谈英语教学中渗透文化背景知识的有效策略

英语教学一定要放在相应的文化背景中进行才能达到最好的效果。根据现代英语的教学目标,结合工作实践,论述了在英语教学中渗透文化背景知识的重要性,并提出了渗透文化背景知识的有效策略,旨在提高学生运用语言的能力以及跨文化交际的能力。     

在英语教学中进行德育渗透的策略

德育关系着素质教育的成败,德育能让学生树立学习英语的正确目标,促进英语学习;英语水平的提高又能为德育提供更多的空间.英语的教学内容、教学过程、教学评价都是进行德育的良机,英语教师的榜样示范更能起到事半功倍的效果.在英语教学中进行德育渗透具有很强的操作性、可行性.     

语音教学在小学英语教学中的渗透策略

语音教学是整个英语教学发展的起点,是语言教学的基础。小学阶段是发展语言的关键时期,在小学英语教学中有意识地渗透音标教学,在单词教学中让学生积累发音规律,在句段朗读教学中让学生形成语感,是语音教学中至关重要的几个方面。在英语教学中渗透语音教学,对学生的发展有着不可忽视的重要作用。注重语音教学渗透的策略性,是获取教学双赢的有效途径。     

英语教学中课堂讨论有效策略探微

课堂讨论是一种常用的英语教学方式。本文结合教学实践,从有效设置讨论话题、培养学生语言能力、激发学生创新思维、培养学生创新意识和采取讨论激励评价五方面入手着重探讨了新课程理念下英语教学中课堂讨论的有效策略。     

英语教学有效策略的探讨

素质教育对传统教学进行重新检讨和反思的同时,提出减轻学生课业负担,改进教学策略和学习策略,提高教学质量的要求。《英语课程标准》明确规定了基础教育阶段英语课程的任务之一是:养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。     

小学英语教学中德育渗透的有效性策略

英语作为外来文化的信息载体,不可避免地带来了西方价值观、文化观,如圣诞、万圣等洋节的泛滥可见一斑。小学英语教学中如何对西方文化批判地借鉴,合理地弘扬传统文化,是小学英语教学中被忽视的德育环节。同时,小学英语教学侧重听、说、读、写等实际技能的培养,重视分数的考核,往往忽视了小学英语教学中德育渗透的重要性。如何合理有效地进行德育渗透是小学英语教学中的重要课题,其有效性策略包含以下几个方面:改变评价机制的单一性,增强教师德育渗透的意识,提高教师德育渗透的素养,多样教学、全面渗透的教学方法。     

怎样在英语教学中运用听说读写教学策略

随着现代教育事业的不断发展,素质教育理念在中小学英语教学过程中得到了老师和家长的普遍重视,英语教师在教会学生掌握系统的书本知识的基础上,还要培养学生的英语素质,让他们在今后的学习和工作过程中处于优势地位。作者主要结合现阶段英语教学的实际状况,对听说读写教学策略的实际运用提出可看法和意见。     

英语教学文化背景知识的渗透策略

语言是一种特殊的文化现象,语言本身、语言的学习和运用都不可能脱离文化而单独存在。要掌握和运用一种语言,就必须了解产生这种语言的社会文化背景。在中学英语教学中,教师应当充分了解中西文化的差异,努力提高学生对文化差异的敏感性,消除由于文化差异给教与学带来的障碍,从而使学生达到运用英语有效地进行交际的目的。     

英语教学中元认知策略的有效培养

高中英语新课标指出教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略,具有不断调整自己的学习策略的能力。当前,中学英语教学的一项重要任务就是学生学习策略的培训。教师通过何种方式能够达到课标要求,使学生真正掌握并运用学习策略呢?作者通过元认知策略的应用,提高学生的自主学习能力,培养其自我学习意识。     

高职英语教学中有效的纠错策略研究

针对不同语言错误,应采取不同的纠错策略,合理的选择纠错策略,能使学生在自省自勉中完善自我,让学生有效克服心理障碍,增强学习的自信心.本文主要从纠错的时机、纠错的策略等方面分析纠错对学生带来的正面和负面的影响,以期在教学实践中找到一个平衡点,探索更合理有效的纠错策略.     

探讨中学英语与中职英语教学衔接的有效策略

中职新生刚结束初中学习生活,跨入中职门槛,面对全新的中职学习环境时,在心理上客观地存在着一个"过渡期"。由于他们的初中英语基础相当薄弱,因此,做好初中英语与中职英语教学衔接工作是相当艰难的一项任务。本文从夯实基础知识、加强词汇学习、注重学法指导和培养良好习惯四方面入手,探讨了如何做好初中英语与中职英语教学衔接工作的有效策略。     

中职英语教学中的德育渗透策略

中职英语教学如何做到既"教书"又"育人"是一个值得探讨的问题.作为中职教育的一门重要学科,教育时象的特殊性及英语教学的现状要求我们在教学过程中,既要注意遵循语言教学的规律,培养学生的交际能力,又要将德育教育贯穿于教学过程中.笔者结合对<英语课程标准>和新颁<中等职业学校英语教学大纲>的学习体会,以具体实践为例,从教师、教学、课外等方面探究在中职英语教学中进行德育渗透的有效策略.     

英语教学中英语文化渗透的必要性与策略

一、英语教学中英语文化渗透的必要性 教育部颁布的《普通高中英语课程标准》要求要提高学生对中外文化异同的敏感性和鉴别能力．进而提高学生跨文化交际的能力。与此相适应，近几年的高考英语试题对语言运用提出了更高的要求，所选取的材料基本上是原汁原味的英文材料，语言地道、标准，     

小学英语教学中德育渗透的有效性策略研究

现阶段英语在学校的教学中仍然处于十分重要的地位,由于英语是一种引进语言,在学生进行学习的同时难免会被一些英语中存在的外来文化所感染,导致现在外国文化现象在我国十分常见。在小学阶段的英语教学中,由于小学生在思考判断方面还不成熟,不能对英语中存在的西方文化现象进行客观的评判。如何让学生在学习英语文化的同时,将我国传统的文化进行发扬,是小学英语教育中德育教育渗透不足之处。因此,在小学英语教学中加强德育教学渗透的有效性,是目前进行小学英语教学的重点教学内容。     

如何在英语教学中体现、渗透素质教育

尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在“应试教育”的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视“教‘,而忽视”学“;重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑一有悖于语言教学规律,结果是教师把一门活生生的语言实践课,上成了枯燥乏味,毫无生机的呆板课。学生学了几年英语,到头来耳听不懂,1：2不能言,两极分化严重,语言运用能力极差,导致了教学质量的严重滑坡。外语教学出现了严重危机。如何在英语教学中体现、渗透素质教育．笔者认为．首先必须做到以下几点：     

中小学英语教学的有效衔接策略

中小学英语教师要树立"大课程观",做好中小学英语教学的衔接工作,帮助学生形成自主学习的观念,养成良好的学习习惯,打下扎实的英语基础,不断提升英语学科核心素养。     

中小学英语教学的有效衔接策略

中小学英语教师要树立"大课程观",做好中小学英语教学的衔接工作,帮助学生形成自主学习的观念,养成良好的学习习惯,打下扎实的英语基础,不断提升英语学科核心素养.     

微课在小学英语教学中的有效策略

不同于传统的教学方法,微课以其独特的方式活跃在现代化课堂教学中。在学习过程中,教师的引领非常重要,要着重培养学生的自学能力,自信心,敢于挑战权威的专业精神。而英语作为现在国际化的语言,其重要性不得而知。在小学英语教学中采用微课,是符合潮流趋势的,更是满足了新的教学目标的需求,顺应了新型教学方式的发展潮流。     

论有效教学在大学英语教学中的渗透

本文通过大学英语教学面临的压力和遇到的问题,引出了有效教学论,在该理论与我们的大学英语教学的结合中,阐述了有效教学的追求、过程及组织在大学英语教学中的渗透,以及尝试有效教学新方向的几点思考。     

浅谈英语教学中的词汇学策略渗透

词汇教学是英语教学的重要组成部分,同时词汇教学又最费时费力,如果英语教师能在各科教学中渗透一些词汇学策略,将会起到事半功倍的效果。本文通过词汇构成的音、形和义三个层面阐述词汇学知识渗透于英语教学中的可能性和高效性。