对留级、退学生的初步调查与分析

从一九八○年起,华中工学院加强了学生学籍管理,恢复了升留级制度。一九八○至一九八一学年度,全院留级的共二十五名,约占在校学生人数的千分之四;一九八一至一九八二学年度,全院留级的有二十三名,因有四门课程不及格而退学的有十一名,两者共计约占在校学生人数的千分之五。一九七七年,高等学校恢复了全国统考、择优录取的招生制度后,就一个学校来说,学生入学水平一般是相差不多的。但是,入学后不久,有的学生学习成绩明显下     

大学生思想政治教育案例两则

案例1:一位要求退学的学生的转变某高校某系收到了一封学生的家长的电报,内容是:"杨××是否退学?请告知."对此,系领导感到莫名其妙,按照学生学藉管理条例,杨××只是由于上学年度考试不及格,补考后仍不及格作留级处理,而未达到退学的程度.这封电报又是怎么回事?系领导同这位学生作了交谈.在交谈中,该生向系领导交了退学申请,并谈了一些情况.这位学生来自比较贫穷的云南边远山区,每年考上大学的人寥寥无几.该     

素质教育札记

关于全面推行初中不留级制度《九年义务教育法实施细则》规定:凡年满16周岁且又授完九年义务教育并经自愿申请办理退学手续的学生可以退学。3年前,我区就提出了严格控制大龄学生申退率的目标要求,不准以退学作为惩处学习困难学生和问题行为学生的手段,并将退学率的目标控制在—个年级之内。实际上只允许初一升入初二这一年级可办理符合条件的自愿申退手续,起始年     

学生退学也是一种自主选择

舆论浪尖上的南科大又起风波:仅有的45名学生中,有一名选择了退出。日前,这位学生撰写博客解释退学原因,认为南科大前途不大,并表示不满自己被代表"拒绝参加高考"行动。对此,南科大校长朱清时表示,这名学生入学后很多课没有上,也不参加考试,后来不适应南科大学习进度,所以才退学。     

“末位淘汰制”不科学

近年来,有人主张在学生管理中实行“末位淘汰制”。所谓“末位淘汰制”的含义是：在学期或学年考试后,将一个班级的学生按考试成绩排出名次,对在全班处于末位或倒数１位～５位的学生进行淘汰,或令其留级,或令其退学。据说,这样做可以增加学生的危机感,在学生中形成...     

“严进严出”须建立科学的学业评价体系

<正>在对案例的一片叫好之声中,笔者认为对学生采取留级退学处理的前提,是科学地建立学生学业评价体系,若依然以一张试卷来定夺学生学业,必将使教改理念退至以教师为中心的阶段。措施有三:第一,更新教师教育理念。目前普遍存在的对"学生难教"及"一届不如一届"的抱怨,反映出我们尚未真正了解学生学情,在开展教学之     

浅析高校工科专业学生学业问题

在高等教育逐渐普及的今天,逐渐攀升的大学升学率在为全国高校输送数量庞大生源的同时,也增加了大学校园中存在学业问题学生的绝对值。"典型"学业问题学生,一般会经历挂科、补考、重修甚至留级、退学的煎熬。而学业问题出现后若得不到及时解决,将对学生、家庭和学校产生严重影响。本文以作者担任辅导员过程中的所见所闻为依据,分析了部分工科专业学生的学业问题现状及危害,从学生、家庭、学校三个维度对其产生原因、对策进行探讨,希望对高校处理该类问题有所帮助。     

说说校长的政策观念

有个学生不接受批评,顶撞教师,教师一气之下,宣布不要这个学生了,校长调解矛盾无效,只好通知学生家长,想办法给学生转学。有个学生学习成绩差,按规定应当留级,有关年级说什么也不肯接收,于是学校责令其退学。有个学生违反学校校     

大学生学业不良的归因分析与对策探究

近年来,随着高校在校生规模的不断扩大,因学业达不到要求而留级、退学、不授学位、不能毕业等的学生不再是个别现象,大学生中的学业不良问题亟待引起高度重视和深入研究。     

值得商榷的高校"退学令"

劝退,高校频发 2006年10月8日,西安邮电学院以"考试成绩差,1学年内没修够学校规定学分"为由向该校336名学生发出了"退学令".高校对不合格的学生进行劝退,西安邮电学院并非第一家,近几年劝退事件在高校更是频频发生:2005年9月10日,云南农业大学132名学生因学分未修够遭劝退;2005年11月底,沈阳航空工业学院对考试屡次不合格的78名学生给予退学处分;2006年9月,山东理工大学对38名学分不足的学生,做休学处理.尽管西安邮电学院表示,退学名单会有变动,但此次退学涉及的人数之多,近年来仍属罕见.     

学籍变动应有利于学生成才

学籍变动,主要是指学生转学、转系、转专业、退学、留级等学籍变化。这在高等学校管理工作中是最常见的工作,也是重要的工作,学籍管理的水平,往往影响到变动学籍     

义务教育阶段学生留级诉求与“自愿有偿”留级制度探究

目前,越来越多的教师和学生家长呼吁在义务教育阶段实施学生留级制度。义务教育阶段学生留级制度不仅是贯彻"因材施教"的制度基础,还是实施"控辍保学"的制度保障,因而具有存在的必要性;同时,义务教育阶段学生留级制度拥有制度更新空间,且具备国际范例,所以具备可行性。当然,义务教育阶段学生留级制度宜实行"自愿有偿"留级制度,一方面,需要坚持自愿和有偿原则;另一方面,还要系统调研留级诉求,优化学业评价制度,强化留级制度质量监控,防止留级制度异化。     

学籍预警机制在民办高职院校中的探索与实践

目前高职院校学生留级、退学和延期毕业的人数不断增加,对存在潜在问题的学生进行学籍预警,是目前解决不良学籍异动问题的有效途径.本文从学籍预警机制的内涵、实施背景等方面,结合实际情况,提出了我校学籍预警机制的实施方案.     

今年起河南中小学校不得责令学生留级不得开除学生

正据大河网消息,最近,河南省公布了《义务教育学生学籍管理实施细则(试行)》(以下简称《细则》),规定学校不得接收6周岁以下的不足龄生入学,义务教育阶段学校不能责令学生留级、转学、停学、退学,不得开除学生。《细则》提出,学生初次办理入学注册手续后,应为其采集录入学籍信息,入学1个月内建立学籍档案,通过电子学籍系统申请学籍号。学籍档案内容除基础信息及信息变     

清退超时研究生是必要之举

正西安理工大学对在规定学习年限内未完成学业的55名研究生作出取消学籍的决定,这是该校近年来最大规模的一次针对研究生的退学处理,共涉及24名博士研究生和31名硕士研究生。(据《陕西日报》)西安理工大学敢于自亮家丑,对55名"超学时"研究生进行退学处理,体现了对社会负责、对学生负责、尊重学术的态度,     

时文选萃

中学不能再"割尾巴"了因为成绩未达标,某中学4名学生被劝退了。去年,该中学与700多名学生签订了协议书,对学生提出了34条规定,典型违规者将受到严重警告、留校查看、勒令退学或开除学籍的不同处罚。其中,给予勒令退学、开除学籍处罚的有11项"标准",包括一学期旷课16节,一学期未完成作业40次,以及期末考试总成绩未达到年级平均总成绩的70%等。     

大学生学业困境的成因分析与对策研究

目前大学生跟班试读、留级、休学和退学的困境成为突出问题。陷入学业困境主要原因包括社会传统观念单一、"网贷"和"传销"入侵校园,高校教学管理服务水平有待提高,大学生沉迷网络游戏、身心健康不佳等。高校辅导员可从学业引导、生活辅导、生涯规划与就业指导等方面开展工作。     

情·理·实--育人的艺术

案例:小陶同学现在已是一家私人贸易公司的老总,年贸县额上百万。刚入大学那会儿,他对学习不感兴趣。可能是对大学生活的不适应,一年级结束,“大红灯笼高高挂”,他不得不面对一个残酪的现实——留级。对于一个自尊心很强的男孩子来说,与其留级不如退学,于是他准备向学校提出退学。青年人本来就很冲动,他的一言一行往往需要因势利导。这时,辅导员的责任感要求我应该帮小陶同学一把。我分析了他学习的     

九零后留级生转化工作的思考

近年来,高等学校不断出现学业困难导致留级的学生,九零后大学生中留级人数呈增多趋势。本文结合西安石油大学新校区三十名九零后留级生的教育转化工作经验,总结了留级生产生的原因,分析了九零后留级生的特点,并尝试建立以关怀和激励措施为基础的留级生转化工作机制,希望可以帮助解决九零后留级生管理、转化的难题。     

南科大学生退学：也是一种自主选择

舆论浪尖上的南科大又起风波：仅有的45名学生中,有一名选择了退出。日前,这位学生撰写博客解释退学原因,认为南科大前途不大,并表示不满自己被代表“拒绝参加高考”行动。对此,南科大校长朱清时表示,这名学生入学后很多课没有上,也不参加考试,后来不适应南科大学习进度,所以才退学。