“自能作文”理念下小学“循环日记”写作研究

叶圣陶先生在谈作文教学时提出了“自能作文”的理念,其目标在于体现“教是为了不教”,鼓励学生自己写作、自己评改,逐渐形成独立写作的能力。“循环日记”是一种习作训练模式,由班级学生分组循环,每人轮流写日记,在相互评改、激励、分享的过程中促进学生写作水平的整体提升。在开展“循环日记”训练的过程中,教师要明晰“循环日记”的写作特点,激发学生的表达欲望,记录学生的真实生活,做好跟踪指导,促进多主体间互动评改。     

“循环日记”写作教学法实验简说

中学写作教学的目的是培养学生的语言表达能力。那么，如何培养提高学生的这种能力呢?仅靠两周一次的作文训练是远远不够的。于是，从2001年开始，我试着指导学生写起了“循环日记”。“循环日记”写作教学法，即在教师指导下由全班学生共同参与，分组轮流写作，循序渐进进行写作训练的一种教学模式。训练两年多来，效果很好，激活了学生的写     

创新写作让“学困生”摆脱困境

“学困生”（即“学习困难的学生”以下简称“学困生”）的教育问题，向来受到社会各界人士的关注，如何让“学困生”脱困，健康成长，成为未来社会身心健康的有用之才，不仅关系着教育的今天，更关系到祖国的未来。教育界对此做了不少积极有效的探讨，笔者从“语文”母语教学的角度，在“创新写作”课题理论指导下，经过在教学一线的实验、研究、摸索总结出了一套让“学困生”摆脱困境的方法：赏识→爱心→体验→成功     

培养学生自主写作的能力

在作文教学过程中．围绕培养学生作文的自主、合作和探究方面的能力，我不断的尝试，大胆的改革，而且感到已有了一个良好的开端。具体做法如下：     

话题作文的写作步骤

话题作文这种题型在高考中出现，已有6年的历史，并逐步形成了较为稳定的题型。作文教学特别是话题作文教学是语文教学的一个重点，作文是学生个性心理的独特反映，能全面的反映一个学生的语言表达能力，社会阅历和知识水平。如何进行作文教学，如何提高学生的作文水平，如何让学生掌握写作技巧，已经摆在我们的面前。笔者认为写好话题作文要讲究策略，掌握步骤。     

“三维”创新作文教学

在作文教学中我们把激活情感、参悟理性、引进时代活水作为施教重点，以高中三年为训练周期，采用多种写作方式，“三维”并举，综合操作，取得了较好的教学效果。一、激活情感，热爱生活，打造连接作文与生活的“心桥”。１．读名著。课内精读，课外泛读，通过熏陶感染，激活情感，丰富思想，增长见识，积累语言。高一高二两学年，每人读２０至３０部名著，写１０万字读书笔记，３０篇评析文章。２．编演课本剧，通过演出培养情感感受力。例如，以《装在套子里的人》编演小话剧《恋爱风波》，以《药》编演动作剧《坟场两妈妈》。每次演出５…     

“心系生活 情系写作”系列讲座

亲爱的读者朋友，你们好!我受本刊的邀请，在这里开辟一个关于中学生写作方面的栏目。我有一个美好的愿望，就是想通过这个栏目，给那些在写作方面想得到切实帮助的中学生更多的指导，使其在不久的将来能体验到写作的快乐，能像热爱生活一样，热爱写作。     

指导写作要“对症下药”

批改作文和指导学生写作是语文老师教学过程中十分重要的环节,我们常常发现有这样的现象：语言表达能力好的学生写出来的作文得分很低,甚至还比不上表达能力不如他的学生;一些学生的写作能力总是停滞不前,写与不写一个样;堂上写限时作文,快要交卷了作文纸上只有寥寥数字……     

“个性化”作文教学与写作

“千人千面，百人百性。”个性是语言的生命所在，没有个性就没有特色，没有个性就没有活力。作有了不同的个性，就会使司空见惯的事物变得有血有肉，情趣盎然；会使表达的情感真实而有色彩，让人在强烈的感染中产生共鸣和认同。“个性化”作，即构思具有新颖的审视角度，内容具有独特的价值判断和审美情趣，表达方式灵活多样，情感真实感人。“个性化”将使作充满魅力。     

以自主写作提高学生作文能力

所谓自主写作，就是学生根据个人特长和兴趣，学会用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，用自己的笔墨去表现周围的世界。它要求教师开放思想，减少写作束缚，为学生写作提供有利条件和广阔空间；反对要求过于具体琐碎，评价过于片面苛刻。     

也谈“下水作文”

众所周知，要学会游泳，就必须下水；要教运动员游泳，教练就必先下水示范。“下水作文”也由此引申而来。下水作文有人称之为同题作文，同话题、同标题、同主题、同题材，似乎都可称为“同题”。又有人争论说，同题作文并非下水作文云云。无论说法有何不同，所指范围有何差异，我看实质都是一致的，那就是说，语文老师必须“下水”，亲自写文章，给学生提供示范或参考，启迪学生的思维和联想，以便学生完成写作任务和提高写作水平。这本来是一件极好的值得提倡的事情，却由于种种原因，曾经引起过广泛的争议，本该提倡的也就不那么提倡了。     

“出奇”写作法说略

《语文知识》2001年第8期载阎会才《出奇才能制胜》一文,阐明了写诗作文要善于出奇制胜的道理,很有指导意义。本文试就“出奇”的方法略说一二。一、开头宕开一笔,转而言他欲要言此,则先宕开一笔,故意言彼,使文章造成悬念而生出波澜。如《明湖居听书》这篇课文,主人公是白妞,开头却不写白妞,     

随笔写作四步训练

在作文教学中进行随笔写作训练，要选择有效的方法。其中“引发兴趣”是基础，“督促检查”是手段．“沟通心灵”是关键．“互相交流”是提高。只要使学生了解一些随笔写作的特点。并且掌握写作的一些规律．就容易收到良好的效果．从而提高写作教学的质量。     

作文教学要在“语言”上下功夫

冰心在《我们这里没有冬天》一中记载了这样一个故事：从前，南开中学一个学生写的作得了120分，怎么会有120分的呢?他在章中写道：“今天天气十分好，花儿十分香，风景十分美，心里十分高兴”一连用了十二个“十分”．老师给了他个120分。①故事很好笑也很真实。面对学生的作，语教师大都有过同样的皱眉：一个写了多年作的中学生，居然用语单调、语言粗糙。更有的学生。其写作的语言与小学时没有多大的变化和差异，章通篇都是直录口语式的话。生硬枯涩，难以卒读。