培养元认知策略 构建学生自主学习能力

学生自主学习能力的发展是教学模式改革成功的一个重要标志。本文从元认知理论出发,对运用元认知策略训练构建学生自主学习能力的必要性和有效性进行了探索。同时通过教学实验,证明了在英语教学中融入元认知策略训练能有效地提高学生的自主学习能力和英语学习效果,并总结了在英语课堂教学中实施元认知策略训练的教学模式。     

培养元认知策略 构建学生自主学习能力

学生自主学习能力的发展是教学模式改革成功的一个重要标志.本文从元认知理论出发,对运用元认知策略训练构建学生自主学习能力的必要性和有效性进行了探索.同时通过教学实验,证明了在英语教学中融入元认知策略训练能有效地提高学生的自主学习能力和英语学习效果,并总结了在英语课堂教学中实施元认知策略训练的教学模式.     

作文教学中元认知能力的培养

教学实践表明,学生的元认知能力在学生学习活动中起着重要作用,是影响学生学业成绩的重要因素之一。学生在学习的过程中学会监控与反思,也是学生学习过程中主体性的一种表现。本文将探讨学生如何在写作训练中进行监控和反思,培养写作学习的元认知能力。     

浅谈高中英语写作训练

英语写作是英语学习中的重点．是英语学习中的重要部分,本文从教材出发,结合笔者的教学实践就学生英语写作训练从几个方面进行了探讨．目的在于为学生进行写作训练,在于为学生提高英语能力,提高英语交际能力和运用能力。     

小学语文阅读教学与作文训练的整合

语文课程是小学教育的重要课程,是学生学习其他学科的重要基础。阅读教学和写作教学是语文教学的两大重要组成部分,阅读能力和写作能力也是学生学习中不可或缺的两项能力。但从以往的小学语文教学来看,较多老师都未将阅读教学与作文训练教学进行整合,导致学生的语文综合能力和语文素养难以得到提升。因此,本文对小学语文阅读教学与作文训练整合的策略进行了说明。     

英语口语思辨能力自主学习培养策略探究

在英语学习中,口语能力的训练是以学生自主学习和训练为主的活动,训练成效主要决定于练习者的主观努力.在这样的训练和提高的过程中自主学习的能力就显得尤为重要.而在交流中,学生能否针对某一话题进行逻辑性强,语言丰富,且有深度的表达,取决于学生口语思辨能力的水平.通过学生自主学习策略的使用来培养和提高思辨能力,成为训练学生口语能力达到有效交流的关键.     

浅议高中英语词汇学习策略训练

认知英语学习在现代英语教学过程中起着重要的作用,本文正是基于认知英语学习的理论对现代高中英语词汇学习的策略训练进行构建,以期望可以指导教师的高中英语词汇学习,培养学生的英语词汇学习能力.     

学习障碍儿童推理能力的问题及对策探讨

推理能力在儿童的学习和生活中起到了非常重要的作用。学习障碍儿童推理能力的发展存在落后和不足等问题,而这些问题又进一步影响到了其学习成绩,需要采用针对性的策略进行训练。本文从演绎推理、归纳推理和类比推理三种推理能力的主要类别介绍了如何提高学习障碍儿童的推理能力,以期为学习障碍的教育和矫治提供一些借鉴。     

高级英语课堂教学中的学习策略训练

学习策略是提高学习效率、培养学生自主学习能力的保证．在高级英语课堂教学中对学生进行学习策略训练能有效提高学生的各种学习能力。本文介绍了语言学习策略的内涵及其分类．并提出了高级英语课堂教学中的学习策略训练实施步骤。     

论初中英语教学中听力训练的有效途径

在英语听说读写学习中,听力能力是最为基础也是最为重要的一项,但听力教学却一直是英语课堂教学中的薄弱环节。尤其是在初中英语课堂上,听力能力训练还存在着如形式过于单一、忽视听力技巧培养等多种教学误区。为了改变这一现状,本文将针对初中英语听力训练中存在的误区进行简要阐述,并就如何提高初中英语教学听力训练能力进行相关途径探究,以期为初中英语课堂听力训练教学带去促进作用。     

在历史教学中如何培养学生的记忆能力

在历史学习过程中,记忆能力的强弱对于学生能否取得良好成绩起着至关重要的作用。因此．在历史学习过程中培养和训练学生的记忆能力是全体历史教师都必须面对的问题。本文作者就自己在历史教学实践过程中,对于学生历史记忆能力的培养和训练进行了总结和反思,以期和广大历史教师进行探讨。     

让学生走进有声的英语世界——浅谈英语听力障碍及听力训练对策

在英语教学中,听作为学习的手段,听又是掌握英语的必由之路,因为任何外语课程,在课堂上不可能不进行任何听的活动,每个学生必须具备一定的能力。所以,听力在英语学习中越来越显得重要。本文探讨了英语听力障碍及听力训练对策。     

在大学英语教学中如何对学生进行听写训练

在英语学习中,听写是一种提高学生英语水平的重要手段,也是一种重要的考试题型。因此,在有限的时间内,提高学生的听写能力至关重要。本文简述了在教学工作中,教师如何对学生进行听写训练。     

疑能促学——小学数学教学中学生提问能力的培养实践

小学数学是需要一定思维能力的学科。逻辑思维活动始于问题的产生,而学习者解决问题的能力将决定逻辑思维水平。所以,在小学数学教育中,老师要重视学生的质疑问题的能力,有效地训练学生的问题能力,并以此提高学生思维能力。本文中,作者分析了训练学生问题能力的重要意义,探究了学生的质疑特点以及训练问题能力的对策,目的是使学生在学习中勇于怀疑,敢于提出问题,以此促进学生学习的积极性,培养学生的问题能力,提高小学数学整体水平和教学质量。     

声乐作品的选择在声乐训练中的重要性探究

声乐是目前人们比较喜爱的一门艺术,许多音乐初学者都会以声乐学习为基础。而在声乐训练过程中,声乐教师的教学质量和水平,对训练者的个人声乐能力发展有着重要的影响作用。现阶段,在实际的声乐训练问题上,最为重要的一个问题就是对声乐作品的选择。本文就结合了声乐作品在声乐训练不同阶段的重要影响以及实际选择方法进行简要的分析和研究。     

浅谈英语教学中的语感培养

语感在语言学习过程中扮演着重要的角色,它直接影响学习者语言交流能力的形成和发展。本文介绍了语感的定义及其在英语教学中的理论依据,并从以下四个方面探讨了在英语教学实践中培养学生语感的有效途径:在语音训练中产生语感;在朗读训练中形成语感;在背诵训练中提高语感;在写作训练中发展语感。     

让语文课堂充满生命的活力——浅谈生本教育在语文课堂中的实践

听说能力是小学低年级学生的重点培养目标,对于他们打下学习语文的基础非常重要。本文论述了：从教材中挖掘说话训练因素。进行说话训练的培养、根据教材的编写特点,培养学生的说话能力、利用文中的插图,训练学生的说话能力、依据教材的编写意图,训练学生的说话能力、根据课文内容的发展变化,对学生进行说话训练、根据一些富有儿童情趣的童话、成语的特点,进行听后复述,培养听说能力等六个问题,对学生的听说能力的培养提出可行性建议。     

利用朗读训练培养小学生语感的策略研究

朗读是语言类教学和学习的重要手段。小学生正处在语言接受能力的最低阶段,这时候对他们进行良好的朗读训练,并在训练方法上给予合理的安排,能让他们在语言朗读中感受到语言的文字美,在朗读中感受到作者的感情流露,更重要的是通过朗读,增强他们的语感。本文就利用朗读训练培养小学生语感的策略进行了探究。     

如何培养小学低年级学生的听说能力

听说能力是小学低年级学生的重点培养目标,对于他们打下学习语文的基础非常重要。本文论述了：从教材中挖掘说话训练因素。进行说话训练的培养、根据教材的编写特点,培养学生的说话能力、利用文中的插图,训练学生的说话能力、依据教材的编写意图,训练学生的说话能力、根据课文内容的发展变化,对学生进行说话训练、根据一些富有儿童情趣的童话、成语的特点,进行听后复述,培养听说能力等六个问题,对学生的听说能力的培养提出可行性建议。     

论倾听能力与钢琴教学

本文主要论述了"倾听能力"在学习钢琴演奏过程中的技巧训练方面和对乐曲的音乐进行分析处理方面所具有的重要意义,以及培养"倾听能力"的一些方法.