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商场中善于把握商机,就能成就企业;战场中善于捕获战机,就能决胜千里.在高中生物课堂教学中,教师准确把握导课环节的最佳教育时机,就能取得事半功倍的效果,从而获取最大课堂效益. 相似文献
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马华 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):177-178
为高效地培养具有实际运用外语能力的外语人才.大学英语四级考试进行了改革,改革后的新题型更加全面衡量了在校大学生的英语综合应用能力。为适应这一改革需要,有效提高英语教学质量,本文探讨了英语教学法在大学英语四级课程教学中的有效运用,以使之适应新形势下的四级考试改革。 相似文献
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刘丽霞 《南昌教育学院学报》2012,(1):101+103
随着近年来我国经济的快速发展,国际交流越来越频繁,使得高职高专英语教学不断受到人们的重视,同时高职英语教学将面临着新的挑战与机遇,本文主要通过对我国高职高专英语教学有效课堂提问的现状进行探究分析,从中找出问题所在,并提出相应的策略。 相似文献
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李秀丽 《厦门教育学院学报》2002,4(3):80-81,84
当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济已见端倪 ,国际社会间的竞争日趋激烈。社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。尤其随着网络技术的迅速发展 ,英语作为国际通用语言已成为 2 1世纪公民生存、求知和发展的必备条件之一。学生应学会用英语与来自不同社会、不同文化背景、不同政策制度的国家的人们交往。英语教学应该以学生的发展为宗旨。为此 ,教师在教学中只靠一个嘴巴、一根粉笔、一本书的日子已经无法适应 2 1世纪的挑战 ,应着力于多媒体信息技术的开发和应用。多媒体CAI (Com… 相似文献
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毛晓芹 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):123-124
提问是教师在英语阅读教学中常用的方法之一,而提问的数量与质量直接影响英语阅读课的教学效果。本文探讨了在英语阅读教学中如何把握关键词,从导入新课,理清细节,重难点突破,挖掘教材四个方面开展有效的课堂提问,从而提高英语阅读课的教学质量。 相似文献
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合作学习是目前大学英语课堂中广为采用的教学策略。本文从学习小组的划分,教师的主导作用,评价的方式,合作意识的培养等方面入手,对于如何有效地在大学英语课堂中实施合作学习提出一些建议。 相似文献
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徐宜莹 《南昌教育学院学报》2016,(4):111-113
教师在语篇分析的基础上,结合具体课例,采用"宏观分析,把握语篇模式-微观分析,领悟语言特征-梳理信息,培养逻辑思维-总结提炼,深化语篇意识"的阅读教学模式,分析了如何运用语篇分析来提升学生的篇章阅读能力。 相似文献
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新课程改革背景下的英语教学十分强调要构建以活动为中心的小组合作、以任务型教学为途径的课堂教学模式.然而,笔者在听课活动中发现,不少英语教师的课堂活动设计容易为活动而活动,课堂教学常出现只有活动、没有语言的现象,部分合作学习活动没能有效地提高课堂效率.这个问题实质上是合作学习活动的有效性问题.笔者认为,合作学习活动的设计要明确学生与教师的角色定位:教师是活动的引导者、组织者、协调者,指导学生学法;学生是学习主体.教师要留出更多时间让学生阅读、思考、讨论和提问,开展协作式学习、个别化学习和小组讨论式学习等合作学习.另一方面,设计有效的合作学习活动还应考虑到活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种因素.活动形式不能只图表面上的热闹,而要有一定语言知识和技能作支撑. 相似文献
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记忆英语单词的有效途径包括心理暗示法、对比记忆法、朗读记忆法、阅读记忆法、卡片记忆法、构词记忆法等。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
大学英语精读课是高等体育院校非英语专业学生的一门必修课。本文从体育院校实际出发,从课堂导入能激发兴趣,用听说读写有机结合的方法以及实施的趣味性,相关性和长度适宜性原则方面,探讨通过良好的课堂导入,使学生自然过渡到课文内容的学习,从而达到有效教学的目的。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(10)
自2010年胡铁生提出微课的概念之后,微课受到了广大教育者、学习者的青睐[1]。在信息化、网络化日益发展的今天,微课作为一种新型网络教育及学习方式,逐渐改变着英语课堂教学。本文探讨了微课的内涵、优势、类型及其应用模式,希望给英语课堂教学带来帮助。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(1):25-28
课堂教学的有效性就是通过科学的方法和手段有效地达到教学目标的教学活动,它可以完全展现出学生的主体作用,帮助学生树立自信心。作为一种全新的教学方式和教学理念,有效教学不但能培养学生学习的积极性,同时也能够让老师获得更大的教学成就感,所以有效教学将取得良好的教学效果。 相似文献
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郑继明 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):308-309
职业技术学院英语专业课程建设经过多年的提炼已经有了一定的积淀和改观。但随着市场经济的发展和企事业职业岗位的要求,我们的英语课程与教学正面临着新的考验与挑战。为此,本文试图探析英语课程与教学如何从"以人为本"的角度对学生情感、课程建设与改革、评价体系、语言习得方面进行优化。 相似文献
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李国红 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):252-253
良好的课堂心理环境是提高学生个性心理品质的需要,优化课堂心理环境的过程,有助于培养学生良好的心理素质,提高课堂教学的综合效益。提高教师自身心理素质,建立良好的人际关系,优化课堂教学艺术是基本的途径。 相似文献
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乔欣 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):254-255
《语文课程标准》提出要"努力建设开放而有活力的语文课程"。以学生的发展为中心,让学生真正成为课堂的主人。本文抓住教学活动是师生双边的互动这一关键,分别从兴趣课堂、对话课堂、开发课堂、感悟课堂四个方面提出优化语文课堂教学的看法,主张让师生在语文课堂上焕发生命的活力。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
本文首先介绍了课堂分组的优势及存在的问题。然后基于对学生和老师的访谈,笔者对大学英语课堂分组的有效策略做了探讨。这些策略是:明确教学目标,选择合适的教学组织形式;积极与学生互动,充分发挥课堂活动中的角色。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
本文从分析多媒体教学的特点入手,研究了多媒体教学的优势及其在现代英语教学中的应用,并试图找出进一步发挥多媒体技术积极作用的方法。英语教学活动中,应充分发挥多媒体及互联网的优越性,丰富教学内容,让语言学习更加轻松有趣。 相似文献