英语应用能力培养与ESP和EGP整合的课程设计

ESP与EGP的整合是提高高职学生英语应用能力的有效途径和有价值的偿试。本文从高职ESP与EGP整合的意义、整合的原则、整合的课程模式、整合的教学途径和考评等方面入手,对高职ESP与EGP的整合进行探讨,以期对高职英语课程改革及高职学生职业英语能力的提高有所裨益。     

高职英语专业课程教学中EGP与ESP的协同设置研究——以外贸英语专业为例

本文通过对EGP+ESP课程协同设置的教学方式的探讨以及在外贸英语专业课程教学中的探索尝试,可以看出依据专业知识背景的EGP+ESP课程协同设置对于高职专业英语人才培养突出职业性、应用型特征是较为有效和必要的。构建EGP+ESP课程协同设置的有效英语教学方式,将使高职专业英语教学更具科学性和针对性。     

试探高职院校EGP与ESP的有效融合

高职院校英语教学中EGP与ESP融合是高职英语教改的趋势。二者的有机融合是在工学结合课程理念指导下,培养学生的综合职业能力的。EGP与ESP融合的教学模式是培养高素质技能型人才的有效途径。     

从EGP到ESP看高职院校英语教学的定位与转型

文章根据高职英语以应用能力为导向的培养目标,通过其目前存在的问题,探索高职英语教学的改革与定位,提出了EGP与ESP有效融合的教学模式,通过课程的设置、教材的选取和编排、教学模式等方面的改革从而实现高职英语从EGP向ESP的顺利转型。     

基于EGP与ESP深度融合的高职英语教学改革与创新实践的策略探究

EGP(通用英语)课程的目的是提升学生的英语基础知识而ESP(专业英语)课程主要讲授专业英语知识,培养学生具备用英语进行专业方面交流、运用、实操的能力。本文针对高职院校及高职学生的特点,深入调研,全面分析,提出了基于EGP与ESP深度融合的高职英语教学改革与创新实践的建议和意见。     

高职英语在EGP基础上补充ESP英语教学的对策研究——以江苏食品职业技术学院为例

高职院校应结合学生的专业特色,开设相应的专门用途英语（ESP,也称行业英语）课程,以市场需求为基准培养学生的英语应用能力。本文在分析高职英语教育现状的基础上,结合ESP与EGP的教学特色,以江苏食品职业技术学院英语教学为例,探讨了在EGP基础上补充ESP英语教学的对策。     

EGP与ESP有效结合的高职英语教学

EGP与ESP是高职英语教学的两个阶段,两个阶段的学习同等重要,但是由于种种原因ESP教学没有得到足够的重视,教学效果不佳.本文从分析EGP与ESP的关系,导致ESF教学现状的原因,探讨EGP与ESP有效结合的高职英语教学模式.     

论高职英语教学中EGP与ESP的融合

分析高职英语教学现状,阐述英语教学EGP与ESP融合的可行性与必要性,探讨EGP与ESP融合的具体实施.     

构建具有高职特色的EGP与ESP课程衔接模式

本文针对高职ESP教学存在的突出问题进行了分析,就EGP与ESP课程如何在教学管理、教材建设、教学内容、师资队伍、教学评价等方面进行衔接提出了努力方向,以期构建具有高职特色的英语教学体系.     

基于EGP与ESP深度融合的高职英语教学改革与创新实践研究

在国家对高职教育日益加大政策支持的时代背景下,高职院校的各项教学也需要与时俱进地进行改革和创新,以达到国家所要求的人才培养的目标。在此情况下,文章对基于EGP与ESP深度融合的高职英语教学改革与创新实践的相关问题进行了分析,在对高职学生未来的就业岗位对于ESP的需求情况、EGP和ESP两者在高职英语教育中共存的可行性、高职英语EGP与ESP融合教学现状进行分析的基础上,发现基于EGP与ESP深度融合的高职英语教学中存在的问题,并提出改革和创新实践策略,旨在促使高职院校在英语教学上可以更上一层楼,更好地助力于学生的全面发展与提高。     

农类高职院校英语岗位能力社会需求的调查、分析及启示

通过调研涉农企业及用人单位对农类高职院校种植类专业学生英语能力的要求,对调查结果进行分析,根据种植类专业岗位以及英语职业能力要求,对专业英语(ESP)课程大纲的修订和公共英语(EGP)教学提出了相应建议。文章对高职英语教学中的EGP与ESP衔接与融合也具有一定的指导意义。     

论高职英语教学中EGP与ESP的融合

分析高职英语教学现状，阐述英语教学EGP与ESP融合的可行性与必要l生．探讨EGP与ESP融合的具体实施。     

ESP和EGP学习焦虑的对比研究简

外语焦虑是与外语语境有关的畏惧或紧张的情绪反应。通过调查学生的专用英语（ESP）和通用英语（EGP）学习焦虑程度,比较了ESP与EGP的学习焦虑水平差异并分析了影响学生存在焦虑差异的因素。研究结果表明,高职学生ESP与EGP的学习焦虑水平差异显著。ESP和EGP存在的内在差异、学生学习动机水平、课业负担差异以及教师、教材等差异是影响ESP与EGP学习焦虑差异的主要因素。     

EGP与ESP相结合教学的势在必行及教学模式创新

随着高等职业院校培养目标的改变,高等职业院校的教学大纲也随之改变,即“实用为主、够用为度”,而现在高职英语课程长期存在设置不合理、课程培养目标不明确、英语课程还沿用传统的教学手段和教学模式、高职学生的英语学习还是在应试指挥棒的指挥下学习等问题,以致大部分学生毕业后英语实用能力远远满足不了社会岗位的需求,所以高职院校公共英语改革势在必行。通过详细介绍EGP与ESP的涵义,指出EGP教学和ESP教学的结合势在必行,并通过分析辽东学院高职英语教学的现状及存在的问题,详细阐明EGP与ESP教学结合的初步设想。     

论高职院校EGP与ESP课程衔接的有效途径

高等职业教育的特色决定了ESP教学的重要性.本文主要针对当前高职院校ESP教学存在的误区进行分析,从管理部门、教学内容、师资以及教学计价等角度就如何实现EGP与ESP课程的有效衔接提出了努力方向.     

基于两本高职公共英语教材对比的高职公共英语教材改革研究

EGP和ESP课程如何有效衔接是高校英语教学改革中热议的一个课题,本文通过对《新航标职业英语综合英语1》教材和我院校本艺术类专业公共英语教材进行对比,来探讨EGP和ESP衔接模式下高职公共英语教材改革。     

EGP教师与ESP学生学习共同体的构建策略之管见

随着外语+专业的复合型英语人才培养模式的确定,如何理顺ESP与EGP的教学关系成了热议的话题之一,其中,在如何处理EGP教师和ESP学生的关系上,学习共同体教学组织形式不但可为EGP教师自身的发展找到新的突破口,还可为ESP学生的专业方向学习奠定知识基础、储备获取知识的能力、思维能力和创新能力,同时也使得ESP课程与EGP课程的衔接变得不再生硬,而是更加顺理成章。     

高职邮轮英语教学中EGP与ESP的实用性结合模式

本文对高职邮轮专业英语教学现状及政策进行分析,基于此现状对EGP与ESP的有效结合模式进行探索研究,可以看出基础英语EGP与专业英语ESP的实用性结合可以更科学地实现高职人才培养目标,更精准地满足高职院校学生英语应用性强的职业需求。     

EGP与ESP相结合的高职英语教学模式浅析

EGP,即English for General Purposes,可理解公共基础英语。ESP,即English for Special Purposes,可理解为专业英语。根据对当前高职教育发展的特点,高职英语教学现状的分析,结合《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行),提出了适合高职英语教学的EGP+ESP的教学模式。对该教学模式中EGP与ESP相结合的依据,以及二者如何有效结合的分析可以看出,这种教学模式符合高职教育的特点,符合高职学生的特点,有利于培养英语应用型人才。     

ESP 与 EGP 融合模式下高职公共英语教学改革--以音乐表演专业为例

有效的公共英语教学模式应该是将ESP与EGP融为一体,将英语基础语言能力和职场英语应用能力同步进行的培养方式,即ESP与EGP融合模式。因此,有必要阐述ESP与EGP融合模式的内涵和改革内容,并具体分析融合模式下的教学案例及其创新的评价模式,从而为高职公共英语教学提供新的视野和途径。