武汉市外来务工人员子女小学英语教育与教学资源调查——以武汉市部分小学为例

本文简述了武汉市外来务工人员子女的教育发展历程和武汉市部分公办小学的英语教育与教学资源情况,分析了武汉市5所小学的学生资源、教师资源、教材、硬件设备和多媒体网络信息技术资源等英语教学资源,并将这些资源在纯城市居民子女公立小学、外来务工人员子女比例较高的公立小学、纯外来务工人员子女民办学校的分布做了对比分析。     

常州Z地区外来务工人员子女的学习适应性问题研究——以小学第二学段学生为例

为了探析常州Z地区外来务工人员子女的学习适应性问题及应对策略,本研究采用调查问卷,在常州Z地区两所小学共抽取120名外来务工人员子女进行研究,对这两所小学外来务工人员子女学习适应的问题进行分析。通过分析发现:该地区外来务工人员子女的学习适应性与全国常模没有显著差异,外来务工人员子女学习适应的不良检出率存在显著的性别差异。研究对各内容量表上检出的适应不良学生在学习态度、听课方法、学校环境、家庭环境、独立性和毅力等方面存在的具体问题进行了分析,并针对这些问题提出了有效的对策。     

外来务工人员子女英语学习滞后的原因及对策

在学校中,外来务工人员子女英语学习滞后的现象越来越突出.本文从杭集中学的实际情况出发,指出了导致外来务工人员子女英语学习滞后的三大主要原因,并从三方面入手,倡导通过提高外来务工人员对子女教育的重视度、加强对外来务工人员子女的行为规范、开展有针对性的英语教学等措施,来切实提高外来务工人员子女英语学习的能力.     

圆桌教育:“城市理解”课程的开发与探索

一、研究背景与意义(一)选题的背景随着我国流动人口规模增加和相关政策的贯彻落实,适应和融入将会逐渐成为一个普遍性的问题,不仅关系到随迁子女自身的发展,更关系到整个社会的进步和社会的和谐发展。1、外来务工人员子女的现状分析由于外来务工人员子女人口数量比较多,覆盖面又比较大,由此带来的教育资源严重不足等问题,使得对外来务工人员子女的关注成为近几年热门的话题。(1)外来务工人员子女数量比较多。以上海市为例,据2007年上海市教育事业统计,截至2007年9月,该市接受义务教育的外来流动人口子女数为37万余人(小学阶段29.7万人,初中阶段8.3万人)。其中,     

外来务工人员子女自主阅读能力提升的路径

小学,特别是低年级阶段是提升外来务工人员子女阅读能力的关键时期,需要教师有效结合此阶段学生的特点,实施科学的方法引导阅读。一、课内阅读培养外来务工人员子女自主阅读能力1.提升阅读量。结合外来务工人员子女语文阅读量少的问题,在低年级可使用阅读与拼音结合的方法。     

外来务工人员子女家庭教育现状及其对策研究——以对南通西郊小学租住在港闸区的外来学生的调查为例

通过对南通西郊小学租住在港闸区的外来学生的调查,发现外来务工人员子女家庭教育存在家庭教育环境较差等五大问题。应针对这些问题采取积极措施,从提高外来务工人员教育水平、政府为外来务工人员提供家庭教育公共服务等方面入手,加强和改善外来务工人员子女家庭教育状况。     

对外来务工人员子女中小学英语课堂衔接教学的探索

正一、现状分析笔者对厦门市大同中学外来务工人员子女进行调查发现,近三年进入大同中学的外来务工人员子女比例持续增长。为了进一步了解外来务工人员子女入学前的英语学习情况,笔者对2010~2011年的学生进行问卷调查发现,小学就来厦门就读民办校的学生都有学习英语,而小学在外地或老家就读的学生情况各异,有的3年级或5年级才开始学英语,有的根本没学过。而且由于客观条件的限制和我国各地区使用的小学英语教材都不同,不少地区的小     

发挥品德课程育人功能 促进流动儿童社会化发展

流动人口问题是我国城市化进程中的热点问题,伴随流动人口问题出现的流动儿童问题也越来越引起社会各界的关注。作为一所省一级学校,明德小学以优质的教育资源吸引了大批外来务工人员子女就读,学校因此面临严峻的流动儿童群体教育问题。     

浅探如何提高外来务工人员子女语文素养

"外来务工人员子女",是一个特殊的教育对象群体,是相对于本地学生而言的,很多城市学校都接纳了或多或少的"外来务工人员子女"作为教育对象,我校就是一所"外来务工人员子女"人数比例高达百分之七十的省级实验小学。在工作实践中,笔者对提高外来务工人员子女的语文素养问题进行了一些探讨,现不揣浅陋,略述如下。     

以生为本 因材施教——提升外来务工人员随迁子女学业质量的举措

红叶小学自建校起就不断地接收外来务工人员随迁子女就读。这些来自山南海北的学生共性的问题是成绩普遍偏低,家长期望值却很高。主要原因是学生的学习基础差,学习习惯不良,家长本身素质偏低等,当然还有家庭教育及学校教育不力等各个方面因素。针对这些问题,学校对"以生为本、因材施教"的理念做了细致研究,宗旨是一切向提高外来务工人员随迁子女学业质量倾斜,通过加强每个学科每种课型的教学设计研讨,积极开发校本课程等策略,提高外来务工人员随迁子女的综合素养,全方位促进这些孩子学业质量的提高。     

以生为本 因材施教简

红叶小学自建校起就不断地接收外来务工人员随迁子女就读。这些来自山南海北的学生共性的问题是成绩普遍偏低,家长期望值却很高。主要原因是学生的学习基础差,学习习惯不良,家长本身素质偏低等,当然还有家庭教育及学校教育不力等各个方面因素。针对这些问题,学校对＂以生为本、因材施教＂的理念做了细致研究,宗旨是一切向提高外来务工人员随迁子女学业质量倾斜,通过加强每个学科每种课型的教学设计研讨,积极开发校本课程等策略,提高外来务工人员随迁子女的综合素养,全方位促进这些孩子学业质量的提高。     

“同在蓝天下 共同成长进步”——应重视打工子弟学校学生的心理健康

随着我国城市化建设进程的加快,农村人口向城市的流动速度呈逐年上升的趋势。北京作为首都,流动人口不但规模庞大,而且渐渐成为常住人口。这种流动人口“家庭化”的现象,使得北京市外来务工人员子女的就学问题凸现出来。为有效地解决外来务工人员子女接受义务教育的问题,2002年     

外来务工人员子女行为习惯矫正研究

随着城市化的发展,越来越多的外来务工人员子女进入城市,他们的教育问题引入关注。由于文化背景不同,许多外来务工人员子女的认知水平、行为习惯和思想意识都与城市学生有很大的差异,有些外来务工人员子女由于不良习惯而存在学习行为偏差。为了努力提升外来务工人员子女行为习惯矫正效果,笔者以大教育背景为出发点,对外来务工人员子女行为习惯矫正策略进行了探索。     

关爱流动花朵,共享一片蓝天——对外来务工人员子女中小学英语课堂衔接教学的探索

正一、现状分析笔者对所在中学厦门大同中学前3年的外来员工子女进行调查。结果发现,近3年进入大同中学的外来务工人员子女比例持续增长。为了进一步了解外来务工人员子女入学前的英语学习情况,笔者利用调查表对2010~2011年的学生进行问卷调查,发现小学来厦就读民办校的学生都有学英语,而小学在外地或老家就读的学生情况各异。有的3年级或5年级才开始学英语,有的根本没学过。相比语文与数学,英语冲击最大。而且由于客观条件的限     

外来务工人员子女语文学习习惯的养成研究

正随着外来务工人员比例的日渐上升,外来务工人员子女的教育问题已成为一个普遍性的社会问题。笔者所在的学校80%的学生是外来务工人员子女。作为一个语文教师,笔者深入调查,发现他们在阅读水平和习惯上受到严重束缚和压抑,有几个甚至没有学过写作文。他们的语文学习普遍存在着"三不"现象:不愿读,不善说,不能写。针对外来务工人员子女阅读写作过程中出现的一些问题,结合自己的教学实践,笔者尝试着从以下方面着手培养外来务工人员子女语文学习的习惯。     

饶平县某镇外来务工子女教育问题研究

本文以饶平某镇外来务工子女的教育问题为例,对饶平某镇外来务工子女的教育现状进行调查,分析饶平某镇外来务工子女教育存在问题及其原因。探讨解决外来务工子女教育的对策,通过提高外来务工人员的教育意识,改变思想态度;学校调整教育模式;实施对外来务工人员子女的资助奖励制度;重视外来务工子女心理健康问题等举措,给外来务工人员子女创造一个良好的学习、生活环境。     

做好外来务工人员同住子女家庭教育的两点做法

目前,上海的外来务工人员同住子女已将近42万,占全市义务教育阶段学生总数的36％。我校是一所典型的农村小学,近年来接纳的外来务工人员同住子女比较多,现在学校有480名学生,外来务工人员同住子女有322名,占学生总数的67％,一年级120名新生中外来务工人员同住子女就有98名,占到了82％。随着经济建设的发展,这个比例逐年在增加。这些学生和家长有着许多特殊性,     

小学教师课堂管理行为研究——以外来务工人员子女为例

外来务工人员子女的教育始终是社会关注的问题。随着社会的不断进步,近年来,进城务工人员的比例逐渐增大。随之而来的,外来务工人员子女的教育问题越来越严重。而在小学课堂中,对务工人员子女和本地子女的教育方式也需要更多研究,以让所有学生都得到最好的教育。     

打造"学得好"的教育

荆门市东宝区白云路小学现有外来务工人员子女376人,占在校学生总数的32.4%.随着城市的发展,这一比例正逐年攀升.近几年来,针对外来务工人员子女文明习惯较差、有自卑心理、家长关注有限等问题,学校着力为这些孩子撑起一片爱的蓝天,努力实现让他们"进得来,留得住,学得好"的目标.     

小学阶段外来务工随迁人员子女问题行为矫正例谈

外来务工人员的不断增多带来了严重的教育问题。要重视外来务工人员随迁子女未能很好适应暂居地学校教育的问题。深入分析外来务工人员随迁子女未能很好适应暂居地学校教育的原因。从社会学、教育学和心理学的角度对外来务工人员随迁子女未能很好适应暂居地学校教育的问题进行深入分析,总结出外来务工人员随迁子女就学中的四种常见问题行及矫正措施。