构建“有料·有味·有评”的历史与社会课堂教学

课程改革的深入进行,尤其是“学科核心素养”的提出,需要教师深入理解学科本质,基于学生成长需要,构建基于学科素养培养的课堂。众所周知,课堂是培养学科素养的主阵地,教学内容是学科素养养成的主要载体,教学方式是学科素养养成的主要路径,学科评价是学科素养养成的重要保障。基于此,本文从上述三个方面谈谈如何促使学科素养在历史与社会...     

抓实六个环节 落地核心素养——以“法律为我们护航”教学为例

核心素养关乎学生个人终身发展,其重要性不言而喻。能否把核心素养教育落实落细,教学内容和教学方式是重要支撑。林建梅同志围绕让核心素养在道德与法治课堂落地生根的目标要求,指导永安八中章秋梅老师围绕"法律为我们护航",从文本解读、导入新课、教学方式、教学内容、板书设计等方面入手,多维度开展教学,发展学生理性精神,增强学生法治意识。道德与法治教师要善于把握教材重点、联引社会热点,用创意、新意、诗意丰盈课堂,于潜移默化中落实核心素养要求。     

基于学科核心素养的小学数学“数与代数”领域单元整体教学研究

在新课标教学改革的发展背景下,小学数学课程的教学方式从单一的知识传输逐渐转为重视教学本质的发展,而在具体教学内容中,数与代数是小学数学的最基本的知识之一,其决定了数学教学乃至于未来发展的方向。基于此,小学数学教师应基于学生日常课堂学习表现,尝试创新教学方式,对学生数与代数部分的学习进行深化研究,为学生明确该部分教学内容的具体学习价值,并且使用辅助图来优化学生们的课堂学习体验,让学生能够了解并且获取数学知识的学习乐趣,优化学生的数学学习思维,将课堂知识的学习内容更为直观地展现在学生眼前。本文就核心素养下小学数学数与代数的单元整体教学展开探讨。     

核心素养下初中英语高效课堂的构建研究

<正>基于核心素养背景下的初中英语高效课堂构建中,教师首先应当积极创建新型课堂教学结构,并引入一些趣味性的教学情境提升学生的学习效果。除此之外要注重在教学过程中渗透核心素养能力的要求,加强对学生各项能力的有效培养与训练,推动学生的全面性发展。1.创新教学方式,注重学生自主学习基于核心素养下的初中英语高效课堂构建中,教师首先应当转变固有的教学思想,以生为本,突出学生的课堂主体地位,引导学生对教学内容进行自主的     

初中生物教学核心素养渗透策略及意义研究

在核心素养理念下,对学生实施有针对性的教学方式,改变传统的教学方式,是如今初中生物教学发展的关键内容。对核心素养与初中生物教学进行探讨,以期研究出更加适合现阶段的教学方式,促进核心素养培养在初中生物教学课堂中的落实。     

基于核心素养的小学语文课堂教学提问策略

在新一轮基础教育课程改革不断推进和深入的背景下,学生核心素养的培养逐渐成为教师教学的核心与重点。课堂提问是教学活动中的基础环节,也是一种重要的教学方式,能够实施针对性的课堂教学、有效活跃学生思维发展,学生核心素养的培养则需要以有效的课堂提问为依托。基于此,本文将从精心设计问题内容、使用诙谐幽默语言、抓住适当教学时机、注重因材施教理念、巧妙利用信息技术、注重课堂有效追问六个层面出发,系统地分析基于核心素养的小学语文课堂教学提问有效策略和科学方法。     

中小学课堂教学中劳动素养培育的困境与路径探析

基础教育阶段是学生劳动素养培育的重要时期,课堂也是渗透与发展学生劳动素养的重要场域.课堂中劳动素养的培育是具身认知发展的统一,是落实核心素养的重要环节,也是促进人全面发展的途径.目前,中小学课堂表现出在教学目标上劳动素养培育的隐性目标难以呈现,在教学内容上劳动素养培育的"跨域"内容难以融通,在教学方式上劳动素养培育的合作与创新力被趋同化,在教学评价上劳动素养的评价体系有待完善等问题.针对课堂中劳动素养培育的现实思考,应通过解构内涵,构建多维教学目标;分层设计,实施跨学科内容统整;融合情境,创造协同培养环境;科学把握,规范评价过程等方式实现课堂中劳动素养的培育.     

小学语文统编教材体现学科核心素养的文本分析

学科核心素养作为新课改中的重点内容,为了更好地培养学生的学科核心素养,势必要求教师更新教学理念、创新教学方式,深度挖掘教学课本中有利于培养学生学科核心素养的教学内容。基于此,本文针对小学语文统编教材文本中对于学科核心素养的体现进行分析探究。     

基于核心素养的基础教育课堂教学标准研究——以西安市为例

进行基于核心素养的我国基础阶段教育改革,就离不开课堂教学模式和课堂评价标准的重构。本文从对核心素养之"核心"进行界定,在现有课程设置和教学内容不变的前提下,构建了适合西安市基础教育阶段学生发展的基于核心素养的课堂教学评价标准,从而更好地发展学生的核心素养。     

基于学科核心素养的中学语文智慧课堂的构建探究

随着大数据、人工智能、多媒体技术等的迅速发展,智慧课堂在中小学教学中的应用逐渐普及。本文基于学科核心素养视角,着重探讨中学语文智慧课堂有效构建的方法。文章从学科核心素养和中学语文智慧课堂的概念入手,分析了基于核心素养的中学语文智慧课堂的内涵与特征;然后结合实际案例,分析基于学科核心素养的中学语文智慧课堂的构建方法,从定制教学内容、借助多媒体技术、加强互动实践、重视课后指导、优化评价体系等方面,构建一个更加活跃、多元、创新的语文课堂,让学生在智慧教育中不断提升核心素养,获得全面发展。     

高中化学教学中学生科学素养的培养

在新课程改革不断推进的背景下,教学内容和教 学方式发生了非常大的变化,课堂教学更加注重培养学生的学 科核心素养,以促进学生的全面发展。化学作为高中阶段的重 要学科,随着教学改革的深入,也在摸索着创新课堂教学思路 和教学方式,旨在实现高效课堂的构建。高中化学教师需要从 化学学科核心素养的角度出发,构建高效课堂,实现高素质人 才的培养目标。本文从学科核心素养角度出发,提出几点高中 化学教学策略。     

核心素养背景下中学生英语写作能力培养研究

中学英语教学应以素质教育理念为依据,在教学目标以及教学内容设计上灵活开放,根据学生的个体差异,尊重学生的主体地位,促进学生的综合发展.教师应从核心素养培养的教学理念出发,科学设定课程教学目标,制订合理的教学计划,采用灵活多变的教学方式.文章基于核心素养理念,阐述中学英语核心素养体系的建构价值,分析中学英语写作教学的问题...     

核心素养下初中英语词汇教学模式的探究

基于核心素养视角下创新初中英语词汇教学方式,必须要重视培养学生的核心素养,有效结合英语词汇教学内容,构建科学完善的教学模式,激发学生的学习动力,对学生进行全方位的指导,所以本文基于此背景下分析,探究当前核心素养视角下初中英语词汇教学现状,并根据具体的教学内容提出相对完善的词汇教学对策。     

学生体育核心素养的协同培育路径研究——基于教育生态理论的视角

从教育生态学的视角来看,体育与健康的课堂是一个多种因子互相作用的生态系统,在"互联网+教育"的大背景下,运用教育生态学理论指导建立体育生态课堂,能有效推动学生体育核心素养的培养。培育学生的体育核心素养可以通过优化体育教学方式、深度整合体育教学内容、借助互联网平台延伸教学环境以及设置多元评价主体等课程与教学改革思路来实现;同时应处理好教育生态空间中各要素的协同关系。     

基于核心素养的高中数学课堂教学导入途径与实践研究

导入是课堂的开端,有效的导入不仅可以激发学生的学习动力,还能在短时间内提高学生的课堂注意力。基于核心素养的数学课堂导入,教师要从教学内容、学情出发构建导入方法,并将核心素养的培养纳入其中。文章结合作者自身的教学实践,以高中数学教学为研究对象,分析了核心素养下的教学导入观,并探究了核心素养下的高中数学课堂教学导入途径。     

基于初中数学核心素养的高效课堂教学策略探析

伴随着我国教育事业的发展,学生的课堂内容和目的也在相应地做出改革.核心素养问题正在影响着教师的教育教学工作.初中数学是以培养学生的核心素养为主要教学内容的,让数学课堂与时代的发展相适应,使学生的综合素质得到全面发展.本文就是基于这一问题进行研究的,旨在建设高效的数学课堂.     

核心素养视域下小学人工智能课程项目式学习教学实践

随着教育改革的不断深入,教育逐步从“知识本位”向“素养本位”转变。在此背景下,河北省唐山市教育局高度重视学生核心素养提升,深入开展创客教育、人工智能教育的教学方式改革与创新,在课堂实践中摸索出了适合小学人工智能课程开展的基于项目学习的教学方式。     

论班队活动课中培养核心素养

素质教育要求培养学生的核心素养,因此传统的教学方式和教学模式已经被淘汰,需要积极地引进新的教学理念,创新教学方式,丰富教学内容,扩展教学活动,以此来达到培养学生核心素养的目的。随着教育改革的深入,也把核心素养的培养纳入学生的日常管理和生活中,以提高学生的核心素养。以班队活动课作为探讨对象,分析如何在班队活动课上培养学生的核心素养。     

浅谈初中思想品德课堂如何培养学生核心素养——以《对外开放的基本国策》教学为例

2016年9月13日,"中国学生发展核心素养研究成果"发布,预示着我国基础教育正走向"核心素养"时代,它是一次重大的变革,也是一次历史机遇,对每一位教师都提出了新的要求。为此,教师应做到:学习学生发展核心素养体系的内容,明确教学内容与核心素养的关系;根据学生发展核心素养体系,构建可理解把握、可操作实施的教学目标;聚焦学生发展核心素养,科学设计教学过程,精心选择教学内容;引导课堂活动从知识教育走向能力教育,进而走向素养教育。     

核心素养导向下高中数学课堂提问策略分析

随着核心素养概念的不断完善,以及高中教育教学水平的不断进步,高中数学教师更加注重在课堂上培养班级学生的学习能力和综合素质,课堂提问教学的形式和内容也逐步得到创新和优化,教师也以此发展学生的思维水平和创新能力。基于此,本文将从五个角度论述核心素养导向下高中数学课堂提问策略的相关内容。