用FLASH设计编码器的工作原理流程

本文通过介绍如何利用当前最先进的FLASH动画技术来演示编码器的工作流程，向人们较直观地讲叙了编码器的工作原理，使人们能够较容易、较快地了解并掌握其基本功能。     

高职生就业指导工作流程设计

进行以市场为背景,以就业为导向,以职业发展指导为基础的全方位的就业指导,并将其贯穿于高职教育的全过程,是适应目前经济社会发展要求的就业指导观。现阶段,高职院校应从本校的现状出发,根据新的就业指导观设计高职生就业指导的工作流程,使学校对学生的就业指导工作更具针对性和实效性。     

基于工作流程的商务英语课程考试设计

各种商务英语教学模式的尝试对商务人才的培养做出显著的成绩.在整个教学过程中还没有一种合适的考试模式,对教学质量的评价还是不科学.文章指出了各种现有的考试形式的不足,通过业务项目的实施来考查学生的商务语言和知识,通过工作流程考查学生的实操技能,认为这样才能达到检测商务人才的素质.     

工作流程:软件专业实训的核心

本文先简要概述当前高职高专院校软件专业的培养模式和实训过程,然后探讨软件企业中合格软件工程人员应当具备的职业能力,最后详细讲述高职高专软件专业实训的内容及其核心——工作流程。     

PDM系统中工作流程管理模型的设计

本文介绍了系统中工作流程管理的功能和组件层次,探讨了工作流程管理系统的体系结构和工作流程管理的模型,给出了工作流程实现的类模型,研究了工作流程管理模型的建立并给出具体的实现方法,最后通过实例说明了工作流程管理的具体实现和工作流的执行过程。     

原子力显微镜的工作原理及其应用

原子力显微术是新型的显微技术,其横向分辨率可达到0.1nm,纵向分辨率可达到0.01nm,对于以往的电学显微镜有非常大的提高,是现代微观领域研究的重要工具.该文结合SPA-300HV型显微镜简述了原子力显微镜的功能、优点和实验操作等,着重介绍了原子力显微镜的工作原理及其在各个领域的应用.     

浅述企业培训的意义和流程

现代企业的竞争其核心是人才的竞争,企业人力资源战略管理被视为发展的重中之重,一流的企业需要一流的人才,而人才不仅需要输入,更应着重培育,因此企业必须树立科学的人才观,将教育培训提升到企业发展战略的高度,不断健全完善企业的教育培训体系,使企业市场竞争中立于不败之地。文章阐述:培训的内涵、实施的意义、操作的流程及如何在现代企业中有效实施教育培训。     

教学用数字视频编解码系统的设计

介绍一种新颖教学用数字视频编解码系统，重点论述了系统构成、设计、功能和特点，以及程序设计方法和选题。系统具有单片机、可编程逻辑器件(CPLD)、帧存储和数字视频的编解码，适合综合实验教学、培训用，具有较高使用价值。     

数控机床编码器的原理分析和故障维修要素

编码器在数控设备上的应用非常广泛,通过反馈检测到的信号,使数控系统能够实现闭环控制。本文通过分析其原理和结构,总结出编码器故障维修的一些基本要素。     

谈工作过程为导向的导游实务课程设计与实施

导游实务课程是高职旅游类专业的核心课程,也是培养学生专业服务技能的主体课程。因此,设计与实施以工作过程为导向的课程教学,是充分实现理实一体化教学,切实提高学生专业技能水平的有效渠道。应针对高职院校旅游英语专业的导游实务课程,进行以实际工作任务为主体的项目设计,并在教学过程中针对学生专业能力加以实施,力求在实际教学过程中改进与完善。     

工作过程系统化的财务会计课程设计

工作过程系统化财务会计课程设计的关键,在于对工作过程认识、教学单元设计和单元训练方法上,并以财务会计工作过程为主线。将岗位工作任务模块化、任务模块单元化、教学单元操作化、教学单元设计以完成核算工作任务的操作步骤序列为线索,将任务驱动法和目标训练法融会贯通其中,突出了教学单元设计的新视角。在单元训练上,提出了目标训练法,将目标讲解、过关示范、达标讨论、沙盘训练有机结合,为提高训练效果开辟了一条新路径。     

基于工作过程的会计学基础课程开发

会计学基础课程是高职会计专业的专业入门必修课程,是学生专业学习和专业发展的“奠基石”。对于该课程,要在会计岗位能力分析的基础上,基于工作过程开发课程内容体系。在高职会计学基础课程教学的过程中,实施基于会计工作过程的一体化教学,能够在培养学生学习会计专业技能的基础上,培养学生综合的职业素质。     

数控技术专业基于工作过程的课程开发实践

针对基于工作过程导向课程开发思路,介绍了武汉职业技术学院数控技术应用专业进行课程开发的具体实践过程,并就课程体系重构和学习情境设计、课业设计等作了一些案例的描述。     

试述基于工作过程导向的刑事法学课程开发

基于工作过程导向的课程设计与教学方法是从德国引进的教育理念。由于刑法学课程有较强的实践性,因此在以工作过程为导向进行刑法学课程开发过程中应加强教学单位与法律实践单位结合,构建注重实践能力培养的课内教学与课外实训相结合的课程体系;在学业成绩考核方面,转变传统的重理论轻实践的考核方式,以科学的考核方式激发学生的学习兴趣。     

“学习与工作过程一体化”教学策略

把学生的学习过程与工作过程融合,培养学生的综合职业能力,这种一体化教学是技工院校培养高技能人才的必由之路,是直接把工作情景真实模拟到学习情景中的一种教学方式。实施的基本条件是:一体化的教学资料、一体化的师资、一体化的教学场地、一体化的教学评价,在教学中采用职业行动导向教学法,按照:咨询、决策、计划、实施、检查、评估六步骤进行组织教学,可以很好地实现职业教育的教学目的。     

基于工作过程导向的高职教育思潮:理论意蕴与行动纲领

基于工作过程导向高职教育改革是全国示范性高职建设中涌现的重要思潮。本文描述了基于工作过程导向的高职教育思潮的形成过程,从多元智力理论、知识类型理论、建构主义理论、知识管理理论以及实用主义理论等经典理论视角对基于工作过程导向高职教育思潮的理论意蕴进行了阐释,并对基于工作过程导向的高职教育行动要领进行了探讨,探明了高职课程开发的逻辑起点、课程运行的基本理念和基本模式、高职课程的教学哲学与基本范式。     

工作过程系统化课程的特征分析

以柳州职业技术学院课程改革为案例,分析工作过程系统化课程的主要特征：1.课程内容是具有范例性的工作任务;2.学习单元由多个同范畴的学习情境组成;3.课程内容以串行结构进行序化;4.教学环境体现真实的工作要素;5.教学实施由专兼结合教师共同完成;6.教学过程经历完整的工作过程结构。这些特征相辅相成,共同构成一个有机的整体。     

基于工作过程的环境工程英语教学设计

环境工程英语是根据环境工程专业学生特定的专业需求而开设的英语课程,其目的是为培养能应用英文从事实际工作的高技能型人才,教学内容应以"过程性知识"为主、"陈述性知识"为辅的原则设定。在教学实践过程中,要让学生处于中心地位,通过项目设计将两种知识结合起来,并真正让学生做到将英文学成为一种工具,为以后的职业成长奠定坚实的基础。     

工作过程中的知识

个体、社会和行业面临的挑战是相互交织在一起的,因此不必将用于不同生产性和创造性活动中的知识分割开来.对个体而言,建立各类知识之间的联系在个体达成各种各样工作和生活目标的过程中具有重要意义.这种意义主要体现在帮助个体理解已有经验,并衡量这些经验知识的结构对个体把握以后人生经历的价值上.为此,可构建一个和谐、统一的框架,以重新认识职业教育和普通教育的本质和目标.该框架认为,包含在职业活动中"会做"的知识是知识结构的核心.