关于普通高校体育课分层教学模式的探讨

对分层教学的理论依据,目前学生之间的差异及普通高校实施分层教学的优势进行分析,提出普通高校的体育教学实施分层教学的策略,分层教学模式是与社会教育发展相适应的,仍具有强大的生命力。     

海洋民俗体育旅游内涵式发展的优势与策略——以浙江省海岛城市舟山为例

旅游业与海洋民俗体育相结合,走内涵式发展之路,这是海岛旅游发展的现实路径之一.舟山,因其丰富而独特的自然和文化资源,具有发展海洋民俗体育旅游内涵式发展的各种优势.据此,舟山发展海洋民俗体育旅游的有效对策是充分提炼和强化各内涵要素,以达到可持续发展.     

篮球分层教学初探——以山西省实验中学为例

中学体育选项教学作为一种新型的体育教学模式正在被更多更广泛的采用。随着中学体育场地、设施的完善,基本具备了采用高中体育选项教学模式进行体育教学的条件。开展篮球分层教学,分类推进,可使不同层次的学生都能得到发展。     

实施体育教学俱乐部教学的研究与实践

笔者通过对体育教学俱乐部教学的内涵与外延的理解和研究 ,从理论与实践操作上探讨了学校体育教学俱乐部教学替代传统体育课教学的可行性和优越性。体育教学俱乐部“以人为本” ,为培养学生的运动兴趣、意识、能力和习惯为目标 ,以“健康第一”为指导思想 ,增加了学生上体育课的自由度。采用分项、分层教学 ,完善考试办法等手段实施体育教学俱乐部的教学     

体育课程中拓展训练的实践开发

拓展训练作为一项新型的训练方式,将其应用于高中体育教学,可以满足高中学生身心发展需求,并且是适应高中体育教学改革的需要。开展高中体育拓展训练首先要构建课程目标与内容,之后要做好拓展训练准备,要开展有效地拓展实践,并且要加强拓展训练师资建设。     

关于高职院校新课程体育分层教学的理性思考

文章对高职院校新课程体育分层教学现状及实施策略进行分析,并从新课程下分层教学的优势、依据、模式、实施及应注意的问题等五个方面进行了初步的研究探讨,得出实施分层教学能够更好地进行因材施教,有针对性、目的性的对不同层次的学生进行分层教学,化解个体差异性与授课方式及内容的矛盾,进而促进大学生身心协调发展。     

现行学校体育背景下终身体育践行者的培养路径探讨——高中阶段学校体育人才培养途径的架构

文章通过对我国高中体育教育教学、人才培养状况的研究、分析,从如何深化体育课程改革,推进体育教师专业化发展,创新体育教育教学管理等方面入手,将纵向体育的发展与横向的教育教学相关元素整合思考,推动高中体育工作的发展,探寻、构建全新、高效、多维的高中体育人才培养的途径,营造学校、教师、学生三赢的局面。     

正确处理高中教学中身体素质与运动技能的关系

1初中教学剖析体育运动的发展和提高要求人们有良好的身体素质和运动技术、技能水平。身体素质的发展在于人体机能能力的不断扩大和增强，而运动技术水平的很高，则在于运动技能的不断改进和创新。身体素质的提高，为进一步改善运动技能打下了良好的基础．而随着运动技能的形成，身体素质同时也得到了发展，身体素质与运动技能二行是相辅相比、相互影响的。高中体育教学中，应允分利用初中教学中身体素质比重较大的优势，加强技术、技能的教学。在掌握技术、技能和运用技术、技能的过程中．促进身体素质进一步提高。初中毕业生升学加试体育…     

湖南省高校现行的体育管理模式研究

通过文献资料法、专家访谈法、调查法、比较法,对湖南省高校现行的体育管理模式进行了深入的研究,认为湖南省高校体育管理模式有四种类型,并分析了这四种类型的优势和弊端,阐明湖南省高校体育管理模式改革的方向：突破传统思维方式,着重从体育战略上寻求突破口,注重内涵式发展,引入全面质量管理的理念。     

谈计算机课程分层教学的实践体会

针对高职院校生源在中学、高中阶段所受的计算机教育程度参差不齐的现状,为提高不同程度学生的计算机知识和应用能力,因材施教的教学原则,我院计算机课程在新生入学第一学期实施了分层教学,在实践中,我们不断补充完善实施方案,逐步形成了我院对分层教学的新思路.即教学对象分层、教学目标分层、教学内容分层、教学环节分层、达标测卷的分层、教学评价分层,通过这些举措取得较好的教学效果.     

试析高校体育个性化教育策略下分层教学法的应用

个性化教育是高校体育教学改革的一项重要策略,而分层教学法是落实这项策略的重要方法之一。主要介绍了分层教学法的界定、理论基础和实施原则、注意事项。从这四个方面对分层教学法在体育教学中的应用进行了简要的分析。     

大学体育分层次教学的探索与实践研究

针对大学体育教学的特点,在分析了相关的分层教学理论的基础上,具体探讨了分层教学的操作程序,并通过分层教学实验予以论证,实验证明,通过分层教学,能解决体育教学中学生素质参差不齐与教学要求同步划一的矛盾,使学生不仅在运动素质及技术掌握上有很大提高,而且还能显著提高学生的非智力因素水平,使大学体育教学走向素质教育的轨道,为当前的教学改革提供有力的理论支持。     

广州市城中村改造过程中的体育文化现状与对策

城中村的改造是一项复杂的系统工程，涉及经济、社会、文化、政治等多种因素。在城中村改造过程中有计划、有组织地加快城中村的体育文化建设，使体育在城中村内涵式发展所产生的文化和意识的冲突中成为一个有效的连接点，从而在一定程度上促进城中村的改造。     

关于高中体育课型改革的研究——高中体育选项课可行性的实验研究

一、前言目前,高中体育教学教材繁多,教学形式单调,不利于提高学生学习的积极性和自觉性。这些方面的问题巳受到国内外教育、体育工作者的重视。高中体育课型的改革就成了当前高中体育教学的重要问题,高中体育选项课是课型改革之一,国内外对体育选项课的研究仍处于探索阶段,特别是体育选项课在社会主义初级阶段中的可行性,更有必要进行研究,探讨。     

小议分层教学思想在物理教学中的应用

分层教学是随着教学改革逐步深化而出现的一种新的教学思想。它根据学生的个体差异，在教学过程中采用不同层次的教学目标，实行同班教学、分层提高、共同发展、分层达标的教学策略，以达到全面提升学生素质的目的。当前，我国高等教育快速发展，由“精英教育”逐步过渡到“大众教育”，高等教育规模的发展壮大，带动了高中教育规模的不断扩大，高中学生的个体差异更趋明显。高中教育担负着向高一级学校输送优秀学生和为社会造就具有一定化素养的新型劳动的双重任务。因此，高中教育必须面向全体学生，这样分层教学的思想进入高中课堂，促进学生的全面发展，就成为了一种必然趋势。同时，针对学生的知识水平与能力差异，实行分层教学，正体现了教育的“因材施教”原则，做到了有的放矢，更加符合教育的可接受原理。     

排球教学俱乐部分层教学的实验研究

分层教学俱乐部能够体现因材施教,区别对待的教学原则,可以有效地提高学生的锻炼兴趣、发展个性、培养特长和增强体育意识.以中央财经大学排球教学俱乐部中二年级学生实施分层教学的实验研究,同时对实验数据进行了统计与分析,阐述了分层排球教学俱乐部实施的可行性,旨在为高校体育俱乐部的改革提供新的思路.     

高中体育分组分享教学法应用研究

教育学已成为当今社会的热门话题,随着新课程理念的推出,教育工作者们愈发地注意到教学理念的科学性和教学模式的有效提升。为了适应当今社会教育界体育方面的发展规律,将教育的主动性与现今学生的实际发展状况相结合,高中体育教育界运用了许多更为科学化的教学理念。本文从分组分享法的概念出发,对这种教学方式的优势及特点进行适当的分析,最后简述其应用方法,从而提升人们对分组分享法的了解,以便今后运用到实际教学操作中。     

建立网络专题教学资源库促进高等教育内涵式发展

高校如果要保持可持续发展,就必须注意内涵式发展战略,内涵式发展有很多重要环节,更新观念、加强师资建设、学科建设和人才培养等都十分重要,建立和完善网络专题教学资源库是促进高等教育内涵式发展的重要手段,也是内涵式发展的需求之一。本文将联系内涵式发展论述如何建立网络专题教学资源库,以及可能会遇到的问题,并浅析建立专题资源库对促进高等教育内涵式发展的益处。     

对大中小学体育教学衔接问题的研究

采用文献资料和调查访问等方法,对大中小学体育教学衔接问题进行了研究,研究结果表明:体育教学内容的安排上,9年制义务教育阶段应以全面的体育基础教育为主,教学组织上可采用按行政班和男女分班上课模式;高中阶段以选项内容结合<普通高中体育与健康课程标准>规定的必修内容教学为主,可采用按年级(或不分年级)分专项班上课模式;高等教育阶段可以大力推行体育俱乐部机制.     

城市高中女生体育教学中激励方法的初步研究

有效地调动与发挥学生学习的积极性、主动性是现代体育教育发展的重要特征之一。近几年来,城市高中普遍推行男女分班教学,如何运用卓有成效的方法激发高中女生体育学习动机与锻炼热情,已成为当前中学体育教学改革实践中出现的一个新的突出问题。所谓体育教学激励方法指的是体育教学中用以激发学生学习积极性的各种措施。