中学数学教学的课型及对策

在当前深化教学改革、深入研究数学课型和教学模式、优化课堂教学、提高教学质量的热潮中,广泛地开展课型分类、特点及其规律的研究,无疑对提高中学数学教师的教学素质、提高数学课堂教学的效率是十分有益的。     

小学语文课堂教学结构例谈

提高小语课堂教学效率,离不开合理地安排课堂教学结构。实践证明,课堂教学结构不同,教学效果往往两样。因此,研究小语课堂教学结构,科学地组织课堂教学,对提高小语教学的质量有着重要意义。下面根据近年来若干课堂教学的实例,谈谈几种语文课堂教学结构。 一、整体型课堂教学结构 对小语教材中段落明晰、有较强思想性的课文,一般采用整体型课堂教学结构安排教学。这种课堂教学结构的主线是:整体——分化——整合。     

浅谈小学英语实施“任务型教学”常用的几种导入方法

任务型教学是新课程理念下新颖的课堂教学模式,是提高课堂教学效率的有效手段。小学英语课堂采用任务型教学模式,通过多样化的课堂导入方式,可以让学生积极参与课堂学习,提高教学效率。     

任务型教学下的语法教学

对任务型教学的研究是目前二语习得研究和课堂教学研究的一个热点.本文作者从任务型教学和任务型语法教学的定义,任务型语法教学的设计原则,任务型语法教学中任务的设计,任务型语法教学的优点等几方面探讨把任务型教学法应用到语法教学中进而增强英语教学的实用性,提高学生的语言运用能力.     

基于小学英语智慧型课堂的教学评价分析

所谓智慧型课堂教学是指教师针对学生的课堂表现和学习特点,科学合理地安排课堂教学活动,寓教于乐,投入最少的时间、精力和物力,最大程度地激发学生的学习积极性,提高学生学习能力,达到最好的教学效果。智慧型课堂教学在目前的小学英语教学中运用得较为广泛。     

高中物理任务型教学实践分析

高中物理教学中任务型教学的有效实践能够克服传统灌输式教学的缺点,提高学生学习的自主性与积极性,提高课堂教学质量。本文旨在对任务型教学模式和策略进行分析。     

数学复习课中题组的设计与教学

数学课堂教学中题组训练之所以被广泛地应用,主要是它不仅适用于数学课堂教学的各种课型结构,而且还有利于提高学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,是大面积提高数学课堂教学质量行之有效的途径。结合实际教学例子探讨了初中数学复习课中题组的设计与教学。     

以科研文化加速教学能力成长

根据自身的成长发展经历和体会,我认为,除了参加培训,进行自我学习和完善,教育科研也是提高中学物理教师课堂教学能力的一个重要途径。教育科研促进教师课堂教学设计能力的提高有助于课堂教学课型设计的能力提高。"中学物理探究式教学实践与研究"是我正在参与研究的一个课题。在以前常规教学中,我大多采用教参的课型设计。而正是参与了此课题的研究,我会有意识地改变原先学生接受性学习的课型,思考设计由学生进行探究的课型,以学生为主,根据课堂教学的知识内容,尽量发挥学生的自主性,激发学生的探究欲望。例如,在课堂中让学生探究互成角度共点力的合成,探究牛顿第二定律,探究单摆的周期,探究机械能守恒定律,等等。     

学习型课堂教学模式对有效教学的启示

学习型课堂教学模式是学习型组织理论在课堂教学中的运用,是注重团队合作和共同愿景的确立,以互助型、自主性、系统性、开放性为主要特征的课堂教学模式。有效教学是以提高教学效果、教学效率、教学效益的教学策略,核心是教学效益。文章以学习型课堂教学模式为主线,集中论述其对有效教学的启示。     

任务驱动教学法在高中英语教学中的应用微探

任务驱动教学法主要基于建构主义理论,是任务型教学法在课堂教学中的应用体现。本文基于高中英语教学新课程改革的精神和任务驱动教学理论,就如何提高任务驱动教学在高中英语课堂教学中的运用进行了有益的探究,提出了几点看法,旨在明确课堂教学目标,提高高中英语课堂教学效率。     

学习型课堂教学模式对有效教学的启示

学习型课堂教学模式是学习型组织理论在课堂教学中的运用,是注重团队合作和共同愿景的确立,以互助型、自主性、系统性、开放性为主要特征的课堂教学模式.有效教学是以提高教学效果、教学效率、教学效益的教学策略,核心是教学效益.文章以学习型课堂教学模式为主线,集中论述其对有效教学的启示.     

也谈英语课堂教学中的师生互动

本文对新课程初中英语教学中的师生互动现象作探析,旨在阐述运用正确的互动教学策略对提高课堂教学有效性的积极作用。师生互动教学是《牛津初中英语》任务型教学的常用教学思维模式,突破了传统的单方被动教学模式,是提高课堂教学教学效率的重要方法。课堂教学的师生互动就是要依据教材文本和学生的学习实际情况,按照任务型教学的要求,注重师生之间的教学情感交流,突出情境教学的实践性和语言的交际功能,从而提高学生的英语基础知识和基本技能。     

语文课堂教学要"以学为主"

现代教学理论告诉我们,课堂上学生必须真正深入地参与教学过程,才能提高课堂教学实效.本文就是在这一背景下,理论联系实际,从树立新的教育理念、遵循新的教学原则、创设新的教学环境等方面,探究"以学为主"型课堂教学的目标定位和学生主体意识与行为表现、"以学为主"型课堂教学的原则和结构,并浅谈此课型研究与实践的具体做法和体会.     

如何在语文教学中营造良好的课堂气氛

所谓课堂气氛,是在课堂教学中,教师和学生通过教学互动共同产生的一种情绪状态。课堂教学气氛可以分为积极型、消极型和一般型三种类型。积极型的课堂气氛是建立在良好的师生关系之上的,教学内容符合学生的认知水平和发展特点,学生在这种课堂上能获得愉快、轻松、积极的情感体验。消极型的课堂气氛表现为学生和教师之间关系紧张,教学内容无法激起学生学习的兴趣,学生注意力不集中,学生之间也没有合作和交流,学生在这种课堂气氛中表现出紧张、压力、害怕、烦闷等特点。而一般型的课堂气氛是指课堂教学效果一般,课堂教学活动正常进行。课堂气氛直接影响着教学效果。因此,在语文教学中,教师要注重营造积极型的良好的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。     

任务型教学在高中英语教学中的运用

目前我国新课改正在深入进行中,各科传统教学在这次新课改中分别受到了不同程度的冲击。英语是高中教育中的基础学科,不仅对学生以后英语学习起着关键性的作用,并且有利于促进学生综合能力的提高。在新课改中,一部分新的教学方法引入高中英语课堂教学中,为高中英语课堂教学注入了新的活力,任务型教学法是其中之一。本文对任务型教学法的优势、原则和运用进行系统探究。     

基于伯努利方程的探究型教学课程设计的探讨

以伯努利方程的应用为例,阐述了探究型教学模式的产生和特点,给出了探究型课堂教学的基本模式,分析了探究型教学的意义,实践证明探究型教学模式有利于学生对新知识的理解,有利于提高学生的学习兴趣和创新能力。     

浅谈"任务型教学"

本文通过如何围绕任务型教学来进行英语教学,从四个方面设计任务,分析了任务型教学的重要性和必要性,旨在提高初中英语课堂教学的质量.     

语文课堂教学要“以学为主”

现代教学理论告诉我们,课堂上学生必须真正深入地参与教学过程,才能提高课堂教学实效。本文就是在这一背景下,理论联系实际,从树立新的教育理念、遵循新的教学原则、创设新的教学环境等方面,探究“以学为主”型课堂教学的目标定位和学生主体意识与行为表现、“以学为主”型课堂教学的原则和结构,并浅谈此课型研究与实践的具体做法和体会。     

初中数学教学反思刍议

反思型教师为了更好的培养学生,能成功运用有效的教学反思,构建起师生互动的反思模式,达到教学相长的结果。一、关于教师"教"的反思1。与课堂教学直接相关的反思。这种反思在课前准备、课堂教学过程、课后都有体现,对课堂教学质量的提高影响很大。     

探究型教学在高中化学课中的有效实践分析

高中化学的课堂教学有着考查考生知识技能与动手操作技能的特点,因而教师在授课过程中要采取有效的教学策略进行课堂教学实践,以体现化学的学科特点与学科精神,探究型教学模式能够有效的做到这一点.因此教师要充分运用探究型的教学形式,促进化学课堂教学成效的提高.1从教材入手精心选取探究型教学内容探究型教学的作用与意义就是引导学生进行亲身探究有关活动,培养探究型思维,能够在掌握知识的同时培养一定的探究学习能力.