案例培训模式在校长培训中的实践与探索

一、案例培训模式 案例培训模式是围绕培训目的,把实际中的真实情境加以典型化处理,形成供校长思考分析和决断的案例,通过独立研究和相互讨论的方式来提高校长分析与解决问题能力的一种方法。1986年,美国卡耐基小组在《准备就绪的国家：21世纪的教师》（ANation Prepared：Teachers for the 21st Century）的报告中就特别强调了案例培训模式在师资培训中的价值和作用。     

“问题解决”教学在校长培训中的实践与探索

“问题解决”作为教学的新趋势,已引起国内外教育届的广泛关注,自20世纪80年代,在数学教学领域中引发的一场世界性的变革之后,对其它学科也产生了广泛的影响。“问题解决”作为一种能够有效提升学生分析问题、解决问题能力的教学方式,对中小学校长培训工作同样产生了很大的影响。     

案例教学在企业干部培训中的探索和实践

首钢党校为适应首钢战略转型期对干部培训提出的新要求,着力提高学员分析问题、解决问题的能力,近年来在案例教学方面进行了一定的探索和实践。一方面组织教师挖掘首钢案例,形成了一个具有首钢特色的小案例库;另一方面在一些重点班次使用案例教学模式。实践证明,案例教学不但能够丰富党校课堂教学模式,而且能为理论与实践的结合找到最佳的切合点。对学员、教师的能力提高皆有重要作用。     

发展性评价在校长培训工作中的探索与实践

在校长培训工作中，改变传统的教育评价为现代发展性教育评价，有利于促进校长培训工作的可持续发展。通过对发展性评价的正确认识，遵循相应的发展性评价原则。在实践中通过制度完善，评价中突出参训校长主体地位，促进参训校长的主动参与等，实现发展性评价的导向、激励等功能，达到校长培训工作对学员的潜能开发和专业发展促进作用。     

科研成果在案例教学中的探索与实践

加强示范性案例教学,积极推进科研成果进课堂和研究型教学模式改革,是提高课程内容学术水平、培养高素质创新型人才的重要举措。结合"无线通信"系列课程建设和研究生一流课程建设的实践,有针对性地提出了以科研成果为基础的案例教学建设思路,围绕如何推进研究型教学模式改革、强化创新能力培养进行了初步的探讨。     

校长培训工作实践探索

在新一轮开放的、多元化的校长培训中,探索学校、校长与培训者之间共生共长,实现多赢效果的实践培训是备受校长欢迎的培训模式。从培训基地的建设到资源的开发;从培训理念的更新到内容形式的拓展;从就地资源的整合到开辟异地的培训都具有较强的实效性。实践培训是一个探索的过程,是一个创新的过程,是一个践行过程。它的实效性决定了其可操作性、可研究性、可持续性。     

案例分析法在市场营销教学中的实践与探索

市场营销主要是研究企业的营销活动，学习本课程的主要目的是为了掌握企业等组织在市场上的营销活动及其规律，从而适应市场需求，提高企业的市场占有率和经济效益。为了更好的说明市场营销原理，帮助学生了解企业的营销实践，启发学生的创造性思维，可引入案例分析法，一方面能使学生将理论与实际更好结合，有助于学生将营销学理论应用到案例实践中去；另一方面，由于案例皆来源于实际，使学生感到今天的学习是为了明天更好的服务于社会，极大地调动了学生的学习积极性。     

案例教学法在肿瘤内科教学中的实践与探索

肿瘤内科在医学领域中有一定的特殊性,需要学生知道理论,但还需有大量临床实践经验,那么现在一些医学院还采用传统教学方式显然不适用。因此需要寻找一些比较合适的方法,例如案例教学法。这种方法能让学生不会对肿瘤内科知识的学习感到无聊,还能使其在这样的教学中动手能力提升,而在真实的案例中进行学习,学生能进行深入的思考。这种教学法能让学生和教师的能力同时提升。     

案例教学法在Photoshop教学中的探索与实践

案例教学法是一种具有启发性和实践性的新型教学方法,在不少学科的教学中发挥着重要的作用.它是一种互动式的教学方法,可以实现启发式教学,能够极大地促进学生的学习兴趣.它更是实现理论联系实际的现实可实施的途径.案例教学法在Phoooshop平面设计教学中的应用将在更大程度上激发学生的学习兴趣和参与的积极性.同时,有利于学生掌握理论知识,并运用知识解决平面设计中的实际问题,最终提高教学质量,这到学校教育培养的目标.     

案例教学法在高中物理教学中的实践探索

案例教学法具有启发性、真实性和完整性的特征,能够将枯燥的理论灌输转化为生动的分析讨论,并加强理论内容和实际运用的联系,能够有效提升学生迁移运用知识解决现实问题的能力。高中物理知识点非常抽象,学习难度大,学生的兴趣不高,教师可以引入案例教学法,打造鲜活、生动和高效的物理课堂。本文就案例教学法在高中物理教学中的应用进行探析,旨在为高中物理教学提供一定思路。     

案例教学法在商务英语教学中的实践探索

商务英语课程的教学既是英语语言的教学,又是商务实践技能的教学。以漳州城市职业学院经管系商务英语专业学生为研究对象,从需求调查、案例教学的设计以及案例教学中存在的问题等三个方面对案例教学法在商务英语教学中的应用进行实践探索,旨在与提高商务英语专业毕业生的实践操作能力,促进高职教育与企业岗位需求的零距离对接。     

案例教学在.NET课程中的探索与实践

".NET技术"是一门实践性较强的课程,传统授课方式难以达到理想的教学效果。文章以西北农林科技大学".NET技术"课程为示例,探讨了应用案例的内容,以及相同案例不同解决方法在课程中的使用。以案例教学为主要教学方法,结合多种教学手段,教学效果良好,教学质量稳步提高。     

案例小组教学模式在VB教学中的探索与实践

针对VB程序设计在教学中存在的教材内容多,课时少,学生起点不一等现象,通过几年来的VB教学实践,在深入分析教师教学和学生学习中遇到的问题的基础上,本文提出了以"案例教学"结合"小组合作学习"的教学模式——案例小组教学模式.该教学模式融合了案例教学的趣味性和小组合作学习的有效性.极大地提高了学生主动学习、协作学习和创新学习的能力,也为VB程序设计教学改革提供了一种新思路.     

案例培训法与校长培训的实效性

案例培训法将现实中的问题作为案例,通过组织参训校长的分析讨论以提高其分析能力、判断能力、解决问题以及执行学校政务的能力。根据组织行为学的学习分类理论,案例培训拟分为代理性和亲验式案例分析。     

体验式校长培训模式与技能训练式校长培训模式的实践探索

北京教育学院校长研修学院自成立三年多来一直探索校长培训专业化问题,在培训主题设计、培训流程管理、培训模式创新等方面都进行了探索,大大提高了校长培训的专业化水平。关于校长培训模式创新问题,目前已经从过去专题理论学习式为主发展到多元化模式共存,出现了体验式培训、技能训练式培训、行动研究式培训等多种模式。     

实施案例教学提升中职校长培训质量

案例教学对培训具有重要意义。它是适合中等职业教育学校校长培训的一种重要模式,然而,不同的群体对案例教学有着不同的要求。因此,如何在中职校长培训中合理有效地运用案例教学是一个关键的问题。     

案例教学法在材料力学实践教学中的应用探索

材料力学实验课是材料力学课程的重要组成部分,是理论形成和发展的基础,也是解决工程实际问题的依据。随着我国实验教学改革的不断深入,材料力学实验教学的内容与教学方式也应不断更新发展,以便能够更好地培养学生的技能和创新意识与能力,为学生今后从事科学技术领域的研究奠定基础。因此,在教与学的过程中应做到理论和实践必须并重。为了更好的发挥材料力学实验课程的实训作用,并配合正在开展的CDIO教学模式,必须对传统实验课程的教学模式进行改革,以适应新时期大学生学习的要求和目的。