浅谈中职数学“对数”教学

目前,中职数学课堂教学内容十分枯燥,再加上大多数中职学生数学基础较薄弱,因此如何更好地开展中职数学课堂教学是一个具有挑战性的问题。本文就"对数"教学实施过程中所遇到的情况进行初步探讨。     

基于工作过程的中职数学建模教学实践

以冲模板加工三角形孔的工作任务案例,对基于工作过程的中职数学建模教学进行了尝试性实践.基于工作过程的数学建模教学,目的在于构建全新的中职数学教学,既可以弥补当前数学基本概念(定理、法则等)教学与生产生活的实践应用环节教学的不足,又可以达到真正提高学生数学基础知识、技能与能力,以及职业技能的目的与要求.形成中职数学教学新特点:抽象问题直观化,复杂问题简约化,过程问题程序化,无序问题规范化.     

论中职数学教学中学生思维能力的培养

数学在中职学科体系中历来占有重要的地位,中职阶段合理开展数学教学,将促进学生的思维结构变得严密并具有逻辑性,这也是数学本身严密性、逻辑性的特征使然.然而,根据相关统计数据显示:目前在中职阶段的数学教学中,普遍忽略对学生思维能力的培养.由此可见,如何在中职数学教学中对学生思维能力进行培养,是目前"基于工作过程"背景下,所需要回答的问题.     

新课程理念下的中职数学课堂教学策略

新课程标准指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程."课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径,为有效地进行中职数学课堂教学,我在教学中实施了以下策略:让数学成为生活、工作的需要;把教学过程变成师生共同活动的过程;让学生愉快地学习.     

对中职数学课堂教学有效性的研究

近年来,随着我国教育体制改革的不断深入,我国中等职业院校教育也面临着巨大的挑战。新课改对中职教育的数学教学提出了新的要求,强调对学生数学综合能力的培养。而就我国中职业院校教育的现状来看,数学教学中仍存在着诸多问题,严重影响着中职教育数学教学的效率,不利于学生数学水平的提高。这就要求必须采取措施提高中职教育数学教学的有效性。受课堂教学的决定性影响,数学教学的有效性取决于数学课堂的有效性,包括数学课堂教学的教学模式,课程机构以及教学评价的设计。本文就中职教育数学课堂教学的有效性进行了探讨,分析了我国中职教育数学课堂教学中存在的问题,提出来了提高中职教育数学课堂教学有效性的战略措施。     

中职数学活动教学研究与实践

活动教学把课堂教学变成一个动态的生成过程,让学生在"做中学"、"学中做"。基于此,本文阐述了中职数学教学设计原则,并探讨了相关教学策略,意在提高中职数学活动教学质量。     

浅谈5S管理思想在数学教学及学习中的运用

数学作为职业教育中的基础课程,对职业教育的影响越来越大,因此如何提升数学课堂教学的效果就成为每位中职数学教师值得深思的问题.如今很多中职学校都在大力提倡"5S"管理法,笔者所在学校更是在各个方面进行"5S"管理,如实训场所、寝室、教室、教师办公室、还有课堂教学管理等.     

如何在数学课堂中培养学生的数学核心素养

在我国教育体系中,数学是一门十分重要的基础学科,其对于学生逻辑思维能力的发展有着十分重要的作用。在进入新时期以来,我国教育体制改革逐步深化以及素质教育的大力推行,给当代数学教学工作者提出了诸多新要求和新挑战。此外,数学这一学科对思维的逻辑性和缜密性有着较高的要求,对于学生而言有一定难度的。中职是培育技术型人才的摇篮在市场经济从高速增长转向高质量发展的今天,中职课堂教学越来越重视学生们的知识技能、情感态度以及价值观的培养。因此,在中职数学教学过程中加强对学生核心素养的培养意义任重而道远。基于此,本文就针对如何在中职数学教学中培养学生核心素养进行了探究,希望能够对后期相关工作有所参考。     

农村中职数学教学中师生互动存在问题及其对策

随着新课改的不断推行,农村中职数学教学也开始进行相应的改革与创新,因此要提高数学课堂教学的效果与质量,就必须要认识到师生互动的重要性。高效的师生互动可以培养学生的创造性思维,提高学生的数学能力与水平,同时还可以帮助学生养成良好的学习能力。但是就目前来说,农村中职数学课堂教学中还存在一系列的问题,这样也就影响了数学教学的效果。基于此,针对农村中职数学课堂教学中师生互动存在的问题进行简要阐述并提出几点解决措施,仅供参考。     

论如何利用翻转课堂教学模式构建中职数学活力课堂

以往的中职数学课堂教学时,数学教师作为数学课堂的"主角",给学生讲解相关数学知识内容,数学教师作为数学课堂教学的主导地位。时间一长导致学生在学习数学的过程当中,降低学生学习数学的积极性,造成了在构建中职数学活力课堂时受到了一定的阻碍。本文将从论如何利用翻转课堂教学模式构建中职数学活力课堂进行探讨,分析通过对翻转课堂的教学模式进行分析,分析在中职数学教学当中的优缺点,并根据存在的不足提出相关解决建议。     

数学课堂教学『十要十忌』

新课程改革背景下的课堂教学不再是教师忠实执行教学计划,学生被动接受知识的活动,而是教师积极创设引导学生主动参与的教育环境,使每个学生得到充分发展的互动过程.这就对教师的教学提出了更高的要求.为了发挥教师在课堂中的调控作用,提高数学课堂教学效果,基于实践,我们总结出数学课堂教学"十要十忌":     

基于微课的中职数学教学实践

为了提高中职数学课堂教学效率,促进学生全面发展,文章首先分析了中职数学教学现状,然后阐述了基于微课的中职数学教学实践,最后论述了基于微课的中职数学教学效果.     

数学操作实验——提高中职课堂教学成效的途径

大数学家欧拉说:"数学这门科学需要观察,也需要实验"。在2009年中职数学新大纲修订中,指出:要通过学生喜欢的活动方式来调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,尽可能通过实验让学生体验做数学的过程,在游戏和实验中学到知识、提高能力。数学实验教学作为一种新型的教学模式是新一轮中职数学教学改革的发展趋势,具有强劲的生命力。在中职数学课堂教学中应用数学实验教学,有助于提高课堂教学成效,是中职生学好数     

关于中职数学课堂教学模式的探讨

当前我国教育部门开展了新一轮教育改革工作,对中职数学课堂教学来说也不例外。中职数学课程教学是中职院校的重要基础课程之一,可以有效地提高学生综合水平素质与专业知识技能。基于此,本文对中职数学课堂教学现状进行了简单的研究,并为其中的不足制订有效的解决对策,只有这样才能实现高校优质的数学课堂教学,从而提高学生的学习效率与教师的教学质量。     

例说增强中职数学课堂教学吸引力的策略

本文结合教学实践,举出教学实例,提出增强中职数学课堂教学吸引力的策略可以从三个方面进行:突出中职数学教学内容的实用性;突出中职数学教学模式的灵活性;突出中职数学教学评价的多样性.     

核心素养为导向的中职数学课堂教学研究

中职院校学生的数学基础较为薄弱,对相关教学内容的理解和掌握不够透彻,阻碍了学生的全面发展。本文将当前中职数学课堂教学面临的主要问题作为切入点,介绍了促进中职数学教学工作不断发展的意义和价值,并基于教学模式拓展、教学目标构建、关注探究过程、创建教学情境、培养学习习惯以及优化评价标准等几个角度对改善中职数学教学质量的措施进行了阐述,供相关人员参考。     

立足新起点 提升新水平——浅谈学业水平测试背景下提升县级中职学校数学教学水平

基于测试学生学业水平的中职数学教学课堂,教学策略该如何选择与实施才能使教学改革得到深化,以及如何使学生得到全面发展,成为中职数学课堂不可忽略的问题。本文中,笔者就学业水平测试背景下中职数学课堂教学有效性进行具体分析。     

面向专业应用的中职数学教学

现代中职教学改革的不断推进促进了我国职业教育工作改革的发展,同时也对中职教师教学能力与水平提出了更高的要求.在现代中职教学中,数学作为基础学科尚未受到重视,其对学生专业课程的学习造成了一定的影响.本文就如何面向专业应用进行中职数学教学,以提高数学教学工作在中职教育中受重视程度、提高学生对数学基础课程重要的认识进行了简要论述.     

人文教育在中职数学教学中的渗透

人文教育是时代发展的要求。传统数学教育漠视人文教育,不仅压抑学生的个性和创造性的培养,而且偏离了教育的本质。文章从"人文"和"人文精神"的实质出发,阐明数学教育中实施人文教育的重要性和必要性,以及教师在课堂教学中如何渗透人文教育,使得我们的教育更有生命力。本文就人文教育在中职数学教学中的渗透进行探讨,希望起到抛砖引玉的作用。首先阐述了人文教育在中职数学教学中渗透的必要性,其次就如何让人文教育在中职数学教学中渗透提出了自己的建议和看法,具有一定的参考价值。     

浅谈中职学生数学学习兴趣的培养

<正>由于数学是中等职业学校学生的主要文化课之一,而学生的数学基础普遍较差,所以做好中职数学课教学工作对激发学生数学学习动机和兴趣、促进学生数学能力的发展有着重要的作用.伟大的数学家华罗庚指出:"就数学本身而言,也是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的."下面就自己在教学过程中的一些体会,谈一谈如何提高学生学习数学的兴趣.一、倡导"合作、交流"的学习理念课堂教学中的"合作、交流"主要是通过课堂讨论的途径来实现的."课堂讨论"是指在老师的指导下,学生通过互相合作、主动参与、学习探究知识实现教学目标的一种方法.组织