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小白兔高高兴兴地去山上采蘑菇。来到山上一看,这儿的蘑菇好大、好美呀!再仔细一看,唉!大蘑菇身上怎么有这么多数字呀?大蘑菇说:“想要把我采回家,就要动脑加一加。我身上数字中,哪三个数的和等于我身上的另一个数,这四个数的连线且能组成平行四边形。请你想一想能组成多少个平行四边形?”《能组多少个平行四边形》答案:有七个。11+39+19=6920+8+11=3939+19+8=6617+15+6=3869+19+12=10020+8+51=7916+17+46=79能组成多少个平行四边形$东方红小学@杨丽萍… 相似文献
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张新春 《小学生导刊(高年级)》2006,(6)
数学活动课上,林老师在黑板上画了这样一幅图:芳芳说“:这些数字排成了一个大三角形。”林老师点点头,说“:对,请大家仔细观察这个大三角形中的数字,找出规律。”小刚马上回答“:三角形的两边全是1。”“第一行有一个数,第二行有两个数……总之,第几行就有几个数。”小刚说。林老师笑着问:“如果对这些数进行一些计算,能发现什么规律呢?”象试本,一期腿试“会:游向由艺前于摩弹条天起件轮。反”射答现案大家一听来了兴趣,埋头进行计算。小刚第一个站起来,说:“我发现除了三角形两边的1之外,每个数都等于这个数‘肩上’的两个数相加,比如10的… 相似文献
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李宇明 《中小学作文教学(小学版)》2004,(10)
训练要求仔细看图,先说说每幅图的内容,再把4幅图的内容连起来说一说。然后,根据4幅图的内容写一个故事。写的时候,要发挥想像,比如图中的人物可能想些什么,说些什么,以及他们的动作、神态等等,还可以想像图上没有画出而和故事有关的内容。写作指导重点指导:观察是看图作文的关键一步,更何况这是一次看4幅图的作文?因此,更需要仔细观察。 相似文献
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一、暗示——降低高度1.回顾"凑十歌"2.出示图片,计算三角形上三个数相加的结果,请学生说说怎么思考的。以上的教学片段是为接下来学习"9加几"作铺垫的。但不难发现,"凑十歌"也好,把三角形上的三个数加起来也好,都是在不同程度上暗示学生:用凑十法计算比较简便。如第2环节把三角形上的三个 相似文献
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有一次,爱因斯坦(1879~1955,伟大物理学家)卧病在床,一位朋友去看他,寒暄了一阵之后,他要这位朋友出一道数学题给他做,朋友想了一下,就出了一道乘法计算题:"2976×2924=?"朋友请爱因斯坦在最短的时间内算出得数。爱因斯坦看了看题目,略一思索,便答出得数8 701 824。这位朋友听后,感到非常惊讶,问他怎么会算得这么快?爱因斯坦笑了笑说:"这两个数的左边都是29,而它们的后两位数加起来正好是100,这样就可以用一种速算法:29×30=870,76×24=(50+26)(50-26)=50~2-26~2=1 824,把1 824添在870后面,8 701 824的得数就出来了。" 相似文献
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