2000年：减负重点在小学

政策解读 当年,中国新千年的头件大事就是抓“减负”。2000年1月7日,教育部在北京召开减轻中小学生过重负担工作电视会议,要求各级教育行政部门和学校切实转变教育观念,树立实施素质教育的思想,切实减轻中小学生过重的负担。     

齐心协力 真抓严管 全面推进素质教育——在云南省切实减轻中小学生负担全面提高教育质量工作会议上的讲话

新年伊始,继高校党建会和全教会之后,我们在这里召开“云南省切实减轻中小学生负担全面提高教育质量工作会议”,这是一个宣传会、动员会、推动会、落实会。这次会议的主要任务是：以科学发展观为指导,深入学习、贯彻党中央、国务院、教育部等国家有关部门、省委、省政府关于切实减轻中小学生负担,全面实施素质教育,全面提高教育质量,办人民满意教育的精神,并对全省切实减轻中小学生负担,全面提高教育质量,进行了部署。下面,按照厅党组的安排,我讲四点意见：     

坚决把中小学生过重负担减下来

新年伊始 ,减轻中小学生过重负担成为举国上下普遍关注的话题。年初 ,教育部召开了全国“减轻学生过重负担电视会议”。春节刚过 ,《人民日报》发表《全社会都要关心支持教育事业》的评论员文章 ,集中强调要加强学生思想政治教育 ,下大力减轻学生过重负担。最近 ,省教委认真学习了《人民日报》评论员文章 ,进一步提高了对加强学生思想政治教育、切实减轻中小学生过重负担工作的认识 ,并召开全省减轻中小学生过重负担电视电话会议 ,对全省减轻中小学生课业负担作出了全面动员和统一部署。中小学生课业负担过重是长期以来困扰着我省基础教育事…     

唱响“减负”主旋律 抓出实效促发展——黑河市逸夫中学校长胡晓丹谈“减负”

切实减轻中小学生课业负担,促进素质教育全面实施,已成为全国教育系统新年伊始的一项重要工作,各地教育行政部门、学校积极响应教育部“减轻中小学生过重负担工作电视会议”精神及《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》要求,采取有效措施实行“减     

加强政府行为 真正实施“减负”

今年年初,教育部下发了《关于在小学减轻学生 过重负担的紧急通知》,并召开了“减轻中小学生过 重负担工作电视会议”。各地教育行政部门积极作 出反应,迅速行动,学习、宣传、贯彻落实教育部《紧 急通知》和“电视会议”精神,并结合本地区的实际情 况制定了有关“减负”的规定。“减负”工作在社会引起了广泛的反响,有了一个良好的开端。然而中小 学生过重的课业负担是一个复杂的社会问题,是多 年应试教育的结果。要切实减轻中小学生过重的课 业负担．必须全社会行动起来多管齐下,综合治理。 下面就如何加强政府行为,特别是教育行…     

云南：严禁中小学校按考试分数分班、排名次

云南省出台规定，严禁中小学校以任何形式按考试分数分班、给班级和学生排名次，同时严禁各级教育行政部门以任何形式按考试成绩给地区和学校排名次。 日前。云南省教育厅、监察厅、省人民政府纠正行业不正之风办公室出台《切实减轻中小学生负担。全面提高教育质量的办法》     

切实减轻中小学生负担 全面提高教育质量倡议书

各州、市工会、团委、妇联、少工委、学联、关工委、教育学会、教育基金会、记协： 改革开放以来,云南教育改革与发展取得了巨大的成就,为全省与全国同步建设小康社会、构建社会主义和谐社会做出了巨大的贡献。但是,中小学生过重的学习、心理、经济负担已经影响全省教育事业的顺利发展,切实减轻中小学生负担,全面提高教育教学质量,势在必行。     

教师是“减负”“提质”的关键

当前,教育系统采取了一系列措施切实减轻中小学生的过重负担。减轻中小学生过重负担并不是不要抓教育教学质量,相反对抓教育教学质量提出了更高要求。ＺＩ世纪的人才,不仅要求德、智、体、美、劳诸方面全面发展,更重要的是要具有创新能力,这就要求教师在更高的层次上去追求更高的教育目标。也就是说学生要“减负”,教育要“增效”。作为一名教育工作者,我认为教师是减轻学生负担,全面提高教育教学质量的关键。第一,学生能力的强弱和素质的高低同教师的能力和素质有着密不可分的关系学校要切实减轻学生负担,实施素质教育,全面提高…     

减轻中小学生过重负担是新千年头件大事 教育部召开电视会议并发出紧急通知 首先把小学生的过重负担减下来

本刊讯（记者江新军）１月７日,教育部召开减轻中小学生过重负担工作电视会议,并发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》。教育部部长陈至立在电视会上要求各级教育行政部门和学校切实转变教育观念,树立全面实施素质教育的思想;有关部门要在政府的统一领导下齐抓共管,切实减轻中小学生的过重负担,当前,首先要把小学生的过重负担减下来。 教育部同日发出的《紧急通知》要求各地立即行动起来,采取有效措施,首先把小学生过重负担减下来,并将这项工作作为考核教育行政部门、教研部门及学校领导工作实绩的重要内容。 《紧急通知…     

教育聚焦

<正>北京北京市召开中小学减负督导工作推进会为进一步贯彻落实国家和北京市中长期教育改革规划纲要精神,切实减轻中小学生过重课业负担,发现和推广中小学校在减轻学生负担、提高教育质量方面的先进典型和有效经验,部署全市中小学减负督导监测工作,市教委、市政府教育督     

教育部狠抓“减负”

最近,教育部采取一系列有力措施,切实减轻中小学生过重的课业负担、经济负担和心理负担,全面推进素质教育。1月3日,教育部向各地发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》;1月7日,教育部召开“减轻中小学生过重负担工作”电视会议,陈至立部长发表重要讲话。陈至立部长主要讲了三个问题。一、切实提高对减轻学生过重负担重要意义和紧迫性的认识;二、充分认识中小学生负担过重的严重危害;三、从小学抓起,切实减轻学生过重负担。教育部文件指出,为了尽快改变学生负担过重的状况,在加快课程教材改革的同时,决定采取一系列坚决措施,以清理学…     

关于在“减负”中“增效”的思考

中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，是社会各界十分关注的问题。2000年1月7日，教育部召开“减轻中小学生过重负担工作电视会议”，布置新千年头件大事：切实减轻学生过重负担，全面推进素质教育。“减负”在全国中小学得到积极响应，中小学生的负担过重问题得到了一定程度的缓解。但是，“减负”决不意味着不要勤奋学习，更不意味着可以降低教学质量，“减负”本身不是目的，“减负”的目的是为了“增效”，是为了全面推进素质教育。“减负”与“增效”是相辅相成、辩证统一的，既减轻学生过重负担，又全面提高教育教学质…     

我校是怎样减轻学生心理负担的

中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“减轻中小学生课业负担已成为推进素质教育中刻不容缓的问题,要切实认真加以解决”。减轻中小学生课业负担是目前教育界亟待解决的问题。减负是减轻学生不必要的过重负担,它包括课业负担、心理负担、经济负担。其中。心理负担是最大的负担。     

减轻中小学生学习负担与素质教育

减轻中小学生学习负担与素质教育曹晋荣基础教育领域要实施素质教育，关键是要减轻中小学生学业负担，而真正的减轻学生负担，根本出路在于深化改革。第一，要更新教育观念，树立正确的教育观、人才观、质量观。基础教育的基本任务就是要为人的发展打好基础，这个基础不仅...     

教育部办公厅印发通知加快推进校外培训机构专项治理工作

<正>为贯彻落实《教育部办公厅等四部门关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》(教基厅[2018]3号)的相关要求,扎实推进专项治理工作,切实减轻中小学生课外负担,教育部办公厅近日印发《关于加快推进校外培训机构专项治理工作的通知》强调,各地教育行政部门务必高度重视,坚定改革决心,压实责任举措,确保专项治理工作取得决定性胜利。     

昭通市中小学生课业负担现状及成因调查

为了切实贯彻云南省教育厅、监察厅及省政府纠风办《关于印发切实减轻中小学生负担全面提高教育教学质量办法的通知》精神,我们选择了昭阳、镇雄、水富、彝良、大关、巧家、鲁甸、绥江等县城所在地中小学及县城周边部分学校,采取与学生座谈、与学生家长及教师交流,在学校查阅相关资料的方式,     

勇于肩负起实施素质教育的根本任务——在云南省全面减轻中小学生负担论坛上的致辞

女士们、先生们,同志们：云南省全面减轻中小学生负担论坛开幕了,我代表中共云南省委高校工委、云南省教育厅向各位专家、来宾和同志们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!云南省委、省政府认真贯彻党的教育方针,大力实施素质教育,历来高度重视减轻中小学生负担的问题,各级教育行政管理部门和中小学校坚持社会主义办学方向,为减轻中小学生负担做了大量的工作,取得了明显成效,     

对中小学生学习负担问题的两点认识

近年来,社会各界和教育内部对中小学生的学习负担过重问题似乎取得了共识,社会上对减轻中小学生负担的呼声颇高;从中央到地方的各级教育行政部门三令五申,采取强有力措施坚决减轻中小学生过重学习负担。但是。教育理论界对中小学生学习负担是否过重问题却认识不一。下面谈谈我对中小学生学习负担问题的两点认识。     

提高教学效率 减轻学生负担 探索实施素质教育的途径

随着今年1月7日教育部召开“减轻中小学生过重负担工作电视会议”,2月12日《人民日报》发表题为“全社会都要关心支持教育事业”的评论员文章,3月1日新华社播发江泽民同志2月1日“关于教育问题的谈话”,中小学生负担过重这个阻碍素质教育实施、国民素质提高的关键问题引起了教育界人士及全社会的高度重视。我省也及时召开了“减负”专题会议,省领导发表了重要讲话,省教委迅速下发了切实减轻中小学生过重负担的文件,提出了十分具体的要求。     

贵州省中小学生课业负担抽样调查研究

2011年,贵州省教育厅发布“关于坚决规范中小学办学行为,切实减轻学生过重课业负担,全国提高教育教学质量的意见”,指出“中小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育的顽症,严重扭曲了基础教育的性质和任务,阻碍了教育事业的持续健康发展,直接损害了广大青少年学生的身心发展和健康成长,危害民族的未来。”减轻学生过重课业负担目的是“全面提高教育教学质量,深入实施素质教育”。那么,中小学生课业负担是否过重?其负担主