教育功能问题的研究原则

自1978年以来,我国教育理论研究取得了长足的发展.而在教育理论研究中,关于教育功能的研究一直以来都是研究者关注的课题.正如叶澜先生所言:"教育功能问题,从实践的角度看,是一个既古老,又‘时鲜'的问题."说其古老,是因为作为人类"有意为之"的有目的的活动,教育自其诞生伊始,就必然伴生出"教育能为我们做什么"的功能问题;说其"时鲜",是因为在人类与社会的发展过程中,教育始终在发生着影响作用,而这种影响作用在不同历史时期、不同社会条件下又存在着多种可能性,有着不同的表现形式,因而教育的功能问题始终能够吸引众多研究者的目光.     

试论艺术教育实践体系的科学化建构——兼论素质型艺术教育的工艺学问题

素质教育,应该说是一个既古老又新鲜的论题。说古老是因为：以教育来养成全面和谐的作为社会之人的基本优良品质,这种观念古而有之,且渊远流长,持续至今。说新鲜是因为：近半个世纪以来,经过再次的忽而片面强调思想道德教育,忽而片面追求智能、升学教育等大起大落、...     

"花儿"乡土文化与学校教育传承方式的思考

"花儿"是中国西北地区流传至今的一种古老民歌.2006年以来,"花儿"相继被列入我国及世界非物质文化遗产名录.为了应对"花儿"失传的危机,应将"花儿"引进大中小学的课堂,以学校教育的方式保护和传承这一优秀的乡土文化.     

陶冶教育科学基础断想

陶冶教育,是一种古老而有效的教育方法。亘古以来的教育家,都非常重视陶冶教育在德育过程中的作用。陶冶教育对人的发展之所以具有“神奇”般的功效和诱惑力,是由于它完全符合哲学、心理学和美学所揭示的认识规律。     

学校道德教育的反思与回归

道德教育可以说是每个国家、每个社会古老而永恒的话题.之所以"古老"和"永恒",是因为道德教育是调整个人与个人、个人与集体、个人与国家、个人与社会关系的行为规范的综合的教育,是关于真与伪、善与恶、美与丑这样一些道德价值的教育,是培养每个儿童寻找人生的教育.     

教育功能问题的研究原则

自1978年以来,我国教育理论研究取得了长足的发展。而在教育理论研究中,关于教育功能的研究一直以来都是研究者关注的课题。正如叶澜先生所言:“教育功能问题,从实践的角度看,是一个既古老,又‘时鲜’的问题。”说其古老,是因为作为人类“有意为之”的有目的的活动,教育自其诞生伊始,就必然伴生出“教育能为我们做什么”的功能问题;说其“时鲜”,是因为在人类与社会的发展过程中,教育始终在发生着影响作用,而这种影响作用在不同历史时期、不同社会条件下又存在着多种可能性,有着不同的表现形式,因而教育的功能问题始终能够吸引众多研究者的…     

为国家强盛奠基 写在新中国成立60周年之际

教育为立国之本。新中国成立以来,古老的中国发生了天翻地覆的变化,教育也实现了大变革、大发展、大跨越。重庆教育与中国教育一样,走过了筚路蓝缕的60年,走过了辉煌灿烂的60年。     

略论文学教育的本质

文学教育是古老而时新的话题.本文从新世纪文学教育的社会现状入手,分析文学教育的矛盾性特点与重在过程的本质特征,并由此提出新世纪文学教育的相应办法.     

师德失范的原因及对策

教师道德是一个既古老又全新,既沉重又紧迫的话题。说它古老是因为自有教师这个职业以来,在教育活动过程中,教师必然要与学生和社会发生一系列的利益关系,逐渐产生和形成了特定的道德要求和道德规范体系。说它全新,是因为随着社会的发展,历史的进步,传统的师德规范已远远不能满足现代教育的需要。说它沉重是因为教师道     

无限的“全面发展”与有限的市场经济条件

人的全面发展既是人类教育古老而永恒的主题,也是社会主义新人的要求和标志。自从社会主义初级阶段理论,尤其是建立社会主义市场经济体制的目标确立以来,“全面发展”不仅在实际生活中变得很遥远,而且在教育理论界也从热点上渐渐让位。     

教育如何走出困惑

教育是一个古老而又现实的话题,是一个脍炙人口而又众说纷纭的话题.当我们每个人每时每刻处在教育和被教育中的时候,当我们在关注教育、思考教育、谈论教育、实践教育的时候,可曾想到--教育自己也正承受着困惑和不解.     

智慧型教师——师范教育应对基础教育改革的新思路

智慧是一个古老的话题,它与教育的关系密切,所以教育本身就拥有浓厚的智慧气息。然而近代以来,教育几乎成为了知识传授的代名词,与智慧日渐疏远,从事教育活动的教师也没有了智慧的品性,成为了知识的搬运工。社会的发展特别是基础教育的发展要求教育应充满智慧的成分,要求教师应成为智慧型教师;师范教育亦应承担起培养智慧型教师的任务。     

陶冶:提高小学生综合素质的有效方式

陶冶是一种古老而又弥新的教育方式,它对普通高中学生综合素质的提高有着不可忽视的作用,它会在自觉不自觉中达到此效果.它是一种有效的教育方式.     

素质教育:一个世纪的追求

一个世纪以来,中国教育界关于教育思想的转变和教育体制改革的讨论,热浪迭起.其中一个重要课题,就是延续或继续“应仕”教育、“应试”教育,还是注重对学生的能力培养,进行素质教育.答案从莫衷一是到取得共识,那就是摒弃理论与实践相脱离,教学与生活相脱离的“应仕”教育和“应试”教育,实行素质教育.如果追溯得更远一些,我们还会发现,这是一个古老的课题.早在奴隶社会时期,学校教育的内容就规定为“六艺”,亦即:礼、乐、射、御、书、数.包括了当时的贵族道德规范、音乐舞蹈、射箭驾车语言文字、文学历     

西方自由教育思想探析

自由教育是西方教育史上一种古老的教育思想,尽管自由教育是一个不断变化的概念,且不同历史时期的不同教育家对自由教育的诠释和关注点不同,但"自由"理性"始终是自由教育恒久不变的灵魂和精髓.     

面向21世纪地理教育的思考

面向２１世纪地理教育的思考唐筱清地理学是一门具有两千多年历史的古老学科，一开始曾经享有“科学之母”的盛誉。但是进入２０世纪末以来，地理学受到前所未有的冷遇，地理教育也陷于举步维艰的境地。此间复兴地理教育的呼声震耳欲聋，但何以至今仍不见有真正的转机呢？...     

复旦校园规划的思路和实践

高等学校的校园规划是指导校舍建设的总纲。对已基本建成的老校,也需要有一个调整、改造、发展的蓝图,以适应教育事业的发展。复旦大学是我国古老的学府之一。它从1905年创建以来,经历了建     

浅谈启发式教学在高中物理教学中的必要性

启发式教育是最古老、最传统的教育方法之一.新课改形势下,高中物理教学面对着许多亟待解决的问题.如何能高效的提高教学质量,完美的完成教学目标是每位教育工作者都在思考的问题.启发式对这一问题提供了一个有效的解决途径.     

印度的成人教育

<正> 印度是个有着几千年古老文明的国家,也是当前世界上地域辽阔、人口众多的国家之一。由于将近二百年的殖民主义统治带来的后果,阶级剥削和种姓制度造成的人为不平等,更加剧了这个古老国家的各种社会矛盾。教育事业长时期以来严重落后,人民文化水平普遍低下,极大地障碍了国家的发展。因此,大力发展教育事业,包括在全国范围内发展成人教育事业,已经成为印度政府和民间共同关心的问题。任务和措施由于印度过去长期     

京师同文馆记

“有希望革新这古老的帝国的是新教育,新教育的肇端是同文馆.”这是北京第一所近代学校一京师同文馆总教习、美国长老会教士丁韪良对同文馆的总结.京师同文馆是如何建立的？为什么说是北京第一所近代学校？