高校辅导员与班导师协作管理机制建立的思考

本文界定了高校辅导员与班导师的工作职责,分析高校辅导员与班导师协作管理机制构建的重要意义,提出构建辅导员与班导师协作管理机制的前提以及对于引导学生选择多元化的自主学习指导原则的重要作用,真正实现全员育人、全方位育人的实际效果,提升辅导员层次和能力水平,补充辅导员管理模式中的不足,创新教育教学手段。     

关于在高校实行“辅导员-班主任-导师”制的探索

新时期加强高校学生管理工作具有重要、深远的意义。在学生管理中实施“辅导员-导师”制度不能发挥其应有的积极作用的情况下，我院在不断探索中实施了“辅导员-班主任-导师”制度。4年多的实践证明，该制度在学生工作中发挥了积极作用，这种管理模式对高校学生管理工作具有一定的参考价值。     

论专业教师兼任班主任（班导师）的优势及作用

文章论述专业教师兼任班主任(班导师)在高校教育教学的过程中,尤其在"导学、助学、督学"过程中具有明显的优势;提出了完善管理、培训、考核和奖惩等体系和制度,激励专业教师兼任班主任并发挥其优势作用.     

班如其人——试论班风与班主任的关系

搜遍网络,有各种其人:名如其人、字如其人、画如其人等等,就是没有班如其人,这里的班如其人说的是,一个班集体的表现跟这个班的班主任息息相关,即班风如班主任。     

“班导师+辅导员”育人机制实践探索

文章从高校育人机制的发展与现状出发,追溯了辅导员制度和班导师制度产生的历史,指出了目前班导师和辅导员合力育人平台的不足,肯定了辅导员和班导师通力合作发挥出良好协同效应对学生成长成才及高校育人模式发展的益处,提出了使合力育人平台更加良好运行的一些建议。     

关于在高校实行"辅导员-班主任-导师"制的探索

新时期加强高校学生管理工作具有重要、深远的意义.在学生管理中实施"辅导员-导师"制度不能发挥其应有的积极作用的情况下,我院在不断探索中实施了"辅导员-班主任-导师"制度.4年多的实践证明,该制度在学生工作中发挥了积极作用,这种管理模式对高校学生管理工作具有一定的参考价值.     

浅谈高校学生管理中的辅导员—班主任—导师三维工作体制

辅导员是高校大学生思想政治教育工作开展的组织者和实施者,对于促进大学生成长成才有着举足轻重的作用,在加强辅导员工作的基础上,引入并完善班主任和导师制度,使三者在工作中既要互相配合又要有所差异,三者合力开创新的大学生思想政治教育模式,加强大学生思想政治教育的效果。     

大学新生学风建设中的辅导员-班导师协同工作探析

新媒体时代"95后"大学新生的学风建设问题日益引起高校的重视,班导师和辅导员两支队伍发挥着十分重要的作用,而两者的协同工作将影响其综合作用效果。在目前新生学风建设中要明确辅导员和班导师的角色定位,并建立系统优化、重点突出、机制完善的全天候育人协同工作思路。     

“辅导员—班主任—导师”三位一体学生工作模式实证探究

学生教育管理工作,各高校各具特色,通过不同的操作模式调动班主任、辅导员、导师在本科教育管理中的积极性。本文对辅导员—班主任—导师三位一体学生工作模式进行探究,将学生对其评价及认可态度进行问卷、采访调查,探讨全员育人形势下三位一体模式分工协作基本定位及内容方式设置。     

应用型人才培养中"辅导员+班导师"育人机制研究

在应用型人才培养中,辅导员与班导师是学校人才培养体系中最为基层、最为活跃的力量,对学生影响最大.在"辅导员+班导师"的育人机制中,班导师侧重于专业指导和学术思想的熏陶,兼顾思想政治工作;辅导员以思想政治工作为主,兼顾学习指导.     

基于独立学院视角的“辅导员+班导师”协同育人机制研究

独立院校在日益增长的高等教育需求背景下不断扩张,然而其自负盈亏的办学模式深深影响其师资配备比例。"僧多粥少"的师生比严重制约独立学院的转型和发展,如何解决难题,采用以优化和整合内部资源为思路的"辅导员+班导师"协同育人机制是不错的选择。本研究从"辅导员+班导师"协同育人机制研究意义阐明、主体阐述和协同育人价值解析、机制运行现状分析、机制运行路径探究四个方面探讨独立学院的"辅导员+班导师"协同育人机制何去何从。     

辅导员如何做好大学生的心理导师和生命导师

做好学生的心理导师和生命导师是加强大学生思想政治工作的一个新视角,是辅导员的重要职责。辅导员要时刻关注学生的动态心理,为学生营造宽松、和谐、友好、互助的心理环境。要用正确的生命意识、生命追求、生命审美境界引导学生,使学生正确认识生命意义。     

试论高校班主任与优良班风的创建

班风是班级表现出来的整体风貌,高校班主任在优良班风的构建中起着关键作用,班主任应可以通过提高自身综合素质和改善管理方式来构建优良班风.     

浅析高校青年专业教师如何做好班导师

随着高校的快速发展和教学改革的不断深入,班导师作为直接参与学生工作的实施者,对于高校人才的培养至关重要。目前,我国高校相继建立了班导师制度,许多高学历青年专业教师被聘任为班导师。本文通过分析青年专业教师的优势,就青年专业教师如何从思想和专业方面做好班导师提出了自己的看法。     

试论如何做好培智班的班主任工作

培智班的学生都是一些思想发育有障碍,思维发展缓慢的学生,在从事培智班班主任工作以来,发现他们也具有强烈的情感和态度,只要我们善于走进学生的心理,主动打开他们的心扉,和他们多交流,多沟通,便能够顺利地开展教育工作,提高教学效果。     

分段式本科生导师制导师与班主任辅导员的角色关系研究

从定义分段式本科生导师制出发,指出了本科生导师制有力地补充了目前实行的本科生辅导员制和班主任制,分段式本科生导师制强调学生的个别指导和个性发展;阐述了本科生柔性导师的角色定位以及与传统班主任的关系,本科生刚性导师的角色定位以及与辅导员关系的界定。为深化教育教学改革,加强大学生思想政治教育,提高育人质量作出了有益的探索与研究。     

加强学生管理,推行"辅导员-导师-学生班主任"制

本文通过对新形势下高校学生管理工作面临的新问题加以剖析,根据个人的工作实践,提出学生管理工作应改变传统模式,推行“辅导员一导师一学生班主任”制,以做到全方位、多角度联合管理,提高学生的综合素质。     

新时期高校班导师工作新思路探讨

班导师承担着组织、引导、教育班级全体学生的重任。班导师工作开展的效果如何,直接影响到大学生四年的学习甚至是一生的成长和发展。因此,班导师做好工作应把握以下几点思路,即准确认识学生的个体特征,合理构建班导师工作目标;全面把握学生的阶段性特征,有效实施重点教育工作;正确理解班导师工作特点,着力提升班导师队伍素质。     

加强学生管理,推行“辅导员-导师-学生班主任“制

本文通过对新形势下高校学生管理工作面临的新问题加以剖析,根据个人的工作实践,提出学生管理工作应改变传统模式,推行“辅导员-导师-学生班主任“制,以做到全方位、多角度联合管理,提高学生的综合素质.