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王金选 《黎明职业大学学报》2007,(4):41-47
应急照明设计常存在灯具设置的部位有遗漏、诱导灯指向不当、未考虑火灾时接通措施或措施不当等问题。针对上述问题,应急照明设计时应结合工程实际情况,选择合理的供电方式和设置位置、确定正确的控制和安装方式,才能符合相关规范的要求。 相似文献
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火灾应急照明系统在建筑安全保障体系中占有重要地位,应急照明电源、灯具、控制方式多样,选择与具体建筑物相适应的形式,使应急照明在火灾时发挥应有的作用。 相似文献
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当电源中断,特别是建筑物内发生火灾或者其他灾害而电源中断时,应急照明对人员疏散、保证人身安全、保证工作的继续进行、生产或运行中进行必要的操作或处置,以防止导致再生事故,都占有特殊地位. 相似文献
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火灾应急照明,是建筑消防电气设计中的一个重要内容,其设计是否合理,是否符合消防技术规范要求,关系到整个工程消防系统是否完善,是否安全可靠,这是建筑消防审核工作中不容忽视的一个问题. 相似文献
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季思言 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(4):95-97
从分析消防应急照明系统在电源、转换时间、照度、供电方式等方面入手,针对我国的高层民用建筑中消防应急照明系统设计存在的问题进行了分析,旨在探讨一套合理的消防应急照明设计方案。 相似文献
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王成福 《金华职业技术学院学报》2010,10(6):41-45
LED是一种高效环保的新型半导体光源,在应急照明领域得到广泛应用,为了实现应急照明功能,必须设计应急转换电路和LED驱动电路。从应急灯的功能和技术要求出发,重点探讨了LED的电光特点和驱动方式,并进行典型LED应急照明灯驱动电路的设计与调试工作。通过试验测量表明,各项技术指标达到了国家标准(GB17945-2000)要求。 相似文献
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太阳能作为一种清洁环保的可再生新能源,成为人们应对能源短缺、气候变化与节能减排的重要能源之一。校园人口相对集中,人均用电量较大,成为用电"大户"。对校园内可能可行的几种太阳能利用方式提出建议,包括将太阳能发电利用于夜晚常亮灯源、应急照明系统、可充电电动车棚等,希望太阳能发电技术能越来越多应用于生活方方面面。 相似文献
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现代建筑设计楼层越来越高,内部结构和功能越来越复杂,发生火灾时的快速疏散是消防电气设计所面临的一个重大挑战。分析智能消防应急与疏散指示系统的结构和功能实现,进行上位机软件设计,实现了疏散指示系统与火灾报警器通信及联动,自动获得火情位置,然后通过内嵌的智能软件自动生成最佳疏散路径,引导人群沿该路径疏散到安全区域。 相似文献
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刘凌 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):344-345
目前,电气防火系统一般由火灾自动报警系统、消火栓灭火系统、自动喷水灭火系统、防火卷帘门控制系统、防排烟系统、应急照明设备、疏散指示标志等几个独立系统分别实现的。由这样势必会带来集成度低、配线复杂、可靠性差的缺点,影响了电气防火系统的功能。文章在民用建筑电气防火装置应具有的基本功能的基础上,基于AT89S51单片机实现火灾探测、消防设备自动控制、供电电源自动转换、语音提示等,并能通过无线通信将重要部位的温度等信息传递给消防控制室。文章提出的设计方案可以大大提高民用建筑电气防火智能控制装置的集成程度和智能化程度。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(6):169-172
基于同济大学-施耐德电气联合实验室的IntB4TJ楼控箱,以Xenta 302为控制器,以Xenta 511为以太网通信器,辅以扩展外设,开发了一套FAS的教学演示系统。包括火警检测、语音广播、应急照明、消防卷帘控制等功能模块。系统硬件部分采用市售电子积木单元:火焰传感、语音录播、继电开关、LED灯带及恒流驱动、直流减速马达及H桥正反转驱动等;系统控制算法部分通过MENTA界面下的图形化编程实现,经局域网下载至PLC;楼层缩微模型选用KT板自行拼装搭建。该教学演示模型完成安装、调试及实验验证,全面生动地展现了FAS的各项基本功能和整个工作过程,兼具知识性、综合性、互动性、趣味性,应用于教学实践,效果良好。 相似文献
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本文通过对山西省M贫困县基础教育进行问卷调查研究,对农村家长择校问题进行深层次的分析,对择校问题的主体,择校问题对农村义务教育的影响及择校问题的原因作了分析. 相似文献
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文章在回顾历史、分析现状的基础上指出,问题解决研究中存在着对问题的理解缺乏明晰的一致意见、对问题解决有着不同见解等问题。这种情况必然导致教师在教育教学中无所适从,因此加强对问题及问题解决本身的研究仍然十分必要。 相似文献
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通过对某师范院校数学与应用数学专业的学生进行调查,对获得的数据进行整理与分析,发现高师生对问题提出存在的问题有:高师生对数学核心素养的内容不能很好掌握;对问题提出的认知度较低;对问题提出的技能掌握不够牢固,不能灵活运用问题提出技能。为了改变这种现状,建议注重高师生数学核心素养培养,提高对问题提出的认知度;制定评价标准,培养高师生问题提出的能力;强化教学实践,教给高师生问题提出的方法。 相似文献