优质课堂的“四重根”

教学是一门艺术、是生命互动的现场。享受优质课堂更是师生智慧、灵感与精神融合、天人合一的美好体验。很多时候,教学醉人之处仍在于身处教师营造的优质课堂之中。那么,汇聚数百年来的优质课堂原理与经验,教师要打造优质课堂,有以下"四重根":较熟练地驾驭教材,在此基础上,用科学、适应的学习方法指导学生与教材有效沟通——优质课堂的"一重根"。很多时候,要驾驭或改变某事物,首先要走近     

优质课堂的“四重根”

<正>教学是一门艺术、是生命互动的现场。享受优质课堂更是师生智慧、灵感与精神融合、天人合一的美好体验。很多时候,教学醉人之处仍在于身处教师营造的优质课堂之中。那么,汇聚数百年来的优质课堂原理与经验,教师要打造优质课堂,有以下"四重根":较熟练地驾驭教材,在此基础上,用科学、适应的学习方法指导学生与教材有效沟通——优质课堂的"一重根"。很多时候,要驾驭或改变某事物,首先要走近     

优质课堂的“四重根”

教学是一门艺术、是生命互动的现场.享受优质课堂更是师生智慧、灵感与精神融合、天人合一的美好体验.很多时候,教学醉人之处仍在于身处教师营造的优质课堂之中.那么,汇聚数百年来的优质课堂原理与经验,教师要打造优质课堂,有以下"四重根": 较熟练地驾驭教材,在此基础上,用科学、适应的学习方法指导学生与教材有效沟通——优质课堂的"一重根".     

“绿色课堂”在中职语文教学中的实践

中职语文教学呼唤绿色课堂。绿色课堂秉承"以生为本"的教学原则,能给学生提供可持续发展的平台,促进优质高效课堂的构建。绿色课堂崇尚自然和谐、民主互动、充满人文关怀的教育理念。构建绿色课堂,一是要让它成为师生和谐交流,实现学生自由、主动、健康发展的乐园;二让它成为师生生成互动、放飞学生个性的沃土;三要让学生美读,走进文本,与作者进行心灵的交流,理解文本蕴含的人文精神。     

实施以质疑为导向的优质提问策略

<正>叶澜教授曾提出,"让课堂焕发出生命的活力"。在课堂教学中,激发师生生命活力的方式和手段是多种多样的,其中实施课堂优质提问是激活课堂、让学生成为课堂学习的主人的有效手段和重要载体。课堂优质提问是指在课堂教学过程中,师生精心设计或者自然生成具有目的性、聚焦性、合适的认知能级和清晰的语言表述等特征的优质问题,是有效开展教学活动的一种教学方式。     

快乐、轻松、有效的数学教学

正现在的孩子个性比较张扬,凡事都随着自己的本性:爱玩、怕苦,能专心听课的时间较少,昔时那种"刻苦学习"的小学生身影已经少见。因此,教师在正确引导学生形成良好品格的同时向课堂40分钟要教学质量,为小学生营造快乐轻松有效的学习课堂,是新时代合格教师应具有的教学能力。要营造师生轻松快乐有效的数学教学,我认为可以从以下教学的几个环节去实施。     

把握师生互动的“三个度”

师生互动是教师组织与引导学生进行数学学习的重要途径。在"学为中心"的小学数学课堂教学中,教师要善于从师生互动的情境、提问和理答这三个层面优化课堂教学。师生互动要基于学生喜好,让互动情境有"趣度";还要基于学习内容,让互动问题有"准度";更要基于课堂生成,让互动理答有"效度"。这样,才能让小学数学课堂师生互动更高效。     

对常态化课堂教学的几点思考

教学是一个长期的过程,要想实现课堂教学的优质高效,必须要依靠常态化的课堂教学,即"常态化"课堂,它是一种日常以生为本的课堂,一种让学生焕发生命活力的原生态的课堂,也是一种最讲求实效的课堂。它要求教师一切从实际出发,遵循规律,在课堂上要注重知识的动态生成、有效引导,让学生有理性的独立思考,使学生在真实活跃的情境中做到主动参与,通过师生对话、生生对话来获得新知。     

希尔伯特·迈尔的优质课堂观及启示

希尔伯特·迈尔致力于优质课堂的研究,提出了"清晰的课堂教学结构、高比例的有效学习时间、促进学习的课堂气氛、清晰明确的教学内容"等十条通俗易通的优质课堂特征,形成了自己独特的优质课堂观。可以将希尔伯特·迈尔的优质课堂观归纳为"以师生协作为前提,能促进学生有效学习和全面发展的课堂教学"。在给出相关优质课堂评价标准的基础上,希尔伯特·迈尔提出了如何改善课堂教学以实现优质课堂教学的教学法建议。希尔伯特·迈尔的优质课堂观对我国打造高效课堂有一定的启示和借鉴意义。     

优化语文课堂教学 焕发课堂生命活力

《语文课程标准》提出要"努力建设开放而有活力的语文课程"。以学生的发展为中心,让学生真正成为课堂的主人。本文抓住教学活动是师生双边的互动这一关键,分别从兴趣课堂、对话课堂、开发课堂、感悟课堂四个方面提出优化语文课堂教学的看法,主张让师生在语文课堂上焕发生命的活力。     

我们需要怎样的课堂文化——基于小学数学课堂文化的访谈与分析

小学数学课堂文化是师生在教学活动中表现出来的人际关系、行为方式、思维方式和价值取向,其核心是教师的教学价值取向。当前,要超越"权威独断",追求"师生对话"的课堂文化形态;要超越"工程思维",追求"农人情怀"的课堂文化生态;要超越"知识本位",追求"以生为本"的课堂文化质态。     

沟通隔离的生活世界

课堂是师生的重要日常生活。叶澜教授说:"要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分,要把个体精神发展的主动权还给学生。"一个"还"字,说明只要班级授课制存在一天,课堂本     

以“373模式”推动课堂转型

<正>要实现课堂转型,学校和教师就要跳出"知识本位"和"考试本位"的圈子,形成新的课堂教学观念。具体说来,就是要明确好课堂、好教学、好教师、好学生的定位。好课堂定位:好课堂是"学"堂,是师生充满灵气、智慧、活力、激情地进行生命探险的地方。师生平等交流、共同发展的课堂,是充满人文关怀的课堂。     

以美育人——瑞景中学特色建设的探索与实践

缺乏美育的教育是不完整的教育.美育作为学校教育的重要组成部分,在促进学生全面发展上具有重要地位.我校充分发挥多年积淀形成的艺术教育优势,以"办好学校教育、教好每一个学生"为追求,以"培养‘合格+特色’人才、实现优质特色发展"为目标任务,构建"一个体系"(即"以美育德、以美启智、以美健身"的育人工作体系)、优化"三个层次"(即普通高中班、特色高中班、艺术高中班)、加强"五个美"建设(即美的教育、美的课堂、美的环境、美的生活、美的师生)的特色发展内涵及工作布局,积极推进"以美育人"特色高中建设,努力开创"以美育人、优质特色发展"的新局面.     

数学课堂呼唤学生的主动参与

当前的数学课堂是个开放的课堂,是包容的课堂,是个个性飞扬、自我展示的课堂。在数学课堂教学中,要取得良好的学习效果,学生的主动参与必不可少,这里所说的主动参与不是表面的形式的参与,比如简单的师生问答,简单口算的"开火车"答题方式,而是要让学生真心真意地参与到课堂上来,敢于表达、敢于质疑、敢于否定自我和他人。那么     

打造小学语文“学讲”课堂的几点思考

打造小学语文优质高效课堂,要发挥集体智慧,要张扬师生的个性,要加强总结与反思。     

语文课堂教学有效性例谈

"有效"是教学的本质特征和永恒追求.课堂是全面推进素质教育的主阵地,是提升教学质量、实现优质教育的关键点.因此,有效的课堂教学是当前课程改革的重要目标和广大教师探索实践的主要方向.在有限的课堂时间和空间里,我们应努力做到课堂教学目标的预设力求扎实、课堂教学过程的实施要力求促进师生智慧的生成、课堂教学活动的展开要关注学生的自主实践、课堂教学评价的运用要充满人文关怀,只有这样才能真正实现"有效语文"的理想境界.     

面向农村教学点优秀在线课堂的师生互动研究——以小学语文《乡村四月》为例

面向农村教学点的在线课堂通过网络信息技术将镇中心校和农村教学点进行联结,可以实现异地师生的实时交流互动。在线课堂是促进教育资源均衡配置的有效手段,师生互动是影响在线课堂教学质量的重要因素,对于面向农村教学点的在线课堂来说亦是如此。文章选取一节"一拖二"对接模式的优秀语文在线课堂,通过使用改进版ITIAS量表对课堂中师生同步互动进行分析,发现示范课堂中良好的师生互动要满足以下四个特征:课堂氛围积极融洽,课堂互动平等;注重师生问答互动,促进学生理解知识;师生互动方式灵活多变,激发学生积极性;学生课前准备充分,课堂互动效率高。     

“1+1”高效课堂的探索追寻

"1+1"高效课堂的阐释我校的"1+1"高效课堂的特点是关注学情,关注学生的学,要激发师生生活力,让课堂成为师生的精神家园。"1+1"高效课堂中,"1"是学情,是学生发展过程中的某一状态和水平。包括     

从课堂文化看语文教学

现时的课堂必须是一种"生命课堂",它渗入了人的情感、态度和体验,洋溢着生命的活力,是师生之间、生生之间、师生与文本之间的沟通、交流和对话.教师在其间获得专业发展的满足和事业成功的自豪,学生在其中赢得思想开放的辉煌和青春成长的欢畅——师生共建生命化了的课堂,同享阳光下教学的荣光和人的尊严.那么,新颖、优质的"语文课堂文化"应该是怎样的呢?