做教育麦田的守望者

<正>"我的职务是在那儿守望,要是有哪个孩子往悬崖边奔来,我就把他捉住。我只想当个麦田里的守望者。"这是小霍尔顿的朴素心愿。我眼中的教育正如那片麦田,她既充满自由,又暗藏危机,我愿默默守望其中,用自己的技能和智慧,让孩子们在那里健康快乐地成长。1997年,我来到云兴小学,如愿成为一名小学英语教师。初出茅庐的我只有一个坚定的信念:当一名好教师——学生喜欢、家长喜欢、学校喜欢。教师真正的舞台是课堂。为此,我确定了     

做教育麦田的“心理守望者”

社会现实问题让整个教育环境紧张而尖锐,这对学生、家长和教师的心理健康产生了严峻的考验。作为教师,要学会运用心理科学知识来对学生、家长和自我进行有效的心理引导和干预。守望学生,助孩子健康成长;守望家长,促家校和谐共进;守望自我,护教师身心健康。     

教育田野里的守望者

一所“名校”之所以成名的本质特征是什么？一位“名师”之所以被人敬重的根本原因是什么？一位学生最终成长为人才的重要支撑是什么？问题和答案或许是多元的。然而，拂去表层的含义，以上三者共同的特点可以用两个字来概括：精神！     

做学生生命的守望者

有人说,教师是摆渡者．引领学生驶向知识的彼岸;有人说,教师是蜡炬,照亮别人．燃烧自己。摆渡容易搁浅,一篙一篙实在辛苦：蜡炬太凄美,点点烛光．微微荧亮。还是做睿智而又忠实的守望者吧．给学生一片金色的麦田．     

做明天的守望者

自从那位千古圣人说出了“诲人不倦”之后,你便成了他忠实的践行者。为了人类文明的传承,你作了一名火炬手,为千千万万个修身、齐家、治国、平天下者在前行的道路上点亮一盏心灯。于是有人送你一个名字——先生。干百年来,在那间破旧的私塾里,你诵经讲史,传承人类文明,     

做传统文化的守望者

在民族文化面临种种冲击的今天,中学语文教师在传授知识的同时,应该重视传统文化的弘扬,重视学生民族文化心理的塑造,以纯洁祖国语言、传承华夏文明、颂扬民族精神为己任,做一名传统文化的忠实守望者。     

做学生成长的守望者

这一学期带一年制升学班,让我成长很多．我突然真正明白了教师的意义,不是春蚕到死丝方尽,也不是蜡烛燃烧自己、照亮别人,说心里话没有那么伟大,也没那么壮烈．教育其实就是陪伴,陪伴学生走过这一段最艰难的“雨季”,让他相信风雨彩虹、四季人生都一样美丽绚烂;     

做脚踏实地的追梦者

<正>梦想虽然看不见、摸不着,却承载着希望,能产生巨大的力量。大多数教师可能一生都难以成为名师,但是成为名师的梦想却伴随着他们的整个教育生涯。曾几何时,我的内心也埋下了这样一颗成为名师的种子,慢慢地生根,发芽……初品课堂之美我工作的前十年是在乡村中心校度过的,学校地处淮安、宿迁交界处,环境简陋、师资匮乏,学生绝大多数是留守儿童。乡村教师纯朴敬业的品质感染着我、激励着我,也让我有了最初的教育梦想——成为一名优秀的教师。     

乡村教师 教育守望者

乡村的青壮年大多被打工的浪潮卷走,乡村教师则留守在乡村．辛勤培育下一代．用教育守望者来称呼他们是恰当不过了．他们坚守贫瘠．让一批批的年青人学有所成融入繁荣而充满希望的都市生活。斌老师年近五十．白发与黑发交织生长着。他在家乡小学从教三十六年．有些人家的三代他都教过。村庄虽然有三千人口．但计划生育政策落实到位,加上部分孩子随外出务工的父母到外地读书．     

夜的守望者

4月1日 晴 夜，像是为寂寞者准备的香茗，蒸腾着缕缕淡淡的愁寂。夜，也是被黑暗派来诠释寂寞的诗人，它的诗需要闭上眼睛融入黑暗中来品读。     

做教育公平的守望者

追求教育公平是人类社会古老的理念。它强调的是每一个生命个体平等地享受适合自己发展的教育。教育公平被认为是最基本的社会公平,它决定着人心的向背和社会的稳定,决定着社会的公平正义实现程度,既是教育的伦理底线,也是教育最美好的境界。     

精神守望者的教育使命

教学有反思,教育更应有反思。罗程大学毕业后,一直担任班主任。从"小荷才露尖尖角"到今天逐渐成为超然于物外的思考者、践行者。可以说是一路求索,一路守望,一路辉煌。     

做自己心中的老大

在现实生活中,我们每个人都可以当老大,主宰自己的命运。很多时候,我们总在迷茫中,不知道自己活着为了什么。整天忙忙碌碌,看着时间如流水般匆匆而过,梦想的彼岸离我们越来越远,于是,在尘世翻滚摸打,渐渐地忘却了自己当初的人生信仰。[第一段]     

校园里的守望者

“善之本在教，教之本在师”。教师作为教育的基本要素之，是教育环节中的重要一环，因而在教育过程中，他肩负着沉重而又伟大的责任。古往今来，教师总是被人们比作蜡烛，比作人梯，比作园丁，比作铺路石。捷克教育家夸美纽斯更是把教师称为“太阳底下最光辉的职业”。这是因为，教师的身上背负着塑造学生灵魂的希望，更承载着学子成才的梦想。为此，教师应不断提高自身素质，加强自身修养，成为真正的“校园守望者”。     

做一名教科研麦田的守望者——教师论文写作意义谈

教育写作,是教师的命运,是教师的使命,是教师的生命。教育科研论文写作是教师反思与成长的心灵日记,是对教育本真的一种理性沉思与追问。对它的守望,凸显了教师的使命担当:在思考中感受生命脉搏,在创作中提升专业发展,在锤炼中升华生命价值。教师要善于从日常教学中发生的小事件、小故事中提炼挖掘素材,讲出"好故事",唱出"好声音",抒出"好情怀",成为一名教科研麦田的守望者。     

做学生成长的守望者

正这一学期带一年制升学班,让我成长很多.我突然真正明白了教师的意义,不是春蚕到死丝方尽,也不是蜡烛燃烧自己、照亮别人,说心里话没有那么伟大,也没那么壮烈.教育其实就是陪伴,陪伴学生走过这一段最艰难的"雨季",让他相信风雨彩虹、四季人生都一样美丽绚烂;教育也是教学相长,教师与     

麦田守望者

“幸福隔着玻璃，看似很美丽，却无法触及……”很多的时候，想起这句淡雅却蕴涵着无限忧郁和无奈的歌词，总能颤动我内心深处的那根弦——幸福有多远。其实我们都明白，幸福离我们很近，近到与我们的呼吸交错。     

做一个守望者——读周国平《守望的距离》有感

正偶尔浏览周国平先生的博客,发现他写的文章大多富有哲理。跟着他的美文,我们可以静心读社会、读生活、读人生、读自己的心灵,的确是一种享受。《守望的距离》是周国平迄今为止最完整的一本散文集,几乎汇集了他1984年以来发表的全部散文。里面分12辑共80篇文章,每一篇散文都让人觉得扣人心弦,诸如《生与死》《爱与孤独》《执著与超脱》《苦难与幸福》等。每一篇散文都是他的沉思,从中可以看出,周国平对生活充满激情与热爱,对人生充满睿智与希望。做一个守望者,守望快乐和幸福,感受美好生活当下,"你幸福吗"已成为人们的自觉追问。周国平先生认为:"世人常把善终视作幸福的标志,其实经不起推敲。若从人生终结看,善不善终都是死,都无幸福可言。若从人生过程看,一个人只要痛快淋     

做教育的守望者

<正>小时候,我一直梦想着自己将来有一天能够站在讲台上,享受讲台下面那些崇拜的眼神。毕业了,当我踏上梦寐以求的三尺讲台时才发现,梦想很美好,现实很残酷。曾经有一段时间,我很彷徨,也曾有过"世界这么大想去看看"的冲动!从教十八载,回头看看,我还是真心为自己选择了教师这份事业而感到自豪,庆幸自己没有因为一时冲动而悔恨,可能我就是一个为教育而     

麦田守望者的悲剧性命运解读

《麦田里的守望者》在美国是一部家喻户晓的小说，国内也有不少关于它的评论。本文采取文本细读的方式解读小说主人公悲剧性的命运的产生，社会与自身的原因及其具体表现。主人公霍尔顿看透了周围世界的虚假，他试图超越这个虚假的社会，努力去寻求真诚与友爱。作者把他放入了一个两难的处境：反抗，目光敏税的霍尔顿知道是无用的；妥协，爱好真实的他无法接受。他只能用消极的方式表达自己对这个虚假社会的愤怒，同时向往做一个麦田城的守望者挽救孩子的纯真。但现实注定了他的寻找一次一次失败，他的向往只是一场不切实际的白日梦。他的这些行动一步步把自己带入孤独与绝望，最后无路可走的悲剧性境地。