实施：怎样用好学案

张项理（江西省武宁私立宁达中学校长,中学高级教师）：借助《课堂指南》,改变课堂生态。 我校利用《课堂指南》构建的“自主式、开放型”课堂,把教师的主动权、出彩权放在了课前,而把课堂的主动权、出彩权充分交给学生,从而真正落实新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。课堂上,学生能观察的自己观察,学生能表述的自己表述,学生能思考的自己思考,学生能动手的自己动手,学生能总结的自己总结。     

有效整合 全面提升——探讨信息技术和初中数学教学的有机结合策略

信息技术走进课堂,给课堂带来了生机,学生在课堂上不再是被动地接受知识,而是因为受信息技术的刺激,激活了学生的思维,增强了学生的想象力,让学生在课堂上更能体现自己是学习的主体。笔者根据自己的教学实践,从信息技术能激发学生学习的兴趣,信息技术能刺激学生的多元感观,信息技术能丰盈资源这几个方面谈谈信息技术在课堂中的优势,探讨有效提升课堂实效性的方法,从而全面提高学生数学的核心素养。     

让生命与理性在绿色课堂中共舞——构建高中物理绿色课堂

新课程标准以全新的理念呼唤绿色课堂。绿色课堂意味着能促进学生的健康成长,能给学生提供可持续发展的空间,最终促进优质高效课堂的构建。绿色课堂崇尚自然、人文、民主、和谐的教学思想。本文对如何构建高中物理绿色课堂进行了探讨。     

小学生渴望的课堂生活

<正>新课程的深入开展为沉闷的课堂注入了活力,同时触动了每一个老师的心。课堂不再是过去老师讲学生听、老师板书学生模仿、老师出卷考学生而学生被动进行简单评价的课堂,真正受学生欢迎的课堂能通过课堂上师生之间富有情趣的教学互动达到教学目的,让学生都能感受到学习的乐趣从而快乐地学习,让老师都能尝到课堂教学的欢乐从而身心愉悦地     

中学语文教师课堂语言的问题及对策

教师的课堂语言表达直接影响着教学效果和学生对知识的接受程度,而有些语文教师的课堂语言存在问题,严重影响了教学效果。有效的课堂语言表达能让语文课堂充满生气与活力,同时也是学生学习语言的典范,能激发学生学习的兴趣,是提高教学质量的重要保障。优化中学语文教师的课堂语言,能让语文教师的课堂语言更有思想、更有魅力、更有个性。     

学生几次使你的课堂冷场

恰当的课堂提问,及时有效的课堂评价,有意思的课堂活动及学生感兴趣的话题都会调动学生的积极性,引导他们参与到课堂活动中来。学生积极参与课堂使学生不仅掌握知识,而且能提高语言技能和思维能力。本文分析了学生积极参与课堂的表现、成因、及利弊。     

浅谈如何构建高效课堂

高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂。从教师的角度讲,能吸引学生的课堂才是好课堂,能让学生们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。下面就如何构建高效课堂,激发学生的学习兴趣谈几点我的看法。     

数学教学活动的实践意义

一、创设能使学生积极活动的场景,让学生进行积极的问题探索,充分发挥学生的主体地位课堂教学中,学生享有对课堂的支配权,而教师在课堂中主要负责引导学生,使学生能很好地享有自己在课堂的权利和发挥自己的特长。而问题情境的设置,对学生主动进入课堂的探索活动起到了积极的作用,强化了学生在数学学习过程     

初中《科学》课堂提问的有效性思考

<正>课堂提问是课堂教育中师生相互交流、相互撞击的重要双边教学形式。课堂提问能促使学生利用原有知识对当前问题进行分析、思考和想象,能激发学生的学习兴趣,训练思维品质,提高思维能力。富有启发性的问题更能大大开阔学生的思路,为学生创造性的发挥提供了广阔的天地。在实施     

在信息技术教学中应用合作学习教学法

合作学习教学法能充分调动学生的学习积极性,让学生由被动学习变为主动学习,也能提高课堂效率,使教师布置的课堂任务得以顺利地完成。分工合作还体现了平等原则,体现了学生在课堂活动中的主体地位,小组活动的过程更培养了学生的合作精神、创造精神和探究精神。     

浅谈高中历史教学中的课堂讨论

正高中历史课堂中的讨论可以激发学生探究知识的欲望,能使学生的思维获得发展,对问题的看法更加深入。在进行课堂讨论中,学生能畅所欲言,不再畏惧教师,而是把教师当成自己的朋友,把对问题的看法能流利地表达出来。通过进行课堂讨论,学生和教师之间的距离拉近了,学生和学生之间的关系也更融洽。在讨论中,学生互相分享了自己对问题的看法,能使思维变得更积极、考虑问题更迅速。在课堂讨论中,教师要用提问的方式让学生对问题进行讨论,还要培养学生提问的能力和意识,使他们能对所学知识进行质疑,从而提高对知识的理解。一、精心命题是保证课堂讨论质量的关键     

让学生动起来——主体参与式地理课堂教学模式

"主体参与式"地理课堂教学模式激发了学生的主体参与意识,保障了学生在学习过程中的时间、空间和权力,学生成为课堂的主人.我们只要充分发挥学生的主体作用,真正把地理课堂还给学生,使学生在课堂上动起来,一定能使课堂效率最大化.     

谈谈高中历史教学的课堂讨论

课堂讨论能充分调动学生的学习积极性,教师课堂高质量的设问、学生课堂讨论的积极参与度,是课堂讨论有效性的关键;教师课前的充分准备是课堂讨论的前提;贯彻新课标,学生以主人翁的身份参与是搞好课堂讨论的核心,从而大大提高了课堂效率。     

和谐问答,提高小学英语课堂效率

改讲授型课堂为合作型课堂,能充分释放学生的潜能;设计好对话、短文、听力及知识点的问答练习,能达到全面的交流,让学生参与课堂,成为课堂的主人,从而提高课堂效率。     

信息技术课堂的几点困惑和建议

信息技术的课堂是动态的、变化万千的,如何能驾驭这个课堂,学生也能真正的满足需求,教师从教学方法、课堂内容、组织形式都应本着学生为“主人公”的原则,了解学生的心理,做到师生在课堂上共同成长.     

如何构建意趣横生的语文课堂

正学生是否能有目标地去学习,是衡量素质教育成功与否的标准,而课堂教学是量化这一标准的手段。帮助学生树立课堂目标,才能更好地激发学生的兴趣,发挥其主体作用。那么,在语文教学中,如何构建意趣横生的课堂模式呢?一、确立目标,激活课堂学生有了明确的课堂目标,就能让他们有意识地去捕捉课堂信息。课堂实践也无数次地证明,学生有无目标而取得的课堂效果也具天壤之别。如学生有清晰的学习目     

在语文课堂中培养学生的表现力

在教学实践中我越来越认识到,培养学生的表现力非常重要。那么,教师在课堂中如何培养学生的表现力呢?一、精心设计课堂提问,引导学生"能表现"恰当的课堂提问能帮助学生理解课文内容,便于教师对之进行有效的语言文字训练与思维训练。课堂提问设计的优劣与操作的适当与否,是课堂教学成败的关键。成功的课堂提问能充分调动学生的主动性和思维的积极性,能启发学生从不同角度去汲取知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。课堂提问     

课堂评价的公平性探讨

一、课堂评价公平的意义课堂评价的公平性是指在课堂教学中,教师对学生的行为、态度在机会平等的基础上给予多样性的、差异性的评价。课堂评价的公平性属于课堂教学公平的范畴,公平的课堂评价对学生和教师具有重大意义。在教学活动中,公平的课堂评价能使每个学生感受到教师的关注,体验到教师对自己的尊重,对教师产生信任感,有利于师生关系和谐,形成一种融洽、良好的课堂氛围,能最大限度地调动学生的学习热情,积极参与到课堂教学之中,有利于学生学业成绩的提升。同时,公平的课堂评价能使每个学生的思维得到     

如何在英语课堂教学中进行有效提问

课堂提问是教师提高课堂效率的有效途径之一。课堂上教师精心设计的提问能激发学生的学习兴趣和求知欲,启迪学生思维,促进学生参与学习,帮助学生理解、应用、巩固知识。它能把学生带入某种情境,     

发展课堂学术力 提升课堂创生素养

教师的课堂学术力是教师课堂创生素养的重要组成部分,主要由学生体察力、学科把握力、学习转化力、课堂研究力、课堂创新力等组成。近年来,我们在课堂学术力的培育中提升了教师的课堂创生素养。一、发展学生体察力。激活课堂创生的源点学生体察力,是指教师能敏锐体会、洞察学生所知、所感、所想和所需,并在教学活动中遵循学生身心发展规律,满足学生身心发展需要,促进学生健康发展的能力。学生体察力是课堂创生的源点。