美术书法在历史教学中的应用

历史教学包含丰富多采的文学艺术教学,需要许多形象直观的艺术教具,这就涉及到美术在历史教学中的应用。作为一个培养德、智、体、美全面发展人才的历史教师,除具备历史知识外,还必须具备一定艺术情操、艺术能力。一般地说,学校主要通过美术、音乐等课进行美的教育。而在人类丰富的历史中,历史教学在一定程度上也是进行美育的一门课程。我们的历史教师不仅是艺术的讲述者、欣赏者、教育者,还应该是具备实际美术能力的实干家。目前,我们的历史教师一般不具备这种能力,讲解历史课,仅仅依赖于教材上的插图,偶而也收集一些图片、挂图,但由于没有放大绘制以及创造绘图的能力,课堂上,学生看不清楚,教师讲书本上插图时,学生也不一定随同看图,教学效果往往不佳。假如,历史教师具备绘制能力,擅长于涂色放大,其效果当然会好。如课本上没有的,教师补充一些生动的插图,这样会更有效。为     

我在书法上的实践

正我是一个喜欢读书学、金石学书籍而又喜欢临碑的人,在旧社会里是常常借此来抵抗一些悲愤的。拙著《愚盦书话·小引》里有这样的几句话:余性嗜六朝碑刻,上至秦分汉分三代文字。端居之暇,展玩临摹,每忘漏尽。盛暑祁寒,不复措意。倦则手披金石诸书,以分其勤。书法艺术为我国所独有,其     

我在书法上的实践

<正>我是一个喜欢读书学、金石学书籍而又喜欢临碑的人,在旧社会里是常常借此来抵抗一些悲愤的。拙著《愚盒书话·小引》里有这样的几句话:"余性嗜六朝碑刻,上至秦分汉分三代文字。端居之暇,展玩临摹,每忘漏尽。盛暑祁寒,不复措意。倦则手披金石诸书,以分其勤。"那时是在南京,有二三年(1934-1937),确是这样过日子的。那时虽然读了不少书学书,但所爱的则是包世臣《艺舟双楫》、康有为《广艺舟双楫》,所信服的是汉末蔡邕     

在学习书法的道路上

我向来喜欢练习写字。但以前对书法原理一窍不通,楷书还没写好,就一味模仿名家写草书,写出来的字总是肉多筋少,轻飘无力。后来,我考取了幼儿师范学校,在老师的悉心指导下,短期内就掌握了写字的基本方法。每天利用早晨、中午、晚上的时间坚持练字,信心越来越足了。学习书法之路是曲折而艰苦的。我觉得要写好字,首先要培养学习书法的浓厚兴趣。没有对书法的爱好,就跟书法无缘。还要有毅力,要坚持不懈,总结提高。在练字过程中,有时自己觉得花了     

师生美术、书法选登

。蜀道新颜图(国画︶合秋到大宁河(水粉画)姚诗圣 (旺苍六八二信箱子弟校)第二课堂(剪纸) 陈志武(酉阳龙潭小学)王天孝︵南部师范)。初阳(水彩画) 袁友庆 (重庆江北石船中学)。小建筑迷︵木刻︶ 周云︵重庆中课山联合小学)峨眉师范学校 学生书法部分作品选 伙︸ 术产 ︸朱 屯‘     

走在书法教育的道路上

<正>广州市八一实验学校是一所九年一贯制学校,绝大多数学生会在本校学习九年。九年的基础教育会对孩子的一生产生深远的影响,作为教育管理者,我们常常思考,什么样的教育能给学生的成长奠定一个良好的基础?什么样的教育才是对孩子终生有益的教育?经过不断的摸索和探究,我校提出"读好书、写好字、做好人"的教育理念。这里的"读好书"指的是读经典,学校从2007年开始开展"经典诵读"活动,如今学生在小学阶段积累了大量的诗词、古文,语文课上的     

论书法的价值

<正>谈到书法训练的价值,这是一个很重要的话题,它是我们练习书法的主要动机和行动支撑。所以,我就对书法训练的价值赘述如下。一、书法的德育价值德育价值是学生练习书法最主要的作用之一。发挥书法的德育功能,能将书法的功效发挥到最大,即最大限度地起到教育作用。具体表现在:(1)各书法名家的事迹是我们仿效的对象。纵观书法史,涌现出来的杰出书法家无不具备虚怀若谷、旷达飘逸、清刚雅正、执着精湛的气度,诸如:王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、     

关于在中小学师范加强美术书法教学的倡议书

全省从事中小学师范美术书法教学和教研工作的老师们,同志们: 我们以极其兴奋的心情参加了这次全省中小学师范美术书法教学研究会,就加强中小学师范的美育,提高美术书法教学质量问题交换了意见。进一步明确了十二大以后教育战线的大好形势和肩负的重任,以及美术书法课在祖国社会主义现代化建设事业中培育一代新人的重要作用。     

试论民间美术在高师美术课程中的价值

民间美术作为民族文化的一部分,是我国劳动人民的一部文化史。民间美术以其真挚朴实的艺术形式反映出人们的精神、文化、思想,对广大人民起着引导、教化、祝福的作用。民间美术集绘画、设计、雕塑等其他专业学科课程特点于一体,与人类学、美学、民俗、历史等学科息息相关,可挖掘的教育价值很多,具有促进学生探究兴趣的天然优势,对培养学生的审美素养、创造能力等综合素质非常有利。从某种意义上说,更能顺应现代高师美术教育专业培养的发展趋势,成为提高师范类美术专业学生艺术素养和人文素养必不可少的课程。完善好民间美术课程,发挥其教育、审美功能,有助于传承本民族优秀文化,为高师美术教育注入新的血液,为民族文化的发展、全民素质的提高奠定坚实基础。     

我省举办师生美术书法展览

由省教育厅主办的、我省中小学、中师师生美术书法展览,于二月一日在成都结束。这是我省建国以来规模最大的一次师生书画展览。有师生作品七百件参加展出。作者有七岁的小学生,也有83岁的退休教师;有国内外美展的获奖者,也有师生美术新秀。省委、省政府领导同志杨汝岱、谭启龙、聂荣贵、康振黄出席了开幕式。在     

书法美术四字学习法

书法是研究写字艺术,美术是研究造型艺术。学习书法和美术应注意四字学习法,即观、临、养、悟。     

高中美术书法模块的有效教学

书法模块是高中美术教学中新增设的一个模块,其课时安排较少,教师在书法教学的过程中如何在有限的时间中帮助学生掌握和学习书法知识,提升学生的书写能力等已经成为众多美术教师的关注的重点。新课程改革要求在教育教学中要注重挖掘学生的潜力,培养学生的综合素养,美术教学有利于提高学生的审美能力,陶冶情操使得学生在紧张的学习过程中得到片刻的放松,进而以更好的状态投入到日常的学习中。在本文中,笔者主要介绍了高中美术书法模块教学的意义与价值,之后根据实际教学情况探索出针对性的教学策略,优化和创新书法教学,给予广大教师教学上的帮助和借鉴。     

在美术课堂上寻求快乐

如何提高学生学习美术的兴趣,让他们在学习中寻找快乐、体验快乐、获得快乐,是广大教师一直在努力探索的问题。多彩的儿童时代充满快乐和无限遐想,带给他们许多的快乐和纯真,而绘画是每个孩子抒发自己情感最直接的途径之一,美术课便成了孩子们感情交流的重要场所,也成了他们快乐的小天地。多年的美术学科教学经验和新课改的实践告诉笔者,让学生在美术课堂中感受快乐是培养孩子审美能力、想象能力、体验成功的关键。因此,笔者在美术教学中进行了大胆的尝试。     

民间美术资源在初中美术课堂上的应用研究

初中阶段是学生学习美术知识,提升美术素养和能力的关键期。在美术实践教学中,教师要以学生为中心,采用优化的教学手段,调动学生的学习主动性。将民间美术资源科学运用在美术课堂中,有助于提高课堂教学质量,促进学生高效学习。本文对初中美术课堂教学问题及民间美术资源的应用价值加以阐述,探究了民间美术资源的实际应用措施,在优化美术教学方式的基础上,提高美术课堂教学质量。     

书法教学的育人价值

<正>中华五千年文明的传承,就是以文字作为载体。书法教学也是在传承中华五千年文明史,它对于增进学生的爱国主义情感具有极其重要的作用。书法教学中对于学生在美育方面的培养,更是书法作为国粹魅力的体现。我是一名美术教师,喜欢绘画和书法,曾从事书法教学工作。在多年的教学工作中,针对小学阶段的教学和学生的心理发展状态,结合我在书法教学中的实际经验,下面我从小学阶段的书法教学,在德育、智育、美育三方面对学生的一些影响来谈谈我的一点体会。     

书法鉴赏的价值意蕴

书法艺术是中国传统文化瑰宝中的一颗璀璨之星,书法艺术的传承与弘扬不仅是书法工作者的责任与义务,更是中国传统文化大众化的客观需要.书法鉴赏是审美主体进行艺术欣赏的一种认知、情感活动,因此其实质是一种价值活动过程.     

敦煌书法的文献学价值

关于书法文献学,还是一个新课题.本文以敦煌书法为依据,通过对敦煌书法的文献学价值的探讨,希望能逐步建立起书法文献学的理论体系.     

传统书法教学对美术教学的影响

中国传统的书法艺术具有悠久的文化历史,从古至今流传已久;书法艺术不仅仅在中国受到人们的喜爱,就算是在国际上也具有很高的评价和赞誉。     

书法鉴赏的价值意蕴

书法艺术是中国传统文化瑰宝中的一颗璀璨之星,书法艺术的传承与弘扬不仅是书法工作者的责任与义务,更是中国传统文化大众化的客观需要。书法鉴赏是审美主体进行艺术欣赏的一种认知、情感活动,因此其实质是一种价值活动过程。