高职园林技术专业“工学结合”课程体系构建研究

根据时代发展和高职园林技术专业特点,分析了现行高职园林技术专业传统课程体系的弊端,提出了构建高职园林技术专业"工学结合"新型课程体系的思路,剖析了经济社会发展对高职园林技术专业人才知识结构、技能要求和应用能力的要求,以闽西职业技术学院园林技术重点专业建设为例,围绕专业培养目标,探讨专业教学改革的核心问题——课程体系改革,构建在"工学结合"的思想指导下符合高职园林技术专业"工学结合"人才培养模式的新型课程体系。     

高职园林专业国际化办学实践与思考——以江苏农林职业技术学院为例

2019年,江苏农林职业技术学院园林技术专业入选国家"双高计划"建设专业群核心专业,其中提升园林技术专业国际化办学成为重要建设任务之一.通过对园林技术专业"十三五"期间国际化办学的实践进行了系统梳理与总结,分析了成绩与不足.基于"双高计划"建设任务和园林技术专业国际化办学实践基础,在对接产业发展需求、创新办学机制、改革...     

高职园林技术专业“工学研融合”课程体系构建研究

根据经济社会发展和高职教育的特点,对现行高职园林技术专业传统课程体系的弊端进行了剖析,并根据市场对高职园林技术专业人才的职业岗位能力、技术应用能力和工作方法能力的要求,以江苏农牧科技职业学院园林技术专业建设为例,探讨在"工学研融合"的思想指导下构建符合高职园林技术专业"工学研融合"人才培养模式的新型课程体系。     

园林技术专业人才培养模式改革的设想

本文从职业认知能力训练、专业技能训练、职业行动能力、技术应用与创业能力四方面提出园林技术专业人才培养设想,旨在创建园林技术"双岗四段"人才培养模式,为高等职业院校园林技术专业学生培养提供改革思路。     

“模拟园林公司”与高职园林专业教学

行动导向教学所体现的先进教育理念,展示了现代教学模式和方法发展的重要趋势,是高等职业教育培养学生职业行为能力的一项有效途径。"模拟园林公司"正是行动导向教学哲学思想的具体体现。文章结合我院"园林技术专业工学结合课程体系建设"项目的实施,阐述了在高职园林技术专业教学中应用"模拟园林公司"进行行动导向教学的教学组织过程及作用。     

中心数据库摆脱“蛇吞象”困局

1990年,美国克莱蒙特大学(Claremont Graduate University)学者Kenneth C.Green发起了一个名为"The Campus Computing Project"的项目.这个项目的最初目的之一是研究在高等院校中应用管理信息系统.这个项目的第二个目的是研究个人电脑在高校教学和科研等方面的应用.随着时间的推移、信息技术的进步和人们对教育信息化认识的加深,Kenneth C.Green的项目所专注的问题也在慢慢地发生变化.这种思想真正得到体现是在20世纪末全球数字化潮流中,"数字化校园"进入了教育技术的研究领域才开始的,同时,"数字化校园"也成为教育技术中最活跃的研究方向之一.     

高职园林技术专业工学结合课程体系制约因素及对策研究

分析了影响高职园林技术专业工学结合课程体系构建的制约因素,并从高职园林技术专业人才培养目标、课程体系改革、"双师型"教师培养、教学质量评估体系构建、工学结合和校企合作运行机制等方面提出了解决问题的对策,旨在为高职园林技术专业课程改革提供参考。     

“园林文化与技术”新生研讨课教学设计初探

新生研讨课的作用是培养学生逐渐掌握学术研究和思考方法,并通过研讨、观点碰撞和主动式学习产生新的思想与论点,学会通过团队协作推进工作。本文阐述了南京林业大学"园林文化与技术"新生研讨课的定位与教学目的,并根据教学目的进行了课程知识体系以及教学模块的设计。"园林文化与技术"新生研讨课以园林史、近代公园发展、园林技术等知识点构成课程知识体系,结合相应教学模块,以交流、研讨为主的教学方式推进课程的开展与进行。     

开放与学习

本期"高阶访谈"刊登本刊记者访谈英国开放大学教育技术研究所数字化学习开发和发展项目组主任格兰尼·科诺尔教授的文章,重点讲述了整个世界在苦苦追求了几十年的"开放的学习与学习的开放"这个话题,我觉得这个话题十分有意义.英国开放大学是世界所有开放大学的一面旗帜,这是不容任何人怀疑的.     

试论中国古典园林的"本于自然,高于自然"

"本于自然,高于自然"是中国古典园林的基本美学思想,它的产生与中国古代的哲学思想和意识形态有着紧密联系,是"天人合一"、"君子比德"的哲学观念在生活环境创造上的体现.这个美学思想应和了古代文人的审美心理,为其流传千年影响深远奠定了文化上的基础.中国古典园林的这一基本美学思想与其他门类艺术的美学思想有共同之处,又因园林集空间与时间艺术为一体而有其特点.     

营造优雅育人环境 培养高质量技能人才——晋城职业技术学院被命名为“山西省园林单位”

<正>根据《山西省城市(县城)星级公园评选办法》《山西省园林单位、园林小区和园林道路申报与考核办法》规定,经各市园林绿化主管部门初审推荐、山西省住建厅组织审查,晋城职业技术学院被命名为"山西省园林单位"。     

高职院校“园林制图与识图”教学设计的深度思考

习近平总书记强调:要促进生态环境持续改善,努力建设人与自然和谐共生的现代化。因此,近年来园林绿化行业蓬勃发展,对园林专业技术人才的需求不断提高。本文探讨了高职院校"园林制图与识图"课程的设计方法,以通过教学方法改革,提高学生的学习效果,进而培养出更多高素质且具备工匠精神的园林专业技术人才。     

高职园林技术专业“园林制图”课程教学改革初探

针对不同年龄阶段、不同生源层次园林技术专业学生的实际情况,对"园林制图"课程课堂教学方法进行不断地摸索和总结,寻找适合他们的课堂教学内容、方法和手段。     

数字化实验在化学教学中的应用研究

本课题主要把数字化实验技术运用到化学教学中,并通过"利用数字化实验技术探究碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应的速率"和"探究不同质量的二氧化锰催化剂对过氧化氢分解法制备氧气反应的影响"两个实验案例,探索数字化实验在化学教学中的应用方法.数字化实验技术可以使化学实验更加直观化、简易化,并且可以通过数字化实验技术改进传统的化学实验教学,增强学生的兴趣,使学生更积极地参与到课堂中.     

模块化教学在技校园林专业教学中的运用——以杭州第一技师学院钢架大棚改造为例

为满足企业对高素质高等技术应用性人才的需求。以项目驱动教学为核心的模块化越来越受到各类技工院校的重视。园林专业作为一个具有较强实践应用性的学科,如何采用系统化的模块教学,提升学生的综合职业技能。实现教学做合一,是园林林专业的当务之急。本文以杭州第一技师学院钢架大棚改造为契机,将其与园林07级模块化教学相结合,以探讨园林类专业"教"、"学"、"做"以及后续的生产维护模块化教学模式。     

中职学校园林技术专业课程设置与岗位对接探讨

分析园林技术专业课程设置与岗位对接的必要性,阐述园林技术专业课程设置与岗位对接的内容,提出园林技术专业课程设置与岗位对接的措施:岗位需求为导向,优化课程设置;多种教学方法为手段,注重一体化教学;"多证"培训为策略,增强岗位需求力;改革成绩考核制度,增加岗位操作能力。     

基于岗位能力培养的园林技术专业课程体系构建与实践

以本校基于岗位能力培养的园林技术专业课程体系构建为例,着重阐述了园林技术专业"平台+模块"复合人才培养课程体系的构建过程,并就多年教学实践过程中取得的成效进行初步总结,以期为其他专业课程体系的构建做参考。     

思想政治教育数字化转型的范式构建与优化逻辑

随着数字化技术以及多维应用场景的发展,思想政治教育数字化问题不仅一再被重提,而且日渐凸显其必要性和重要性.这是因为,经由"技术—社会"的互构逻辑及其赋能,思想政治教育各个要素也在数字化维度上发生变革,迫切需要我们再度深思数字化技术迭代情境下的思想政治教育数字化转型.思想政治教育数字化转型本身就是一种范式转变,它在意涵上...     

数字化与数字化学习

在探讨、研究数字化学习社区建设中,必然会涉及现代教育理念、学习理念、现代信息技术、网络技术、多媒体技术、教育技术等理论与实践问题。而"数字化"作为现代人的生活方式和生活态度,作为现代信息、网络和媒体的技术支撑,自然就成为建设数字化学习社区首先要厘清并认知的问题。本文对数字化、数字化生存和数字化学习的概念与特点进行了初步的探讨与研究,以期在理论研究的基础上搞好数字化学习社区建设。     

统计学的意义（待续）

如果"数字化生存"这个提法可以成立的话,那么了解一点统计学是非常有意义的.