学术职业:国内研究进展与文献述评

“学术职业”是西方学者研究高等教育的一个重要领域所使用的专门术语。国内对学术职业的研究却刚刚起步,主要是对国外研究成果进行译介,以及从学术职业角度对中国大学教师的问题进行探索,但仍表现出对西方学术职业研究不系统、概念界定不明确、研究群体单薄等问题。     

科学素养概念三种取向的界定

科学素养是当代科学教育的中心概念.从科学素养这个名词出现至今,已有许多学者和组织对其进行界定,但尚未达成共识.本文在回顾相关文献的基础上,将不同学者或组织对科学素养概念的界定划分为“内容-行为”、“类型”和“类型-水平”三种取向,并对这三种取向的界定进行梳理与分析,希望为科学素养概念的理解提供参考与借鉴.     

学术共同体的概念及其特征辨析

学术共同体是一个使用频率很高的词汇,但又是一个模糊不清的概念。很多学者常常把科学共同体与学术共同体二者相等同,混淆了概念,造成了学术共同体内涵的缩小化趋势。本文主要从学术共同体的概念以及特征等方面进行阐述,以期对学术共同体能有一个更清晰的认识。     

学术资本主义对学术职业发展的影响

文章在对学术资本主义和学术职业这两个概念进行梳理的基础上,以学术职业分层为中间变量来探讨学术资本主义对学术职业发展的影响。认为学术资本主义使学术职业分层标准之间呈现出高度相关性,从而使学术职业分层结构由弹性向刚性转化,强化了学术职业的分层,进而给学术职业发展带来了现实的困境。作为高校与高校教师,要积极探索如何超越学术资本主义,实现学术职业的发展。     

高校学术职业分层:国内外研究述评与趋向

高校学术职业分层是教师岗住设置制度的本质属性,教师岗位分级设置是学术职业分层的外在制度表达.从已有研究来看,国外学者着重对具体问题提出可操性方案;国内也取得一些研究进展,但学理性和整体性欠缺,主要表现在对高校教师岗位分级设置、对其分层的内在原因及国内外相关政策形成的历史探究与对比等问题,尚缺乏研究.对高校教师这一职业从社会学角度来研究,将进一步打开这一主题的研究视阈.     

研究漂移视域下的学术职业定向

从研究漂移这一视域来观照学术职业定向,可以看到学术职业传统上统整的价值取向面临危机,并与真实境况形成了巨大沟壑,导致大学教师职业定向时的焦虑、冲突以及学术职业自身的紧张与分裂,进而在一定程度上动摇了学术职业的根基。对学术职业进行理性反思与重新定向,有利于学术职业的未来走向。     

对教育学研究者的研究

不同时期的教育学研究者的学术背景、研究旨趣变化很大,教育学研究者的学术背景、研究旨趣的变迁直接影响教育学的发展。教育学研究者当下面临着许多矛盾和危机,主要有职业研究者与实践的疏离导致的理论功能危机、其他学科和学者"入侵"导致的学术尊严危机以及学术使命与当前利益的价值选择危机。     

国内学术职业的研究进展述评

“学术职业”目前特指大学教师这一职业群体,其概念引入我国仅十几年光阴,对学术职业相关问题的研究目前并不广泛,研究者主要集中在华中科技大学团队。当前,学术职业的概念虽不完全明晰,但对其内涵的认识在逐渐深入;对大学教师的学术自由和学术道德则有多角度的研究;在高校教师聘任制下,传统的学术评价正面临着冲击。     

大学学术职业制度研究的现状与问题

当前,国内外学术界对于大学学术职业制度的系统研究还不多,已有的研究成果主要集中在三个方面:大学学术职业制度的比较研究;大学学术职业制度发展中的现实问题;大学学术职业制度的特征。现有研究中存在缺乏对大学学术职业制度内在构成的深入分析;缺乏对大学学术职业制度变迁历程进行研究等问题。     

我国高校“学术权力”概念研究综述

学术权力是当前我国高等教育界研究的一个重点且热点的难题。学术权力的理解多种多样．为了更全面地认清现有学术权力的概念研究及为了进一步深入探讨学术权力的相关问题,有必要也必然要求对现有学术权力概念的研究成果进行概括与分析。认为现有学术权力的概念主要分为两大类。     

学术职业的流动域及其特征探析

引入“域”的概念,并在特殊语境中对学术职业流动进行重新审视,即对学术职业流动域的概念、类别及其特殊控制因素加以分析,从而总结出学术职业流动域机械性、阶层性和积聚性等特征.学术职业流动域不仅能够为学术职业流动研究提供新的视角,还能为完善学术人才流动机制以及制定各种人才政策提供相应的理论支持.     

学术职业:概念与问题

"学术职业"(Academic Profession)虽是外来的概念,但也是中国高等教育研究者关注的重要议题,特别是近十余年来,随着西方学界所组织的几次关于学术职业的全球性调查与分析,学术职业已成为高等教育研究界的一个热点问题。     

学术管理,学术权力等概念释义

本文从学理,比较的角度,对学术管理与行政管理、学术民主管理与学术行政管理,学术权与行政权力等几组概念进行了甄别,梳理和释义,提出学术管理与行政管理不是一对对称概念,两概念命名之标准各不相同,不能从两概念的对立面去解释,理解任何一个概念;学术民主管理与学术行政管理是一对对称概念,它们共同构成学术管理的下位概念;学术权力的主体可以是多元的,而不只是教师（学者）,学术权力可能为行政人员所拥有,因此,学术     

女性学术职业国际化研究——基于“管道渗漏”理论视域

本文以管道渗漏理论为基础,通过问卷调查、数据分析,从本土国际化、跨境交流国际化和参与意识国际化三个维度对女性学术职业国际化状况进行考察。研究发现:女性的本土科研国际化、跨境科研国际化程度比男性低,但女性本土教学国际化的参与多于男性,并且国际化参与意识较男性更强。女性更容易从学术职业国际化管道中渗漏出去的原因,主要是由于职业生涯初期缺乏接受必要的指导、母亲社会责任以及难于权衡好家庭和职业的矛盾关系、学术职业国际化和女性自身的特性、学术体制内的因素导致的。提高女性学术职业国际化程度,是争取女性在学术世界话语权的重要内容,也是高等教育国际化的题中应有之义。     

论学术职业的独特性

相对于高等教育研究领域和社会学研究许多领域而言,学术职业在中国还是很新的,尽管对与其相关的大学教师的研究有许多。笔者经过六年与多国学者的合作研究发现,作为一个职业,学术职业具有诸多特点。本文仅就其中文概念的复杂性、其具有的基础性和关键性、对学科而非所在组织的高度归属感几方面来进行探讨。     

美国高校学术职业研究述评

西方对美国学术职业的研究已经相当成熟。其研究内容主要分为以下几个方面:美国学术职业形成历史研究、学科知识及文化的研究、大学教师工作制度环境研究、学术职业价值和功能研究、学术职业劳动力市场研究、学术职业内外环境变化研究。在全球视野下审视美国学术职业研究的进展,有利于拓展我国学术职业研究思路。     

关于职业与职业研究的几点思考

关于职业的研究。西方主要是在社会学中展开的。当然在职业教育学研究领域．德语文化圈中的学者已经把“职业科学”作为职业教育发展的学科基础之一。但是．在我国特别是在职业教育研究领域。职业概念及其意涵还没有获得深入研究。而事实上,研究职业教育而不研究职业．无疑是一种显著的缺陷．从更长远的眼光看,它甚至会使整个职业教育研究缺少科学性和针对性。因此,对于什么是职业。为什么要研究职业,怎样研究职业等问题的回答;对于职业与工作的区别以及与职业相关概念和问题的了解,都将有助于职业教育研究的深入进行。     

中西方学术自由的历史演进与启示

学术自由作为一个学术概念,各国学者各有不同的说法,各国宪法也有不同的界定,但从各国学者关于学术自由的界定中,可以得出以下几点共同的结论:学术自由主要适用于大学的学术活动;学术自由权利的授予对象主要是大学教师和学生;学术自由的活动范围是大学的教学与科研,具体包括学校自治、研究自由、教学自由、学习自由、思想自由、言论自由、发表自由、出版自由等;学术自由的目的是免除外界不合理的干扰,以潜心探究和传播真理。     

论城市形象系统设计概念的学术界定

城市形象系统设计不仅是一个大众化的术语,见诸于各种报告和媒体。更应当是一个具有学术意义的概念,有它产生的历史渊源、形成基础、本质特征。因此,对城市形象系统设计进行学术界定具有重要的学术和现实意义。     

近代莱顿大学教师学术职业特点与启示

1575年建立的荷兰莱顿大学是欧洲著名大学之一。17世纪莱顿大学的学术职业获得繁荣发展,主要呈现以下特点:从外部保障条件来说,该校学术职业不仅拥有崇高的社会地位,获得世界知名学者的加盟,还享有优越的职业待遇;从内部的学术尊重来讲,该校学术职业不但获得先进科研、教学发展条件,还享受自由的学术氛围。本文在具体分析近代莱顿大学学术职业繁荣的相关特点基础上,对我国高校与教师的互动关系、学术职业的自由性和纯粹性等问题进行思考,以期能为我国高校学术职业发展提供参考。