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冯大海 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(7):44-47
(屏显视频“跷跷板”的游戏,定格于一头高一头低的状态)
师:屏幕上的游戏,在座的哪些同学玩过?怎么玩的?
生1:我小时候在幼儿园玩过。一边一人,一上一下。跷得可高啦! 相似文献
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“太可怕了,太可怕了!”顿顿猫一边跑一边嚷嚷,冲进了L博士的研究所。
等他喘(chuen)息平静下来之后,只见他神秘地掏出一件东西,递给了L博士:“您看,就是它!我发现了动物界的一大奇迹!” 相似文献
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赵可心 《全国优秀作文选(高中)》2011,(12):19-21
“拾起来!”爸爸冲我一声大吼。“我来拾!别吼可心了,她还小呢。”这是姥娘(爸爸的姥姥)的声音。我绷着脸,呆呆地站在一边,一动不动。 相似文献
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陈佳星 《创新作文(初中版)》2008,(11):57-57
武大朗的烧饼店:“您好,这里是武大郎烧饼铺电话售货区,如果您有什么需求请按零号键。”(按过之后)“您好,订机票请按‘1’,订饭店请按‘2’,点歌或查询奥运门票销售情况请按‘3’,其他服务请按‘4’。”这时顾客在电话另一边想:这是烧饼铺还是12580呀!怎么这么多服务项目呀! 相似文献
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笔者在听课的时候,经常看到这样的情形:
〈案例一〉当教师问学生某个数学问题,学生的回答正好符合教师的意图时,教师即刻就说:“你说得真棒!我们表扬他(她)。”紧接着xx/xxx,还有班级的学生一边拍手一边说:“你真棒!你真棒!”。 相似文献
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(播放歌曲《春晓》,学生跟唱)师:歌曲唱的是一首古诗.学过吗?我请一个最棒的同学读。(出示古诗《春晓》,生读)师:读得真好。可惜你漂亮的小手没有发挥作用。谁再试试?(生一边读一边做动作)师:我也会读,听我读,看与他们有什么不同。 相似文献
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一、课堂回放 片断一:品读文本,感受情趣 师:同学们,闰土的生活多么富有情趣啊!这一桩桩、一件件的事情都是我们未曾经历过的,向往吗?好,我们就再来读读6-15自然段。要一边读一边想,读到哪儿想到哪儿;读慢一些,留给自己思考和想象的时间。 相似文献