小学数学教学与数学文化的传播

数学是人类的一种文化．它的内容、思息、方法和语言是现代文明的重要组成部分。作为“文化”的数学，要充分展示数学知识发生．发展及其应用的过程．体现数学与生活的联系，体现数学的人文价值。而其中“数学的观念．意识和思维方式”是“数学文化”的核心。     

高等数学教学与数学文化的传播

数学是一种文化,并且是现代文化的核,心.高等数学教育在传播数学知识的同时.更注重让学生感悟数学精神,理解数学思维,掌握数学思想方法,从而受到数学文化的熏陶,以提高数学文化素质.     

中学数学教学如何传播数学文化

数学在人类文明中一直是一种重要的文化力量,数学文化中蕴含着深厚的人文精神,具有特殊的文化内涵。在中学数学教学中渗透数学文化是非常有必要和有意义的。     

数学文化与小学数学教学的有效融合探究

数学文化是数学课程的灵魂,数学教学中诸多的精彩内容除了数学知识之外,还有传统的数学文化。在教学活动中,数学文化对数学教学具有重要的促进作用,把数学知识和数学文化有机结合,可以确保教学活动的全面性。在小学数学教学中,教师要高度重视数学文化的积极作用,探究科学的教学方法。基于此,本文就从在探究中欣赏文化、在探究中感受文化、在探究中了解文化方面论述了小学数学教学和数学文化的融合。     

小学数学文化教学的尝试

"数学文化",在<数学>(苏教版)教材中是以"你知道吗"这种形式来表述的.目前,小学数学文化按照表现形式主要归纳为三种常见的类型,即数学故事、数学游戏和数学作文.同时把数学思想方法贯穿其中.小学数学教学不能忽视数学的文化教育价值和创新教育价值.笔者认为,加强数学文化在小学数学教学中的大力渗透是变革小学数学教学的有效途径,可以形成全新的数学课堂.     

小学数学教学如何融入数学文化

<正>数学是教育教学体系中最重要的组成部分,这部分教学对学生综合素质的提升和学习能力的培养具有重要作用。现在,由于教学方法、教学理念等多种因素的影响,导致很多小学生对数学课程非常抵触,学习兴趣低,严重影响了教学效果。以西师版小学数学教材为例,该版教材设置了你知道吗?板块,这个板块向学生介绍了一些数学家、数学奇闻、数学方法和思路等,极大地丰富了课堂内容,教师应如何将这部分内容融入课堂中,提升学生的数学素养将是本文要分析的主要内容。     

小学数学文化教学的尝试

“数学文化”。在《数学》（苏教版）教材中是以“你知道吗”这种形式来表述的。目前,小学数学文化按照表现形式主要归纳为三种常见的类型,即数学故事、数学游戏和数学作文,同时把数学思想方法贯穿其中。小学数学教学不能忽视数学的文化教育价值和创新教育价值,笔者认为,加强数学文化在小学数学教学中的大力渗透是变革小学数学教学的有效途径,可以形成全新的数学课堂。     

数学文化融入小学数学教学研究

本文以数学文化融入小学数学教学作为分析对象,首先对相关概念进行介绍;其次对当前数学文化融入小学数学教学深入研究,发现其存在的问题,并进行一定的分析;最后提出数学文化融入小学数学教学的策略,从而提升数学文化融入小学数学教学的质量,提高学生的数学综合素养.     

小学数学教学如何融入数学文化

<正>数学是教学教育体系中最重要的组成部分,这部分教学对学生综合素质的提升和学习能力的培养具有重要作用。现在,由于教学方法、教学理念等多种因素的影响,很多小学生对数学课程非常抵触,学习兴趣低,严重影响了教学效果。若能在课堂教学中适当引入数学文化,不仅能增强学生数学文化的底蕴,还能培养学生的学习兴趣,提高教学效率。以西师版小学数学教材为例,该版教材设置了"你知道吗?"板块,这个板块向学生介绍了一些数学家、数学奇闻、数学方法和思     

小学数学教学中数学文化的渗透

为了使学生形成数学学科核心素养,文章从渗透数学史,营造浓厚的文化氛围;立足文化活动,激发学生学习兴趣;拓展教学内容,开阔学生的文化视野三个方面论述了小学数学教学中数学文化的渗透。     

数学文化融入小学低年级数学教学的价值与策略

随着新课改的深入推进,完善当前的小学数学教学,培养学习兴趣,有助于提高课堂教学的质量.众多一线教师都在探索更加新颖、有效的教学方式,尤其是针对低年级阶段的学生开展数学教学,更需要尊重他们的学习兴趣.本文将围绕数学文化与小学数学课堂教学的融合展开探究,希望可以给教育工作者带来一些帮助.     

浅探数学文化与小学数学教学的融合策略

数学文化是小学数学这一科目魅力的集成体现,在小学数学教材中,几乎每一单元都有对数学文化的展现和表露,随着课程改革的不断深入,数学这一学科不再只是单纯的向学生讲授数学知识,而是要向学生展示数学这一学科的文化内涵和核心精神。本文对数学文化与小学数学教学的融合研究进行了分析。     

数学文化在小学数学教学中的渗透与融合

数学文化是文化的一种。简单来说,数学文化是指数学的思想、精神、方法、观点以及它们的形成和发展;详尽说,除上述内涵以外,还包括数学家、数学史、数学美、数学教育、数学发展中的人文成分、数学与社会的关系、数学与各种文化的关系。教学过程中,数学与文化结合最大的问题就是“文化是文化,数学是数学”的两层皮现象,其本质还是数学知识的教学。应该将数学与文化融为一体,有机地渗透、融合到数学课堂教学中来。     

小学数学文化教学价值与实施策略

近年来．数学的文化价值作为数学新课标的一个亮点．受到了人们的广泛关注。许多论文从数学文明史的角度充分揭示了数学的文化内涵．肯定数学作为文化存在的价值。然而,如何更好地使数学文化走进课堂．使得学生在学习数学过程中真正受到数学文化的感染．产生文化共鸣．体会数学的文化品位．领悟社会其他文化与数学文化之间的互动关系．这是小学数学教学值得深入研究的现实课题。     

学校文化建设与小学数学教学的互动

学校文化建设与课堂教学息息相关。学校文化建设进程不断加快,为小学数学教学效率的提高提供了保证,而教学活动的顺利开展也在一定程度上推动了学校文化建设的进程。本文对学校文化建设和小学数学教学二者间的互动关系进行了分析。     

在小学数学教学中渗透数学文化

数学文化是数学知识、精神、思维等文明的综合。数学文化包罗万象,有数学史、数学家的轶事乃至数学课堂形态等。在小学数学教材中,有“你知道吗”“数学广角”“数学园地”等板块,这些都体现了数学文化,本文就数学文化在小学数学课堂教学中的渗透策略作如下探寻。     

在小学数学教学中渗透数学文化

义务教育课程标准(2011年版)中指出:“数学文化作为教材的组成部分,应该渗透在整套教材中,帮助学生了解人类文明发展中数学的作用,激发学生学习数学的兴趣,感受数学家治学的严谨,欣赏数学的优美。”数学中蕴藏着丰富的数学文化,在数学课堂教学中,可以依据小学生身心发展的特点,结合教学需求,整合相关素材,以主题的形式构建文化意蕴浓郁、文化色彩丰富的活动,并以问题引领学生在探索的过程中感悟数学之美,发展数学思维,培养理性精神。     

数学文化在小学数学教学中的价值

数学是一种文化,在小学数学教学过程中,数学文化的有效渗透能够进一步提高学生的核心素养,让学生在掌握基础数学知识的同时树立正确的数学观,为进一步提高学生的逻辑思维能力奠定基础,促进学生综合能力的全面发展。对数学文化在小学数学教学中的价值进行简要论述。     

数学文化在小学数学教学中的渗透

一、数学文化是一次次对历史的追寻数学文化的内涵不仅在于知识本身的表现,还寓于它的历史。数学发展史是人类文明进步的见证,在数学教学中,我们可以通过引领学生对历史的一次次追寻,了解它的悠久,体验它的丰厚,从而在孩子们心中播下热爱数学的种子。我们可以用现行教材中的“你知道吗？”作为切入点,引导学生从多方面、多角度感知数学的文化属性。学习“0的认识”时,笔者带着学生追寻阿拉伯数字的演变历史,将“0”的出现到广泛应用作一特别介绍,学生饶有兴趣;再如,教学“用计算器计算”时,笔者特意补充了一些阅读材料,学生有感于算筹到算盘再到计算机的发展历史,钦佩数学奇才、计算机之父---冯·诺依曼。此外,笔者还经常通过活动课程向学生讲述中外数学的发展史,如数学史上的三次危机、哥德巴赫猜想等。在一次次对历史的追寻中,那些数学家令人神往的成就扣动着孩子的心弦,他们会深深地感到：数学是精彩的,可以触摸的,可以抵达的。