以棋益智 以棋育人 特色兴校——中国象棋为特色的校园文化构建

本文试从中国象棋特色课程的确立与教学活动来讨论学校特色的创建,学校特色文化的培育过程,学校特色的未来发展取向。以期为该领域的研究提供有价值的借鉴。     

以爱立德智慧树人

近三年,夏湾中学秉持“大爱大智,生态高效”的学校精神,将岭南文化“厚于德、诚于信、敏于行”的精髓与粤派教育“开创、坚韧、包容”的文化底色,与夏中教育教学实际进行了深度融合,构建了以“爱与智慧”为核心的学校文化体系。“爱与智慧”教育品牌的建设,撬动夏中顺利完成了第一次、第二次转型,得到了师生、家长及社会的高度认同。     

立德树人 玉汝于成

从教育理念、教师引领作用、含有德育元素的课程内涵建设与教学方法改革等方面阐述了如何将专业课程建设与价值引领有机结合起来,从而培养德才兼备人才,真正落实立德树人。     

思想政治课教学中的立德树人教育

<正>育人为本、德育为先。思想政治课是德育的显性课程,是对中学生进行立德树人教育的主载体、主渠道和主阵地。它对帮助中学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观、价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。把思想道德教育融入政治课教学之中,是弘扬和践行社会主义核心价值观的重大举措,是深化教育改革的基础工程和铸魂工程。     

立德树人视域下的地理实践活动研究

地理实践活动是落实立德树人根本任务的重要途径,文章指出了当前地理实践活动过程中存在的问题,结合实际案例从野外考察、模拟实验、社会调查等方面对地理实践活动的育人价值进行了研究,并以地理野外考察活动为例阐明了表现性评价方案;强调了地理实践活动在培养学生自主探究习惯和行动合作意识,激发学生地理学习热情,培养学生的人地协调观念...     

以深化改革落实立德树人

教学的教育性,学生获得基本知识与基本技能的过程也是学会学习和形成正确价值观的过程,已成一个经典命题。     

推进课程思政 落实立德树人根本任务

课程思政对于打破思政教育和专业教育间的壁垒具有重要作用,既可以以更丰富、更多元化的方式呈现专业知识,还可以将立德树人的理念贯彻到所有教学环节中,实现价值塑造、知识传授、能力培养"三位一体"的人才培养目标.     

打造特色课程用大庆精神铁人精神立德树人

面对大众化教育背景下在当代青年学生思想政治教育实践中所遇到的新情况、新矛盾、新问题,尤其是育人的方向性问题,大庆师范学院总结多年“以大庆精神办学、以铁人精神育人”的实践经验,联系当前地方应用型本科高校的办学宗旨和广大师生的思想实际,打造“铁人精神十讲”特色课程,强化教学内容、教学方法和考核方式的改革,积极开展现场教学和访谈式教学,在潜移默化的过程中实现思想道德境界的升华,从而达到教育的功效,促进了青年学生全面发展。     

坚持立德树人 实现活动育人

立德树人作为我国教育的根本任务和目标,是对我国国民教育需要"培养什么人"的本质规定,是国家与社会的需要。开展德育活动是学校立德树人教育工作的重要途径,通过活动体验,能够培养学生的集体主义精神、道德认知和道德情感,促进学生自我育德、自主成长。特殊教育学校要根据本校学生的学习与认知规律,精心组织开展丰富多彩的德育教育活动,深挖活动中的德育资源和活动背后的教育意义,以积极向上、鲜明正确的导向激励学生参与活动.     

以德树人 以质立校

作为一所办学历史悠久的省重点中学,我校的定位是:在完成义务教育的基础上,实行升学预备教育,为重点高中、重点大学及重点科系输送高素质学生;以开展教育科学实验为己任,探索实施素质教育的育人规律,为现代教育提供成功的办学经验;积极参与国内外教育交流,博取众长,内成示范,外作门窗;使学校成为全国中学名校之一,成为高质量、高效益,有教育科学实验特色的社会主义现代化的实验中学。 我校确立了“三重视、三比、三创、三促进”的办学思路。“三重视”就是重规实施全面素质教育,重视开展教育科学实验研究,重视教职工干部队伍建设。在教职工中进行“三比”:比教育、教学、服务     

乡土文化：乡村学校立德树人的重要载体

乡土文化的弘扬具有重要的现实意义。乡村学校因其自身的乡土属性,在立德树人方面具有时间和空间的便利,乡村学校可以通过提升教师乡土意识、开发校本课程、创设乡土环境以及构建德育共同体等途径,有效利用乡土资源,发挥乡土文化教育功能,提高立德树人的实效。     

立德树人视域下广府文化特色课程构建研究

教育的根本任务是立德树人,在遵循立德树人理念的基础上,构建具有广府文化特色的课程,为中学生深入了解广府文化提供有利的资源,为广府文化的传播和发展奠定基础。通过查阅相关文献以及亲临中学实践教学,提出在立德树人视域下广府文化特色课程构建的思路:重视人文素养的培训;彰显课程自身特色;构建宽基础、活模块的课程体系。     

历史教育与立德树人

多年来,我国学校历史教育一直以提高学生认识历史发展规律和激发爱国精神为基本目标,传统文化的讲授则偏于"智性"一端,对其最具特色的人伦道德阐发却多持批评态度,很少发掘其中的正面教育意义。这一倾向,多少弱化了其自身的社会功能,也是导致历史教育与现代生活日渐疏离的原因之一。实际上,历史上志士仁人坚守人性道德和智慧之美的感人场景,包含着不少做人的基本道理,在和平建设的环境中,尤易触发人们对现实人生的思索,进而产生潜移默化的影响。重视和发挥其在这方面的正面功能,应是加强学校立德树人教育的重要环节,值得历史教育工作者认真思索和努力实践。     

立德树人 培育美丽心灵

党的十八大报告指出"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人",对此,我感触颇深。青少年是祖国的未来,他们的人生观、价值观和道德观正处于发展阶段,而当前在各种社会思潮纷繁变幻的时期,学生难免会受到各种不良现象的影响。作为学校,要创新教育理念,把立德树人作为教育的本质要求,坚持德育为先,把社会主义核心价值体系融入教育的全过程,顺应时代变化,关注学生内心世     

实验中学:让立德树人在校园内落地生根

学校作为学生德育主阵地,应承担起立德树人这一艰巨任务。诸城市实验中学结合学校自身特点与学生实际,不断创新工作思路,挖掘德育内涵,拓宽实施渠道,逐步构建起"德育内容主题化、德育主题课程化、德育课程机制化"工作体系,将德育工作落到实处。德育内容主题化,确保德育工作有章可循学校细化德育主题,并据此制订主题活动方案,开展丰富多彩的德育活动。我们以社     

立德与树人

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。党的十八大报告首次提出"把立德树人作为教育的根本任务",不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心,而且抓住了教育的本质要求,明确了教育的根本使命。     

立德树人 功在千秋

党的十八大报告中指出：＂把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。＂时间过去了一年多,究竟如何把立德树人到实处？湖北省宜昌市为实施的立德树人工程为我们提供了有益的借鉴。作为该项工程的第一步,2014年8月10日下午,宜昌市中小学＂立德树人＂专题培训班正式开班。宜昌市政府、市教育局的领导出席开班仪式。     

树人当立德

国家的发展离不开教育.教育除了教书还要育人,教育的实现离不开家庭、社会和学校的共同努力.十年树木,百年树人意味着培养人才很不容易,知识的传承是一个方面,更重要的是道德的培养,它不是一天一天能形成的,也是某一方能独立做到的,它需要我们多么方面的努力.     

学校立德树人的策略研究

学校力图通过德育建设使学生体验知识与课程蕴含的德育因素发生联系、聚合裂变,形成强大力量,促使学生内生,思考社会,向善向美发展,为孩子们追求个性化发展提供保障.通过文化育人涵养学生德育精神;通过课程育人促进学生个性化发展;实行多元评价,促进学生全面发展.