西方比较教育发展阶段的知识论分析

从知识论的角度看,西方比较教育知识的发展可以分为"向自然科学模仿时期"、"历史主义时期"、"社会科学时期"、"‘批判二元论’时期"和当前的"多元共存时期"。五个时期比较教育知识的发展体现了"实在论"与"建构论"从相互竞争到相互融合的过程,每一个时期都有其独特的研究对象和知识体系。比较教育的未来发展深受当前的哲学社会科学的影响,并在一定时间内型塑了比较教育知识的性质、知识的标准和知识获得的规范,但比较教育的发展最终必须要面对真实的教育现象、教育问题和教育改革。     

强势模因“最美×××”的生成及衍生动因探析

近几年来,"最美"一词成为各大网络和媒体的宠儿,各种"最美"人物层出不穷。本文从模因论的角度分析了"最美"语言模因复制和传播的过程及机制,并从媒体推动和语言内部两个角度分析了其成为强势模因的动因。它在传播过程中经历了四个时期:原始时期、典型时期、泛滥时期和泛娱乐化时期,在此过程中"最美×××"的语义特征也发生了一系列嬗变。     

略论新中国六十年来工业建设的快速发展和巨大成就

通过对我国工业生产在"一五"时期与"三大改造"、"二五"时期与"大跃进"及"文革"时期和"改革开放"时期各个历史阶段快速发展的考察,全面扼要地论述和评析了新中国成立60年来工业建设的巨大成就,以无可辩驳的事实证明了"只有社会主义才能救中国",也"只有社会主义才能发展中国".     

中国刑事犯罪60年:犯罪与社会的互动——兼论当代中国犯罪历史分期

以经济体制为背景,结合重大的社会历史事件,将新中国成立以来的刑事犯罪划分为"新政权建立时期"、"计划经济体制时期"、"新旧体制过渡时期"和"市场经济体制时期"等四个历史时期,并对不同时期的刑事犯罪进行了分时段分析。以此反映新中国成立60年来刑事犯罪与社会的互动过程,揭示犯罪峰谷波动的社会背景,总结我国刑事政策的经验教训和犯罪变化的规律。     

冯友兰对“仇必和而解”的现代诠释

冯友兰对张载"仇必和而解"命题的诠释可分为三个时期:第一个时期重视"对"的涵义;第二个时期突出"仇"的作用;第三个时期强调"和"的价值。他将"仇必和而解"不仅视为张载辩证法的核心,而且认为其构成了传统辩证法的主要特色,与马克思主义辩证法相比体现了独特的理论旨趣。冯友兰的观点引发了学界的广泛讨论,具有重要的学术价值和现实意义。     

中国援非政策的理论基础及发展进程

中国援非经历了三个时期,即1956—1976年的开创时期,1976—2000年的调整时期,以及2000年至今的发展时期。在这三个不同时期,中国领导人根据时代变化的特点,先后形成了"三个世界"、"和平与发展"和"和谐世界"的理论,并在这些理论的指导下,推出了"五项原则"和"八项主张"、"四项原则"以及"中非战略伙伴关系"等相应的援非政策。实践证明,在不断创新的理论指导下,中国援非政策与时俱进,不但实现了可持续发展,而且表现出强大的生命力,已经成为南南合作的典范。     

“五禽戏”的发展源流及操练技巧

"五禽戏"是通过模仿动物动作来强身健体的体育活动,它由先秦时期的"导引术"发展而来,是一种系统化的"导引术"。"五禽戏"选取"禽"作为模仿对象,体现古人对图腾的崇拜,定其数目为"五"则是受汉末魏晋时期"五行"说的影响。关于其操练方法,文献记载并不多,南北朝与明清时期分别详细记载了操练的动作技巧,明清时期较之南北朝时期操练动作的幅度和强度降低了,更注重调养气息。     

“教育救国论”的历史发展

魏源"师夷制夷"的思想对近代中国的"教育救国论"起到了思想启蒙的作用。洋务运动时期是"教育救国论"的萌芽时期,甲午战争后的维新变法时期是"教育救国论"的初创时期。到辛亥革命及新文化运动时期,"教育救国论"臻于成熟,基本完成了变革传统教育的历史任务,其内涵也完成了超越国家概念、政党主义和教会派别的重要转变。时至今日,"教育救国论"的某些合理内核仍然具有巨大的理论与现实意义。     

我国新闻传播学研究生教育的研究起点及研究进程

我国新闻传播学研究生教育起源和发展脉络包括五个阶段:萌芽时期;步入正轨时期;蓬勃发展时期;扩招后的"大跃进"时期;"专硕"与"学硕"双轨并行时期。本文对我国新闻传播学研究生教育的起点和研究进程进行了重点梳理、归纳和总结,分析已有的研究成果,并预测该研究今后可能的发展方向,以期为我国新闻传播学高端人才的培养提供更多的借鉴指导。     

"文革"时期家庭问题研究论纲

"文化大革命"这一特殊的历史事件,对中国社会各方面都产生了重大的影响.从家庭的角度来研究"文革",有助于我们认识"文革"和理解那个特定的时代.文中重点探讨了目前研究"文革"时期家庭问题的重要成果;研究"文革"时期家庭问题的主要内容以及研究"文革"时期家庭问题的基本思路,进而为我们真实、准确地研究"文革"时期的家庭问题提供参考.     

望星空的得失——对一篇批评文章的批评

《望星空》一文认为意象群"月"和"星"分别代表辛亥革命时期和五四时期作家们不同的心灵世界和审美追求。文章的分析有得有失。"合理处"通过细读法分析两个不同时期文学作品的夜空意象,捕捉到冷月与繁星两个意义符号。"不合理处"是耽于对静态"冷月"和动态"繁星"的绝对值,忽视了文学史的定量与定性的问题和这两个时期文学突出的文本形式差异:古体诗与现代诗。     

冷战时期美国粮食外交的历史演变(1954——1969)

粮食外交是冷战时期美国遏制战略的重要组成部分,也是目前学术界研究较为薄弱的领域。冷战时期美国粮食外交主要经历了三个阶段的演变,即"粮食用于和平计划"时期(1954—1961)、"通过发展实现粮食用于和平计划"时期(1961—1963)以及"粮食用于自由计划"时期(1963—1969)。依据美国解密外交档案,就不同历史时期美国粮食外交的主要内容和实施特点,本文也进行了具体分析。     

"十一五"时期职业教育研究成果评述

文章对"十一五"时期职业教育研究的重要成果进行了梳理和分析,并总结分析了"十一五"时期职业教育研究的特点和问题,对今后职业教育研究和职业教育学科发展具有一定的指引和借鉴作用.     

“非X不Y”句式的历时演变轨迹探究

"非X不Y"句式的出现及其发展,大致可分为"先秦时期、汉魏六朝时期、唐宋时期、元明清时期、20世纪白话文时期"五个阶段。该句式由表达双命题话语发展为表达单命题话语;"X"由体词性成分为主演化为谓词性成分为主;"非X不可"结构呈现凝固化和有界化的特点,由此,"非X不Y"句式完成了其语法化进程。     

五四时期翻译对中国语言及文化的影响

翻译是一种文化活动,翻译推动文化的发展。随着中西交流的日益加强,"五四运动"时期的翻译也出现了新的特点。"五四运动"时期的翻译,处于我国翻译的第三次高潮时期,是翻译事业空前发展和波澜壮阔的时期,也是中国式翻译理论的大发展和大争论时期,对当时的社会发展以及中国语言与文化都起到了不可磨灭的贡献。     

我国高中教师队伍建设研究的回顾与展望

十几年来,我国高中教师队伍建设研究经历了试探时期、展开时期、系统时期三个阶段。有关研究探讨了"高中教师的专业发展"、"高中教师的工作压力"、"高中教师的职业承诺与社会支持"、"高中教师在课改中的适应性"等问题,并对高中教师队伍建设理论研究和实践效果进行了回顾与反思。     

论东汉墓碑文的发展分期

东汉的墓碑文约有90篇,写作时间跨度160年左右,从墓碑文的材质、功能、内容、写作特点等方面来看,其发展大约经历了三个时期:第一个时期是"稍书姓名爵里"时期;第二个时期是"立石表行"、"垂示后昆"时期;第三个时期以蔡邕的出现为标志.进入"碑披文以相质"时期.     

清代“木兰行围”制度演变

清代"木兰行围"也称"木兰秋狝",自康熙时期开创,后历经雍正时期的中止、乾隆时期的恢复、嘉庆时期的继续、道光时期的废止,直至同治时期正式结束。它的兴起与清政府加强国防、抵御沙俄入侵、绥服蒙古等密切相关,而其废止又与19世纪中期国内外客观历史环境的变化息息相关。"木兰行围"从侧面见证了清朝的兴盛和衰落。     

文艺复兴时期的“比较论”与西方现代艺术传统的建构

意大利文艺复兴时期是西方现代艺术传统的发轫时期.在这一时期,"艺术"和"艺术家"概念开始从古典形态向现代形态转变,文艺复兴时期的"比较论"(paragone)既见证又极大促进了这一重要发展."比较论",即关于绘画与诗歌以及绘画与雕塑之相似性和相异性的热烈探讨,是文艺复兴时期文化生活中的一个重要事件,在当时吸引了众多学者和艺术家的热情和关注.因此,通过考察文艺复兴时期"比较论"兴起的原因、内容及其对当时艺术实践以及视觉艺术和艺术家地位的影响,可以揭示西方现代艺术传统的建构过程.     

新中国外语教科书60年之演进

新中国外语教科书60年的发展波澜起伏,分别经历了"‘苏化’时期"、"全面探索时期"、"‘文化大革命’时期"、"恢复、探索与改革时期"、"全面推进义务教育时期"及"基础教育课程改革时期"等6个阶段。在这60年里,教科书编写目的由注重"知识"转为注重"能力,"教科书编写内容从关注"学科"变为关注"生活,"教科书编写形式则从曾经的"一成不变"发展到现在的"多种多样"。