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小学看图写话,有单幅图与多幅两种类型,内容贴近学生生活实际,充满童真、：苣趣,多数以叙事为主。针对j-述这些特点,笔者专门设计《看图写话观察图表》（见附表）引导学生逐步养成从整体到部分逐项观察、思考、想象的看图习惯。 相似文献
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一、看看 ,训练观察能力看图写话 ,看图是基础 ,但是低年级学生还缺乏观察能力 ,特别是刚入学的孩子 ,观察事物无目的、无顺序 ,这就要求教师要在指导学生看图上下功夫。让学生掌握看图的方法 ,让学生通过仔细看图 ,判断事物发生的时间、地点 ,了解画面所反映的主要内容。一般地说 ,单幅图属情景图 ,应教给学生一定的观察方法。在教学《迷人的夏天》这幅图时 ,我做了如下观察指导 :１ 整体观察。让学生仔细观察画面 ,在总体上先有个了解 ,看图上画的是什么地方的景物 ,画了哪些景物、人物 ,给你留下总的印象是什么？（总体上看 ,这幅图画的… 相似文献
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师：同学们,今天我们一起来走进有趣的池塘,相信大家对它都不陌生吧。（出示池塘模拟生态挂图）同学们请看图,你发现图上有哪些动物？
生：在天空飞的有翠鸟和蜻蜓。
生：水里有鱼和几只小虫子,还有些细小的虫子浮在水面。 相似文献
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《秋天》是第三册第一单元的一篇看图学文 ,课文共四个自然段 ,描绘了秋天美丽的景色和勃勃生机。课文配有一幅生动有趣的插图。根据看图学文的特点和低年级儿童的年龄特征 ,本课可以通过“看”、“读”、“说”、“写”进行教学设计。一、看———了解图意“看” ,就是引导学生观察图画 ,使学生弄懂图意。可先让学生从整体上看图 ,说说图上都有什么。再按照由上到下、由远及近的顺序指导学生观察图上的景物 ,说说天空、云朵、稻田、梧桐树的样子 ;燕子、小鱼、蚂蚁都在干什么。这样教给学生按一定顺序观察事物的方法 ,有助于提高他们口头表… 相似文献
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指导看图方法图文对照学文──第一单元教材分析及教学设计江西省赣州市教研室刘健本组教材共编排了两篇看图学文：《小蝌蚪找妈妈》、《骄傲的孔雀》。其中《小蝌蚪找妈妈》是一幅跨页连续图，《骄傲的孔雀》则有多幅图。看图学文是由图画和说明图意的课文组成。图画是客... 相似文献
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小语第一册第５单元教材分析福建同安县实验小学翁海芳小语第一册第５单元教材共编排了三篇看图学文：《秋天到了》、《小猫种鱼》、《小山羊》。其中《秋天到了》是一幅跨页连续图，《小猫种鱼》、《小山羊》则有多幅图。看图学文最突出的特点是图文结合得十分紧密。看图... 相似文献
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写话教学是低年级语文教学的一个重要组成部分,写话训练对提高学生的写作水平有很大帮助,《语文课程标准》对低年级学生写话提出了明确要求。作为语文老师,应该重视学生写话能力的培养。看图写话作为写话的初步训练,其教学方法自有体系。一、认真看图,培养观察能力对于单幅图的看图写话,重在引导观察的顺序,对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。在教学中,先让学生根据画面看懂图上是什么时间,在什么 相似文献
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从图到文加强语言文字训练刘永芳（南昌市东湖区教研室）九义教材五年制第五册有四篇看图学文：《晨读》、《师生情》、《周总理的睡衣》、《亲人》。在教学中要凭借看图上的优势，结合本单元的训练重点，由图入文，进行语言文字训练。一、借助画面，发展语言看图学文与其... 相似文献
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马海英 《中国教育研究与创新》2005,2(10):108-108
针对小学生观察不正确、注意力容易转移的特点，指导学生看图时，要引导学生按一定顺序去看，如教学看图作文《好姐姐》，在指导学生看图时，要指导学生回答这件事发生在什么地方？什么时问？文中有什么人？他们在做什么？从图中哪些什么地方看出姐姐“好”呢？学生根据这一系列的问题，一步步回答教师提出的问题，在此基础上，引导学生边看边想，怎样突出姐姐“好”呢？通过姐姐的语言，表情、动作等方面的表现使学生明白。 相似文献
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小学低年级作文的主要方式是看图说话写话,如何进行看图说话写话呢?我认为应当分为以下三个阶段进行。第一阶段:单幅图的看图说话和写话单幅图的看图说话和写话,应包括“选图”、“看图”、“说图”和“写图”四个教学步骤:一是选图。这在备课中是关键的一步。选出的图,既要有明确的思想内容,又要简单明了。第一次教学最好选用内容较简单的单幅图。备课时要把教学目标定好,对图的内容要 相似文献
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周华胜 《小雪花(小学生成长指南)》2005,(9)
[引导文]看图作文要更好地表现图意,必须描写细节。细节就是对表现图意有重要作用的动作、神情、物件、环境等。写好了细节能使人物有血有肉,形象鲜明,景物形态逼真,富有诗情画意。怎样描写细节呢?一、观察图画,看准细节,展开想像图画一般都画有细节。看图作文要写好细节,同学们必须仔细观察图画,了解图画的全部内容,看准最能表现图意的细节,并展开想像和联想,对细节进行必要的补充和丰富,使文章写得细腻深刻,具体感人。如看图作文《小树得救了》,小作者观察图画后,知道图画画的是一个男孩和一个女孩在狂风暴雨中扶住一棵被狂风暴雨吹弯了腰… 相似文献
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小学三年级是学生作文入门的关键年级。这个年级《看图说话》内容较之一、二年级来,要求有了明显的提高,体现了如下几个过渡;①从多幅图向单幅图过渡;②从具体观察向抽象观察过渡;③从看图说话向看图写话过渡;④从写几句话向写完整的一段话过渡;⑤从看图写话向命题作文过渡。因此,三年级看图写话教学应该根据这些特点设计教学。下面对第五册《基础训练1》的看图写话谈谈一下导学设想。 相似文献
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浅谈看图学文教学中的能力培养□山西李秀俊一、观察能力的培养（一）让学生掌握图的类型。看图学文的图一般有两类：一种是多幅连续图式。如：《骄傲的孔雀》等。另一种是单幅图式。单幅图式中有综合图式,如《桂林山水》用一幅图描绘出山奇、水秀的景色特点;另一种是片... 相似文献
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一、关看图学文这套课本,从一年级开始一直到五年级都安排有看图学文这样一种形式。看图学文,从语文教学目的来看,看图是为了学文。学文是目的,看图是手段。手段为目的服务这是对的,但是即使看图是手段,也不是不要下功夫。因为手段和目的有相通之处,图和文紧密相联。图中有文,文中有图。看图学文的实质,就是培养学生的观察能力、思维能力和理解能力。看图 相似文献
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马秀青 《学生之友(小学版)》2009,(13):8-8
本学期我上《看图续文》作文指导课时,上课伊始,我请同学对前两幅进行描述,第一幅图是小燕子摔下来了,第二幅图是小猫看见了,但进行到想象第三幅时,尽管我从多种角度去暗示他们多角度进行选材,但大多数学生的描述,题材仍犯千篇一律的毛病,如小猫怎样捕捉小燕子,或者是小花猫吃了小燕子。小女孩怎样怎样…… 相似文献