初中体育教学学生"主体地位"探究

当前,课堂教学改革是以素质教育理论为背景.通过课堂这个载体,就如何全面提高学生综合素质、培养创新人才为宗旨,对每个教师提出了若干亟待解决的问题.其中如何正确处理好学生在课堂的主体地位,更大限度地给学生以表现机会,成为当前实施教学改革的首要任务.     

体育教学如何突出学生主体地位

1 前言 体育教学必须冲破各种障碍,走出传统教育误区,改变过去的"教师中心",而转向"学生主体"的教育轨道上来.本文就如何培养"学生主体"教育作初步探讨.     

浅谈高校体育教学中如何确立学生的主体地位

学生是学习和发展的主体,学习和发展是每个学生的权利.高校体育课程改革,必须特别强调要充分体现学生的主体地位,才能使学生的学习积极性和学习潜能得到充分发挥,学生的体育学习能力才能提高.因此,正确认识、重新评价和积极构建学生的主体地位,对促进高校体育教学改革、提高教学质量具有重要意义.     

高职体育教学如何发挥学生的主体地位

作为学校体育教育的重要组成部分的体育与健康课,肩负着培养学生强健的体魄与健全的人格的重要使命."以学生发展为本"是体育与健康课教学中必须遵循的一个基本准则."以学生发展为本"的课程教学改革,需要构建合理的课程体系,需要教师的配合,同时也向教师提出了更高的要求.因此,面对目前学校体育与健康课程中存在的问题,如何把"以学生发展为本"的理念落实到具体的教学实践中,是体育教师迫切需要解决的问题.     

谈学生主体地位在体育教学中的实现

传统的教育观念往往只注重教师的主导作用,忽视了发挥学生的主体作用。在实施素质教育的今天,这一问题严重阻碍了新课程的改革。而新课改《课程标准》提出：“要以学生发展为中心,重视学生主体地位。”那么,如何在体育教学中提高学生的主体地位呢？     

小学体育教学中如何落实学生主体地位

传统的体育教学重视教师的教学地位．将学生视为加工对象．整个教学活动就是教师通过教学来对学生施加影响．以达到改造教育者的目的。这样的教学无视学生学习的主观性与主体性．过于强调教师在教学中的影响作用．使得教学成为教师一个人的舞台。在大力实施素质教育．推进新课程改革的形势下．学生主体性缺失是教育界所面临的最大问题。新课程标准明确提出了“以学生发展为中心．重视学生主体地位”的要求,提出了以学生为中心的教学理念。那么．在小学体育教学中如何落实学生主体地位．引导学生主体参与．让学生在愉悦的氛围中参与教学活动．掌握基本的体育理论知识,提升体育技能．增强体质．陶冶性情呢？笔者现结合具体的教学实践．对小学体育教学中学生学习主体地位的落实浅谈如下几点体会。     

从控制论角度探讨体育教学中学生主体地位的发挥

运用控制论的理论和观点,从教师和学生两个角度对学生主体地位的实现问题进行客观的有益的探讨．研究表明,在体育教学过程中要充分发挥教师主导作用和学生主体作用的协调与统一．     

体育教学中体现学生主体地位的初步研究

在体育教学中如何＂发挥学生的主体作用＂是体育教学落实素质教育的重要课题,也是当前体育研究者和工作者普遍探讨的问题.启发学生全体参与,区别对待每一个学生,树立正确的学生主体观念,发扬教学民主和营造和谐课堂环境,改进教学方法和改革学习评价方式是实施以学生为主体的基本策略.     

如何构建体育教学中的学生主体地位

新课程改革精神要求把课堂还给学生,在课学教学中能充分体现学生的主体地位,而传统的体育教学观念往往是注重强调教育者的主体作用,却忽视了受教育者的主体地位。在推行行素质教育和创新教育的今天,这个问题成了严重阻碍体育教学改革的绊脚石。那么如何在体育教育中体现学生的主体地位呢？     

体育教学中如何体现学生的主体地位

众多的体育教学工作者,由于传统教学观念束缚,或者是对学生的主体性理解不深,而导致在实际的教学中却是难以真正体现学生的主体地位。在体现学生的主体地位时,出现了哪些问题?如何解决这些问题?如何更进一步理解学生在体育教学中的主体     

小学体育教学中如何落实学生主体地位

正传统的体育教学重视教师的教学地位,将学生视为加工对象,整个教学活动就是教师通过教学来对学生施加影响,以达到改造教育者的目的。这样的教学无视学生学习的主观性与主体性,过于强调教师在教学中的影响作用,使得教学成为教师一个人的舞台。在大力实施素质教育,推进新课程改革的形势下,学生主体性缺失是教育界所面临的最大问题。新课程标准明确提出了"以学生发展为中心,重视学生主体地位"的要求,提出了以学生为中心的教学理念。那么,在小学体育     

体育教学中关于学生主体地位的构建

长期以来,传统的体育教学观把体育视为教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响．以期变革、改造受教育者,使其达到教育者预期目的的活动。这种施加影响、改造受教育者的过程实际上是一种单一教师影响的过程。这种传统的体育教学观念往往只注重强调教育者主体作用,而忽视了受教育者的主体地位。在推行素质教育的今天．这个问题成了严重阻碍当前体育教学改革的羁绊。     

体育教学中如何体现学生的主体地位

正体育教学活动应成为学生的内在需求,而不应是一种外部驱动活动。在教学过程中,教师要根据学生的运动认知特点和教材特点合理地组织教学过程,使学生能主动参与体育活动,以获得最理想的教学效果。一、教师要提高理论修养在体育教学中,教师要加强主体性教育的理论学习,建立以多种素质培养为目标的教学体系,以教学目标为出发点来选择和设计教学方法。体育教师还要充分发挥自己的聪明才智,启发和引导学生积极地学习,通过共同参与体育活动来培养学生的主     

体育教学中如何实现学生的主体地位

长期以来,学校体育因承受竞技运动带来的压力而难以被重视,受此影响,传统的体育教学往往只注重教师的主导作用,而忽视了学生的主体地位,影响了他们主动性和创造性的发挥。在体育课教学中,教师常常把学生当成被动的接受者,这使一部分学生养成了一切听从指令,只会被动地接受、执行,     

初中体育教学设计中学生主体地位的思考

《体育与健康》课程关注学生的身心发展需要,重视学生的情感体验,把促进学生全面发展和健康成长当做核心要求。《体育与健康》从课程设计到评价的各个环节,始终把学生主动的、全面的发展放在中心地位,特别强调学生学习主体地位的重要性,     

实施愉快体育教学 强化学生主体意识

愉快体育教学是在现代教学理论的指导下，根据体育学科的教学规律和青少年学生的身心特点而形成的适合我国素质教育要求的教学方法和教学模式。愉快体育教学所具有的科学性、时代性、实践性的特点，顺应了21世纪人才培养的时代潮流。一、确立学生的学习主体地位在愉快体育教学中，教师要积极引导学生在轻松愉快的情境中受到感染和启迪，充分发挥他们的学习主体作用，使他们真正成为学习的主人。因此，教师要注意充分利用和调动学生对“玩”、“游戏”的本能需要，以学生的心理、情感需求为基础，根据学生的实际能力去实施教学。教学内容的安…     

基于学生主体发展的初中体育教学探究

初中体育教学过程主要包括体育课与课外体育锻炼两个部分,其中体育课是进行体育知识、技能以及技术传授的一个基本途径,同时也是进行课外体育锻炼,使其发挥作用的一个基础与前提。通过这两个部分的学习要激发学生对体育的兴趣,使学生能够在这种学习过程中感受到快乐和乐趣,为学生的终身体育打好基础。要实现这些目标,必须要重视学生的主体性发展。     

高校体育教学中学生主体地位的建构

随着"健康第一"的体育教学指导思想的确立,以及"以人为本"的教学理念的树立,高校体育教学中学生的主体地位得到了提升。为了获得好的教学效果,高校体育教学必须进行改革,要以学生为主体构建新的体育教学体系,创新体育教学方法,建立完善的体育锻炼评估体系。