多元视角下高校阳光体育运动开展的长效机制研究

运用文献资料法、访谈法和逻辑分析法,从多元视角下分析发现：高校阳光体育运动即是提高大学生身心健康的必然选择,也是构建和谐校园体育文化的基石,阳光体育运动不仅推动校园体育产业的发展,而且二者互为补充和促进。探究阳光体育运动在高校开展中存在着体育意识淡薄;与传统的教育文化思想体制相驳;政府资金投入短缺;《大学生体质健康标准》测试成绩失真;体育活动场地设施紧张等制约因素,并对如何促进阳光体育运动在高校的长期性、连续性和有效性的开展提出对策和建议。     

高校“阳光体育运动”长效机制及其构建——基于“场”理论视角

从“场”理论视角,通过对高校阳光体育运动“场域”的关系性解构和学理性分析认为：理顺“外场”行政管理机制,健全“外场”法规制度、评价体系和监督机制,建立“内场”组织协同机制,完善“内场”物质、人才保障机制,完善“内场”考核激励机制,是高校“阳光体育运动”可持续发展的长效机制。     

四川高校实施"阳光体育运动"的长效机制研究

对四川高校阳光体育运动认知水平、硬件建设、制度建设、条件保障进行现状调查。研究认为,四川高校阳光体育长效机制的建立包括:突出针对性是阳光体育运动宣传工作的关键;协同项目与场地器材配备是硬件建设的中心;完善保障制度,提升制度执行力是重点;健全激励机制,缩小行为动机与参与现状剪刀差是条件保障的核心。     

普通高校“阳光体育运动”评价指标体系的研究

以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为依据,结合指导全国普通高校体育课的文件精神,采用德尔菲法和有序样本聚类法,对"阳光体育运动"的评价指标体系进行构建。体系的结构为6个一级指标、14个二级指标和36个三级指标;体系的内容涉及《国家学生体质健康标准》的实施、组织领导、体育课教学、课外体育活动、舆论宣传、保障条件等方面。进而利用德尔菲法确定各级指标的权重值,建立普通高校"阳光体育运动"评价指标体系的评价标准表。该评价指标体系能对普通高校"阳光体育运动"的实施情况进行定量的评价,有效推进高校"阳光体育运动"的开展。     

新疆地区中学“阳光体育运动”开展现状与对策研究

运用文献资料、问卷调查和数理统计等方法,对新疆地区中学＂阳光体育运动＂的开展现状、目标现状和制约因素进行调查分析。并从规章制度、体育设施、信息技术和课程内容等方面提出发展建议,以期为＂阳光体育运动＂顺利开展提供参考。     

学校“阳光体育运动”评价体系的构建

对学校"阳光体育运动"实施情况进行了科学的评价,分析了学校"阳光体育活动"在开展过程中存在的问题。根据评价效果,建立了反馈机制,旨在从理论和实践上对学校阳光体育运动的全面开展提供指导。     

我国“阳光体育”长效机制与战略对策

在中央全面部署提高学生体质健康水平工作的背景下,从目标机制、政府调控机制、法律法规机制、激励机制、整合机制、适应机制、评价监测机制、社会保障机制和借鉴国外健康体质保障机制等方面,对＂阳光体育＂长效机制构建现状进行调查分析,针对存在的问题和不足,分别提出了战略对策,为建立和完善制度化、规范化、法制化的＂阳光体育＂长效机制提供依据。     

关于构建“阳光体育运动”运行机制的思考

通过总结我国“阳光体育运动”开展的现状,分析了影响“阳光体育运动”开展的因素,认为应当以舆论宣传为先导、以学生为主体、以《国家学生体质健康标准》为主线、以校园群体竞赛为手段、以建立健全各项制度为保障、以完善学校体育设施为基础,推动“阳光体育运动”的发展。     

高职院校构建“阳光体育”长效机制研究

以高职院校在开展＂阳光体育＂中所表现的特殊性为研究切入点,分析了高职院校在开展＂阳光体育＂中所遇到的问题,提出必须从课堂体育教学、课外体育活动、校园体育文化、监督与评价机制、师资队伍建设5个方面入手,落实＂阳光体育＂的长效机制,保障高职学生健康水平的全面提高.     

河南省高职高专贯彻“阳光体育运动”的现状调查

2006年12月,教育部、国家体育总局联合在北京召开了全国学校体育工作会议,号召开展全国亿万学生参与的"阳光体育运动"。高职高专作为我国高等教育的重要组成部分,也是保证这次活动实施的关键环节。河南作为人口大省,中部实现崛起的领头羊,在这方面更应走在前列。为此找出实施过程中的差距和存在的问题,有助于更好地贯彻实施此项决议。     

高校体育运动模式的系统设计与实施——直面“阳光体育运动”的反思

从学校改革与实践出发,以高校体育运动为研究对象,对高校学生体育运动与健康促进等相关问题作了理论探索与实践研究。研究结果为：通过运动方式的系统设计,达到改进、完善高校体育活动文化圈,构建高校体育运动模式,使高校体育达到“阳光体育运动”要求,真正实现学生体质健康水平的提升。     

呼伦贝尔市普通高校阳光体育长效机制构建研究

为了贯彻教育部和国家体育总局提出的"青少年阳光体育运动",本文以呼伦贝尔市普通高校构建阳光体育长效机制为出发点,系统地分析了呼伦贝尔市普通高校阳光体育的现状、影响因素、并有针对性地提出了构建呼伦贝尔市普通高校阳光体育运动长效机制的建议与措施。     

我国普通高校“阳光体育运动”开展现状及运行机制研究

通过对我国普通高校＂阳光体育运动＂开展现状进行深入研究,结果表明：我国＂阳光体育运动＂研究不够系统,实际操作层面研究较为欠缺;＂阳光体育运动＂的核心应该是通过主体、客体和中介等三环节之间形成合力,通过从制度层面解决运行机制中的漏洞,所形成的长效机制;普通高校大学生对＂阳光体育运动＂认识存在偏差,其参与现状令人堪忧,＂阳光体育运动＂存在硬件保障不足,软件组织落后,管理机制滞后等问题。     

湖北省高校“阳光体育运动”初始阶段现状研究

通过对教体艺2006[6]文件的解析,提炼出在初始阶段开展"阳光体育运动"的20个具体要求,从《湖北省普通高等学校学生"阳光体育运动"经验材料汇编》中随机抽样35所高校,对实施文件20个具体要求的现状和"阳光体育运动"初始阶段的开展形式进行了统计和分析。结果显示:湖北省高校"阳光体育运动"初始阶段现状不容乐观,并对未来推进"阳光体育运动"提出建议。     

高校“阳光体育运动”解析及实施策略研究

运用文献资料法,在研究阳光体育运动本质特征的基础上,分析了高校体育课程改革存在的问题,借鉴国外高校体育的优势资源,将阳光体育运动与高校体育课程改革相结合,提出对于高校体育课改更为有效的思路和方法,旨在将阳光体育的主导思想融入课程改革过程之中,更有效地促进大学生体质健康水平的提高。     

“阳光体育运动”解析及高校实施的策略研究

为了全面落实由教育部、国家体育总局、共青团中央倡导的"阳光体育运动"在高校的开展与实施,促进大学生的体质健康,运用文献资料法和逻辑推理法,在全面解读活动内涵的基础上,阐明了活动开展的现实意义;分析了制约大学生体质健康发展的社会因素和当前高校体育教育体制内部存在的问题.提出了应将"阳光体育运动"的主导思想纳入到高校体育课程的改革中,树立融教学、锻炼(训练)、竞赛于一体的完整的体育课程观念,建立了选项分层教学的高校体育课程模式;进一步加大了体育课程资源在健康、娱乐、社会、文化等方面的开发;将课内外一体化、突出学生主体参与的活动课程体系,作为全体学生参与和实践"阳光体育运动"的主要形式,并把强调体质健康和体育能力的培养作为课程评价体系的双要素,以强化其对开展"阳光体育运动"的检验、反馈与激励的综合作用.     

高中阳光体育运动开展现状与对策研究

阳光体育运动对于学生身心健康发展有着很大帮助。为促进高中阳光运动的进一步发展,本文通过随机抽样调查了该运动的开展现状,并根据调查结果提出了相关改进对策。     

“阳光体育运动”与高校体育的“冲突与共融”

运用文献资料法、调查访谈法及逻辑分析法,以"阳光体育运动"为研究对象,得出结论:学生的体育健身意识淡薄、体育场地缺乏、课程时间段混杂等"冲突"问题是制约"阳光体育运动"在高校中有效开展的主要原因,唯一能完全做到"共融"的就是高校体育教学的正常开展。并提出:高校体育实行专项课与素质课分开教学的模式进行教学;实质性地成立由校级领导牵头多个部门共同组成"阳光体育运动"工作领导小组;制订具体实施方案,建立健全监管系统,科学落实"阳光体育运动"开展,保证有"阳光"的时候让学生运动起来。     

全国“阳光体育运动”初始阶段的基本状况

采用文献研究、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法,对来自全国24个省市自治区的871位中小学体育教师进行问卷调查,从"阳光体育运动"的认知程度、活动实施状况、内外影响因素和前景展望与建议等方面进行全面调查与研究,把握阳光体育运动初始阶段实施的总体情况,分析内外影响因素和需要注意的问题,提出相应的解决策略,为促进下一阶段学校阳光体育运动的健康、可持续发展提供理论依据。     

“阳光体育运动”语境下的高校体育教学改革研究

高校体育教学改革应加大课程资源的开发和利用,加强教学模式的改革,加强教学方法的改革,加强基础理论知识教学,坚持为高年级学生开设课程,加强课外体育活动的指导等,以适应阳光体育运动的开展。