。叶圣陶先生把学生达到“自能读书”、“自能作文”作为语文教学的最高境界。因此,在阅读教学活动中,教师应重视学生的“自读自悟”,充分尊重学生的个性,努力满足学生这种内在的学习需求,保护他们“自读自悟”的积极性,为学生提供充分的心理自由、阅读时间和畅想空间,让学生去“读”去“悟”,使他们的个性和灵性在课堂上飞扬。