垂直投影演示水的电解实验

电解水实验是初中化学中的一个重要实验。在没有霍夫曼水解器的情况下,常常得不到满意结果,主要问题有二:一是需时较长,要缩时间,就需要使用较高电压。二是电解所得氢气、氧气的体积比不等于2∶1,一般总是氢气多,氧气少。这样的实验实际上是失败的,为揭示水分子的组成带来了困难。     

垂直投影演示水的电解实验

电解水实验是初中化学中的一个重要实验.在没有霍夫曼水解器的情况下,常常得不到满意结果,主要问题有二:一是需时较长,要缩时间,就需要使用较高电压.二是电解所得氢气、氧气的体积比不等于2:1,一般总是氢气多,氧气少.这样的实验实际上是失败的,为揭示水分子的组成带来了困难.     

钠与水反应实验演示器

一、仪器特点及用途 1.特点.(1)本教具制作简便、取材容易,融合了化学知识和物理知识,将钠与水的反应、气体的收集、气体的排出、产物的检验和喷泉现象集于一体,既能充分演示钠与水反应的各种现象.又能方便地检验生成物.还能增加实验的新颖性、趣味性,激发学生的兴趣,活跃学生的思维.(2)整个实验操作便捷、安全可靠、现象明显,有很好的实验教学效果.     

利用投影演示电解实验

现行高中化学(选修)第三章第七节“电解演示实验”,由于使用U型管,阴、阳两极距离较大,实验时存在两点不足:①电解速度很慢,有时电解7～8min都不能观察到明显的现象;②现象不明显,学生对实验印象不深。如电解氯化铜溶液,经较长时间电解后,才能在阳极表面生成一些气泡,很少逸出。阴极上的铜只沉积在碳棒末端一小部分面积上。     

化学平衡实验演示器

一、仪器用途及特点1.用途:本教具主要用于演示压强和温度对化学平衡的影响实验。2.特点:(1)本教具制作简便、取材容易,能一次性演示压强和温度对化学平衡的影响;补充了教材上缺少的压强对化学平衡影响的演示实验。(2)整个实验操作便     

气压式水电解器

初中化学在讲解水的组成时，是用霍夫曼水电解器或用试管、水槽等组装的简易水电解器电解水来验证。霍夫曼水电解器价格昂贵、易碎、不易提携和保管；简易装置不易组装，效果也不太理想。根据水电解器原理和有关物理知识，经多年实验和探索，我们制作了“气压式水电解器”，如图１所示。材料：５００mL广口瓶、橡皮塞、电解管（用废弃的下半部未损坏的滴定管或玻管且要加胶帽）、导线、接线柱、洗耳球（气压球）、乳胶管等。此教具用常见易得的材料制成，一经制成，可长期使用，结构及操作方法上，对传统的霍夫曼水电解器做了较大改进。使…     

自制实用水电解器

在初中化学教学中,"水的组成"的教学是以电解水实验为载体展开的。在使用"霍夫曼"水电解器进行该实验时,因为较长时间内产生的气体量少,且排尽装置上端尖嘴内的空气会消耗一部分气体,所以两极气体检验的实验效果差、失败率高。若按人教版教材     

自制微型水电解器

演示好水通电分解的实验．对培养学生学习化学兴趣,培养学生实事求是的科学态度,培养学生创新思维,以及理解水的组成,对化学反应本质的理解有着十分重要的意义。     

自制精密水电解器

现行初中化学九年义务标准实验教科书(上教版)上册第48页电解水的实验装置采用的是霍夫曼水电解器,该套仪器价格昂贵,且电解速度太慢,实验时间太长;影响教学进度,不便于推广使用.而人教版第44页采用的是简易水电解器,该套装置虽然所需仪器简单,但做实验时有许多不便之处:由于做实验时用的电解液是稀硫酸或氢氧化钠溶液,向试管中加入电解液时需戴胶皮手套,电解完毕把试管从溶液中取出时也要戴胶皮手套,因而操作很不方便,且由于试管上没有刻度,产生的氢气与氧气的体积比只能通过目测判断,实验不够准确.     

自制微型水电解器

自制微型水电解器江苏省赣榆县九里中学（２２２１１２）李家亮微型水电解器已有不少人进行过制作、改进，笔者经过长时间的摸索，找出了更加简单的制作方法，如图１中装置：Ａ是医用一次性注射器，Ｂ是干净的圆珠笔芯管，Ｃ是气门芯橡虎管，Ｄ是输液管上细针管，Ｅ是橡皮...     

电解氯化铜演示实验的改进

1　实验改进目的形象地说明Ｃｕ2 和Ｃ1-在外加电场的作用下 ,作定向移动。Ｃ1-向阳极移动 ,在阳极上失去电子 ,生成氯气 ,Ｃｕ2 向阴极移动 ,在阴极上得到电子而析出铜。2　实验装置实验装置如图 1所示。图 1　电解氯化铜实验1,2 阴阳极碳棒 3 12 5ｍＬ烧杯 4 10 %ＣｕＳＯ4 溶液 5 2 0 %ＮａＣｌ溶液 6 带孔的固定隔板 7 浸透琼脂的滤纸8 带孔的活动隔板 9 阳极室带孔的塑料盖板3　实验过程ａ .琼脂隔墙的制作①制琼脂 :0 .5ｇ琼脂用 15ｍＬ水泡胀后 ,加热制成溶液 ,再加入 0 .5ｇＫＮＯ3 溶解 ,以增强导电性 ,冷却到粘绸状。②将滤纸…     

一个有趣的电解演示实验

一、实验装置(如图所示)     

自制奥斯特实验演示器

1.材料准备:透明磁带盒1个,粘胶棒1根,接线柱2个,大头针1枚,小磁针1个,导线1根。2.工具:钳子1把,尖镊子1把,裁纸刀1把,火柴1盒。3.制作:图1是教具的图片,制作非常简单。在磁带盒的侧面用尖镊子打两个洞,把接线柱安装好,在磁带盒固定磁带的桩根部用尖镊子打两个眼,把导线穿过去就固定住了导线,导线两头分别接到两个接线柱上,如果没有接线柱,找其它东西把导线固定在磁带盒上就可以了,也不影响使用。用裁纸刀将胶棒切一小段,厚度应该在3毫米左右,用火柴烤切下来的一端,使胶棒熔化,把这一小段粘在磁带盒的两个固定桩中间;把大头针用钳子截去一半,带尖的一端向上,用钳子插到粘好的小段胶棒     

液体表面张力实验演示器

液体表面张力实验,旨在揭示表面张力具有使液体表面收缩到最小趋势的特性。按现行中师和中学物理教材介绍的实验方法,实验时活动金属边有时会卡住不动,实验效果不理想。对此,我对这个实验做了一点改进。ａ.制作:①把一根长30ｃｍ(直径2ｍｍ)的金属丝弯成一个带手柄的弧形框,手柄用焊锡焊牢确保弧形框圆滑,在弧形框的一端弯一个小圆圈,圆圈的大小能让一根棉线穿过即可。②把一根长约25ｃｍ的棉线拴在弧形框的一端,棉线的另一端从弧形框上的小圆圈中穿出。如图1所示。ｂ.演示:拉紧棉线的一端,把弧形框放入肥皂水中,再拿出来,弧形框上布满一层…     

浮力原理演示实验器

1制作材料1。圆柱形无色透明塑料洗发精瓶两只。2．红色或桔黄色乒乓球（为增大实验的可见度）一个。3．长140mm的圆珠笔芯一支（已用完油墨人4．直径3mm,长350mm铁丝一段。5．橡皮泥少许。6．火柴一盒。2制作方法整个实验装置由两只洗发精瓶套接而成的上、下层连通的盛液筒和浮体乒乓球等部件组成（图1,2）。1．盛液筒：首先将一只洗发精瓶的底和旋瓶盖用的瓶颈部截去,余下作上层盛液筒。再将另一只洗发精瓶下半部截去,余下作下层盛液筒。2．排气管：把已备好的圆珠笔芯的笔尖拔掉,然后用火柴将圆珠笔芯一端点燃,待笔芯烧着开始软化…     

两用型奥斯特实验演示器

奥斯特实验是中学物理教学中一个必做的实验.这个实验虽然简单,但传统方法存在诸多不便.为此,笔者制作了一个演示器,它具有取材容易,效果明显,一器两用等特点,现介绍如下……     

可调式驻波实验演示器

人教版高二《物理》第十章第六节“驻波”的演示实验如图1所示,在盛水容器中插入一根粗玻璃管,管口上方放一个正在发声的音叉,慢慢向上提起玻璃管,当管内空气柱达到一定长度时,可以听到空气柱发出较强的声音。但该实验在实际操作中,笔者发现有如下不足:①敲击玻璃管上方的音叉,敲一下,只能在2～3秒内听到声音,再敲打,则难以分清是共振还是被敲击的声音;②一手慢慢提起玻璃管,一手提音叉,二手难谐调,若将单叉固定在支架上,提起玻璃管时,高度又受限制,同时随着玻璃管的上移,易产生多普勒效应,效果不理想。为了弥补上述不足,笔者进行了实验改进,效果较好。     

气体热胀冷缩实验演示器

小学自然第七册第36页，要求实验者自己设计实验证明空气究竟有没有热胀冷缩的性质。本人通过多次实践，制作出了气体热胀冷缩实验演示器如图1－（a）所示，能很容易地证明气体有热胀冷缩的性质。a．制作方法：①取一根玻璃导气管，一端拉成长约5cm的细尖嘴。②将细尖嘴一端弯成∽形，另一端扩口，套上透明胶头，制成一支∽型尖嘴透明胶头滴管即可。b．特点：实验操作方便，实验效果显著。滴管式便于吸入少许红水到演示器内，透明胶头便于观察胶头内有无气体以外的物质。c．作用：证明气体有热胀冷缩的性质。d．使用方法：①用气体热胀冷缩…