高中化学课堂提问策略新探

提问是课堂上教师和学生进行互动的有效环节,有效的提问对于激发学生学习兴趣,启发学生思维、活跃课堂气氛都具有诸多妙用。作者就结合在高中化学课堂提问中的一些实践体会,总结了几点提高提问有效性的看法,希望能够为化学课堂提问有效性的提升提供一些参考意见。     

基于学生思维发展的课堂教学提问策略

课堂是学生思维发展与提升的主阵地,课堂教学中的有效提问是促成学生思维发展有效路径,语文课堂教学实践中,教师要把握文本中问题价值的关键,抓准问题的切入口,利用不同方式的提问策略,引发思维冲突、构建思维坡度、增强思维活度、推进思维深度,从而帮助学生建构高效的知识经验,促进思维的发展,养成优秀的思维品质。     

课堂教学有效提问策略

问无定法,课堂提问是一门艺术．需要采用一定策略,注意事项有十点：精选内容、优化切入点、选择时机、面向全体、注意探究、难易恰当、方式多样、由浅入深、密度正常、激励评价。     

英语教师在课堂教学中的提问策略

课堂提问是教师检查学生的学习进度、掌握课堂氛围、启发学生的创造性思维的重要手段。教师在课堂上的提问策略,影响着课堂教学的成败。目前英语课堂提问存在问题设计不当、提问时机和人选不当、教师反馈不当等问题。作者从问题设计策略、提问策略、反馈策略,反思总结策略等方面对英语教师在课堂教学中的提问策略进行简要讨论。     

有效课堂教学提问策略阐释

课堂提问是课堂教学中师生互动的重要形式,掌握好课堂提问的有效策略,对于促进师生互动,提高教学效率具有重要意义.     

有效课堂教学提问策略阐释

课堂提问是课堂教学中师生互动的重要形式,掌握好课堂提问的有效策略,对于促进师生互动,提高教学效率具有重要意义。     

浅谈课堂教学高效提问策略

阅读教学中,很多教师对提问内容和方式的理解有所偏颇,导致课堂教学出现了或过于简单,或频次太多,或过于笼统的问题。阅读教学要变顺为逆,双向互动,促进思维的双向发展;深入解读,探寻矛盾,促进思维的内在深度;匹配模块,迁移历练,促进思维的运用广度。阅读教学要借助高效提问,提升课堂效益。     

浅谈高中生物课堂教学提问策略

提问是新课程高中生物课堂教学的重要手段,是课堂教学成功的重要保障。有效提问要把握课堂提问的层次,提问要有启发性;调控课堂提问的频度,提问要有思考性;重视课堂提问的开放性,封闭性问题与开放性问题恰当配搭。好问题可以引发学生积极思维,培养探索新知的能力,培养学生的问题意识。     

浅谈课堂教学提问的设计策略

一节成功的语文课，离不开提问。问得恰到好处，问到点之上，往往会收到良好的教学效果。教师只有善于提问，才能使学生的认识活动产生极大动力，使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，促进学生的思维活动。因此，教师无论是在教学的整体过程，还是教学过程中某些细微环节，都需要全方位把握课堂教学的提问艺术，根据不同的需要设计不同的提问来帮助完成教学任务。     

优化提问策略 提升思维品质

有效的课堂提问不仅使课堂有序稳步推进,而且可以激发学生的学习兴趣,提升学生的思维品质。本文以《新思维小学英语》教材的阅读板块为例,从读前提问激活思维、读中提问深化思维到读后提问拓展思维三个方面,探讨了优化提问策略,提升学生思维品质的方法。     

英语精读课堂教学中的提问策略与应用

课堂提问一直是英语教学的重要组成部分。教师提问是促进学生思维和学习的最常用的教学方式之一。恰当的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力,使学生成为课堂的主体。课堂提问的有效性取决于提问的策略性,即：提问的目的、问题的类别、问题的准备、问答过程的控制、问题的反馈等都对提问的有效性有着制约和影响。课堂提问的数量与质量直接影响一堂英语精读课成功与否。本文先论述了在英语课堂教学中的提问策略,然后在实践层面上,针对英语精读课堂的特点阐述了如何通过问题的合理设置进行有效提问。     

论课堂有效提问策略

课堂有效提问是有效教学的核心.课堂有效提问的达成包括问题有效、提问策略有效、回答有效三个方面,具体表现为五个阶段.即设问阶段要有理有据,依据科学,关注质量;发问阶段要指令清晰,阐述问题,分配任务;候答阶段要创设环境,耐心等候,及时帮助,鼓励探究;叫答阶段要讲究艺术,关注整体,围绕问题,注重策略;理答阶段要注重提升,学生回答要合目的、合理性、合要求,教师评价要具体明晰.五阶段助力课堂有效提问,实现真正有意义地学习.     

课堂提问的策略

教学过程是师生问互动的过程,教师提问和学生应答构成了师生间语言交流、学生语言实践的主要形式。研究教师课堂提问策略对提高教学效果以及培养学生的创新精神和实践能力都具有十分重要的指导意义。探讨了目前教师课堂提问存在的问题,阐述了课堂提问的目的,对如何改进和优化课堂提问提出了建议。     

论缓解课堂提问焦虑的教学策略

不恰当的提问会引起学生的课堂焦虑情绪,这在外语课堂教学中是非常普遍的现象,其对英语教学的效果有着极大的损害。该文通过分析课堂提问焦虑产生的原因,并依此提出了缓解课堂提问焦虑的教学策略,为提高英语课堂教学效果供有益的参考。     

浅谈小学英语教学中课堂提问策略

提问是小学英语课堂教学的重要组成部分,也是一门艺术。它是教师输出信息、传递信息和获得教与学的反馈信息的重要渠道。教师须重视课堂提问策略,培养学生分析问题、解决问题的能力,使他们对学好英语充满信心。     

浅谈语文课的提问策略

在语文课堂提问时要注意以下几个策略:课堂提问要有明确的目的:课堂提问要根据教学内容把握好提问的时机;问题要精要;问题要有启发性;提问要有一定的梯度。     

生物课堂教学中设问的原则及策略

课堂设问是教师的一项基本技能,也是课堂教学的重要环节,不同教师对问题的不同设计,对设问的不同理解和不同运用,所产生的效果不一样。文章从问题的属性出发,谈生物课堂教学中进行设问应遵循的原则和策略。     

论教师课堂提问策略

课堂提问是教师在教学中实现师生互动的重要表现形式.良好的课堂提问,不仅能够调动学生的学习热情,拓展学生的思维活动,培养学生的学习能力,而且是学生主体地位和教师主导作用的集中体现.为此,教师必须优化其提问策略、启答策略和理答策略,以全面提高课堂提问质量.     

互动式教学下大学英语课堂教师提问策略研究

英语是实践性很强的一门课程,英语技能的形成要靠大量的课堂活动。互动教学模式对学生的课堂地位、参与和发展等问题给予更多的关注,使学生真正成为课堂的主人。课堂提问是互动式教学的基础,教师提问的问题和方式对启动和维持课堂互动具有举足轻重的作用。     

中学物理课堂有效提问的教学策略

课堂教学的改革是新课程改革的主阵地,提问是中学物理课堂中一种重要的教学手段,是物理教学中最常见的师生双向活动;有效提问有利于培养学生的问题意识和对话能力,它是提高物理教育教学质量的主要方法之一。文章分析中学物理课堂提问的现状,探讨出物理课堂有效提问的策略,促进课堂教学行为的发展。