中学生的一天

中学生的一天是什么样的呢?当然是朝气蓬勃的一天。在这一天中,我首先要做的事情便是练字。拿出墨砚,开始蘑墨。在其中感受墨的清香,让人精神抖擞,让那墨条带着墨汁缓缓转动,欣赏这平时补埋没的美。之后,拿起毛笔.让笔在墨之中饱吸一口,便龙飞凤舞起来。一个个优美的字迹跃然纸上,妇鹰飞.如龙腾,如盘根,如苍石。这时,你不得不佩服中华民族祖先留下的艺术瑰宝,看了使人心旷神怡。     

“美”的弥漫

自然若砚,生命如墨,生活似笔,这世界宛若一张纸。砚研出墨,墨融于笔,笔在纸上描绘出一幅无与伦比的图画,而这幅画,是多么美……     

“美”的弥漫

自然若砚,生命如墨,生活似笔,这世界宛若一张纸。砚研出墨,墨融于笔,笔在纸上描绘出一幅无与伦比的图画,而这幅画,是多么美……     

有感于"老师说明白了吗?"

在学校组织的一次业务学习时,我有幸观看了徐州大马路小学邹凯老师执教的《赶海》录像。其中邹老师对学生的一句问话:“老师说明白了吗?”给我留下了深刻的印象。乍一听来,似乎没有什么特别。可仔细一品味,我们不难发现:“老师说明白了吗?”是教者对自己的要求。如果学生没听明白,那当然是老师没说清楚,或者没提醒学生听,老师可以重说。这充分体现了教者对学生的尊重。“大家听清楚了吗?”或者“同学们听明白了吗?”这往往是教者对学生提出的质问,我已经说清楚了,你什么原因没听清楚?虽然也可以重说,但责备已很明显。学生就是没听清楚,也不…     

墨和砚

最要好的朋友往往也会闹别扭。墨与砚从来都是一对配合得非常默契的伙伴,可是有一次他们也产生了矛盾。一天,黑墨躺在砚台里突发奇想:我何不到外面瞧瞧?整天待在这儿快憋死了。他伸了伸懒腰,打了个哈欠,对砚台说:“老兄啊,我不想再跟你这样厮守下去了,就凭我这副乌黑硬朗的身骨,到哪儿不受欢迎?干吗要在你这块小天地里转一辈子呢?”     

翰墨香飘千古传

乐汉许慎的《说文解字》中说：“墨,书墨也,从土从黑。”这里所说的墨是天然墨。1980年,从陕西临潼姜寨村仰韶文化墓葬中出土了一套完整的绘画工具,有石砚、研石、水盂和黑红色铁矿石。这块铁矿石就是天然墨。     

砚

一大早来园,子儇就被小伙伴们围住了,原来是他带来的"文房四宝"引起了大家的兴趣。孩子们兴奋地不得了,你一言我一句,围着"文房四宝"好奇地议论开了。在自由议论的过程中,大部分幼儿又对砚台发生了极大的兴趣。一、探索砚的名字第一次活动问题就来了,"谁知道它的名字是什么?"孩子们一下子活跃起来,每个人都有自己的想法。晟昊先说:"这个黑黑的东西象块石头,就叫黑石头吧。""对,对!"马上有几个孩子表示赞同。当然也有不同意见的,婷婷说:"我看象只碗,就叫石头碗吧。"子儇在大家的询问下,很不自信的说:"好象叫'墨台',妈妈说会出什么墨的。"这个…     

脑力快车

为什么暑假长寒假短?什么海不产鱼?什么时候5大于0、0大于2、2大于5呢?借什么可以不还?一辆汽车由南向北行驶,再突然转弯向西行驶,请问汽车转弯时哪个轮胎没有转动?进动物园看到的第一个生物是什么?《脑力快车》答案:热胀冷缩。《辞海》。玩剪刀、石头、布的时候。借光。备用轮胎。售票员。脑力快车     

低年级计算教学课堂结构初探

一、巧设情境,激趣导入例如,在教学"9加几"时,可以用投影出示学校运动会的场面,然后让学生用语言进行描绘。可以这样提问学生:"图中有些什么,他们在干什么?说给同位的小朋友听听"。或者用多媒体展示,让学生说说自己看到了什么。再如,教学"9乘几"时,教师可以用多     

不明身份的“侠客”

没有月亮,没有星星,天漆黑如墨,蜂呀蝶呀都已经进入了梦乡,可动物王国边防检查站仍在不停地忙碌着。 “站住,这里发现异物!”黑猫警长威严地说。 “什么?这不过是我爸流浪海外的一把遗骨呀,我要让他老人家叶落归根!”绿眼狐一本正经地说。     

“马兰头真好吃!”——一节大班常识课

马兰,俗称马兰头,是一种常见的很不起眼的小草。可一堂认识马兰头的课,却给孩子们留下了深刻的印象。我给小朋友每人一棵马兰头,让孩子们记住它的名称后,请大家仔细地观察它的形状、颜色,然后请孩子们讲讲:马兰头像什么?长在什么地方?什么季节能见到?大家你一言我一语地说开了。有的说像菜;有的说像花;也有的说像草,颜色也跟草一样。有的说它长在田野里;有的说它长在田埂边的草丛里;     

虫子,爬吧

你说虫子算一个什么东西?虫子有什么了不起?有谁能把虫子放在眼里?特别是它们竟然毫未感觉到另一种伟大的生命正从18米的高空俯瞰着它们,是好奇的关怀,也是可怕的威胁,它们丝毫没有感觉到,而且连看也没看一眼。自顾自爬着。有什么好爬的?傻家伙!那巨大高耸的物体上有一对黑白相间的圆球在转动,投射下两束含义不明的光。它们短暂的生存有什么意义呢?何况它们大部分是丑陋的、蠕动的、于人无益让人恶心的,如能灭绝之,似乎对于这个世界也并不见得少了什么;特别是苍蝇、蚊子、蟑螂之类,灭绝之,世界会显得清爽许多。可是请问谁又能灭绝了它们呢?…     

揭秘自卑型与占有型的性格

有一句谁都知道的话叫"性格决定命运",是两千多年前古希腊一位叫赫拉克利特的哲学家说的。这句话告诉了我们什么呢?无非就是这个信息:一个人的性格太难改变了,会决定他一生的命运:或者可以让他成功,或者可以让他失败。但除此之外,我们对性格就一无所知了。它到底是个什么东西?     

写作前要让孩子充分地说

对于小学生来说,写作是一件比较难的事,怎样写,写什么,他们都不太清楚,老师的引导就显得特别重要。那么怎样引导更好呢?我在作文教学中,常常先引导学生充分交流,在交流的基础上使他们学会写作,取得了较好的效果。怎样让孩子在写作前充分地说呢?让他们说些什么?如六年制小学语文课     

不要忘却那些“金玉良言”

学生在学习过程中会学到很多名言警句、名诗佳词,短到一个词,长到一段话。其内容,有的是励志,有的是劝学,有的是发奋,有的是惜时……而这些个内容往往是抄抄写写、默默背背就过去了,固然是在学生的成绩里留下了痕迹,但未曾在他们的心灵,乃至在成长过程留下痕迹,留下刻骨铭心的印记。所以,也就没有因为这些“金玉良言”而形成一种习惯,一种个性,一种信念,或者一种价值的思考。可能是说大了,说远了,但它们却一直在无声地给孩子们指引着前进的方向。因此,希望我们都不要忘却,让它们在孩子们的成长路上发光、发热,留下温度可以触摸。     

水墨人物画技法(五)

三、用墨 在中国画的创作中,与用笔同样重要的就是用墨.墨,有油烟墨、松烟墨之分.画人物画用油烟墨为好,墨色以偏冷为佳.有的墨研出后发黄发红,则差些.墨块要用蜡封住,或用透明胶带缠绕,以防干裂.砚台则以圆砚为好,要经常涮洗,切不可混进颜色和墨汁.古人说:"研墨如病夫".这是说,研墨不宜太快,要平稳,手用力而研得慢,才能研出好墨.     

两步应用题的起步教学

两步应用题实际上是由两个简单的一步应用题组合而成的，学好一步应用题也就为学好两步应用题奠定了基础。一年级学生识字不多，他们对一步应用题的学习，主要是通过看图来解答，这一环节要经过由看到说、由说到想、由想到做三个层次。首先，由看到说，从说中留下条件和问题的印象，悟出解答一步应用题的算理，使语言对思维起到强化作用，在看、说过程中想到问题，如由两类图形的集合想到加法问题，由整体求部分想到减法问题。其次，由说到想，其关键是让学生通过联想明白两步应用题的中间问题。联想是在头脑中创造新事物的形象，或者根据口…     

墨舞千年

<正>墨舞了千年,散发着耀眼的光芒。浓墨砚上磨,摒躁觅宁静松烟墨一层层在水中散开,晕开一层墨色,墨水明明是黑色的,却也能澄澈如镜。磨墨时,听着墨与砚台的窃窃私语,单调但不失动听,让人仿佛与外界隔绝,独自一人沉醉在磨墨的韵律中,好似磨掉了心里的浮躁,觅得一方宁静。磨墨,就是找回平稳的呼吸,进入静心状态。磨墨,亦是磨去杂念,沉淀千古的宁静。     

爱情问答

一、爱情啊,你姓什么? 这是一部电影的名字,说的是一辆旅游车上几对夫妻和恋人的故事。画外音说:爱情啊,你姓什么?有人说姓钱,有人说姓权。这里的“姓什么”,我们可否理解为爱情的本质。 爱情,是人生之路上的重要内容,正如马克思所比喻的:半个球是无法转动的,只有找到理想的那一半才能更好地转动。可见对人生     

小学高年级语文读写教学探析

<正>叶圣陶先生说:阅读是什么一回事?是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样,阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么一回事?是表达。把脑子里的东西拿出来,让大家知道,或者用嘴说,或者用笔写。阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外。这两件事,无论做什么工作都是经常需要的。他还指出:"实际上写作基于阅读,老师教得好,学生读得好,才写得好。"因此,在语文教学中,教师既要让学生读书,又要教学生作